Prova de Psicologia

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02/05/2022 19:26 Avaliação da Disciplina
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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:645393)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 31211627
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
A aprendizagem, enquanto processo, depende de uma gama de capacidades e contextos para que possa ocorrer. A atenção é uma dessas capacidades e está
fortemente ligada à capacidade de adquirir informações. Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso, no que diz respeito às características da
atenção:
 
( ) É um processo de direcionamento da consciência (focar, se concentrar).
( ) Pode ser classificada em voluntária e involuntária.
( ) Lesões cerebrais, ansiedade e transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) ocasionam limitações na atenção.
( ) A capacidade de manutenção da atenção e o controle de foco aumentam à medida que a criança cresce.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A V – F – F – V. 
B V – V – F –V. 
C V – V – V – V. 
D V – V – V – F.
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Os estilos cognitivos/estilos de aprendizagem influenciam diretamente o modo como cada indivíduo prefere aprender. De maneira geral, as pessoas preferem
utilizar estratégias habituais de pensamento e de rememoração de informações. Essas estratégias dependem das condições sociais, biológicas e vivências do
indivíduo, o que refletirá diretamente em sua personalidade. Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão sobre o estilo cognitivo Independência de Campo:
 
Indivíduos com este estilo cognitivo preferem envolver-se na organização e sequenciação de conteúdos e respondem a reforçamento intrínseco.
 
PORQUE
 
Possuem uma estrutura interna de referência.
 
Sobre essas duas questões é correto afirmar que: 
A As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si. 
B A primeira é uma afirmativa falsa e a segunda, verdadeira.
C A primeira é uma afirmativa verdadeira e a segunda, falsa. 
D As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
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Pesquisas apontam que alterações no ambiente pré-natal podem influenciar o desenvolvimento fetal. Nesse sentido, a ingestão de álcool por mulheres grávidas
pode causar: 
A a predisposição para o alcoolismo. 
B a cirrose hepática.
C a Síndrome de Down.
D a Síndrome Alcoólica Fetal. 
Os estilos cognitivos influenciam o modo como as pessoas definem o que farão (tomada de decisões) e as estratégias usadas para chegar à solução de um
problema (resolução de problemas). Os estilos cognitivos geralmente são apresentados em dimensões dicotômicas: Verbal X Imaginativo, Campo Independente
X Campo Dependente, Holista X Serialista, Associação Remota X Diferenciação, Impulsividade de Resposta X Reflexividade, Concreto X Abstrato,
Convergência de Pensamento X Divergência, etc.
 
Nesse sentido, associe os estilos cognitivos a suas características:
 
I – Impulsividade.
II – Reflexividade.
III – Holista.
IV – Serialista.
V – Convergência.
VI – Divergência.
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( ) Pessoas com este estilo cognitivo detêm-se pouco em ponderação e organização prévia a uma resposta.
( ) Dão maior ênfase aos tópicos separados e a sequências lógicas, buscando, posteriormente, padrões e relações no processo para confirmar ou não suas
hipóteses.
( ) Indivíduos que identificam-se com pensamento lógico e raciocínio. São hábeis em solucionar problemas que requerem uma resposta clara, convencional, a
partir de informações fornecidas.
( ) Estilo cognitivo associado à criatividade, a respostas imaginativas, originais e fluentes.
( ) Pessoas cujos pensamentos são mais organizados, sequenciados e que fazem ponderação prévia a uma resposta.
( ) Dão mais ênfase ao contexto global desde o início de uma tarefa; preferem examinar uma grande quantidade de dados, buscando padrões e relações entre eles.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A I – IV – V – VI – II – III. 
B II – IV – V – I – VI – III.
C III – I – IV – V – VI – II. 
D I – IV – VI – V – II – III. 
A questão fundamental dos estudos de Wallon é o estudo da consciência. Ele pesquisou o desenvolvimento humano sob a perspectiva do indivíduo completo
(emoção, afeto e movimento), considerando as condições orgânicas e sociais que constituem a emergência das atividades em cada estádio.
 
Nesse sentido, associe os estádios de Wallon às suas características:
 
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I - Estádio impulsivo-emocional.
II – Estádio sensório-motor e projetivo.
III – Estádio do personalismo.
IV – Estádio categorial.
V – Estádio da puberdade e adolescência.
 
( ) As atividades do indivíduo visam à exploração do corpo e de suas sensibilidades externas e internas.
( ) Exploração de si mesmo por meio de atividades de oposição ao outro (expulsão) e de sedução, de imitação.
( ) Exploração do espaço-físico, auxiliadas pela fala a qual acompanha os gestos.
( ) Exploração de si mesmo por meio de atividades de confronto, de autoafirmação, de questionamentos apoiando-se em grupos de pares e contrapondo-se aos
valores.
( ) Diferenciação entre eu e o outro, exploração do mundo físico em atividades de agrupamento, de seriação, de classificação e de categorização em vários níveis
de abstração.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A I – III – V – II – IV.
B I – III – II – V – IV.
C I – II – III – V – IV.
D III – I – II – IV – V. 
Recém-nascido é a denominação que o ser humano recebe no período que vai desde o nascimento até os primeiros 30 dias de vida. Nessa fase, o recém-nascido
possui um conjunto de reflexos úteis, denominados reflexos de sobrevivência, além dos reflexos primitivos.
 
Nesse sentido, associe os itens de acordo com as características dos reflexos de sobrevivência e os reflexos primitivos:
 
I - Reflexos de sobrevivência.
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II – Reflexos primitivos.
 
( ) Babinski.
( ) Sucção.
( ) Moro.
( ) Rotação.
( ) Deglutição.
( ) Natatório.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A II – I – I – II – I – II.
B II – I – II – I – I – II.
C I – II – I – II –II – I.
D I – II – II – I –I – I. 
Várias teorias sobre o desenvolvimento humano foram construídas com base nos fenômenos que os pesquisadores se propunham a estudar. Essas teorias
funcionam como mapas e nos auxiliam a entender os aspectos pesquisados. Através desses mapas, somos capazes de compreender os caminhos realizados pelos
indivíduos e ajudá-los a conquistarem melhores resultados, podendo assim, construírem e reconstruírem sua própria trajetória. Contudo, mesmo sob visões
distintas, algumas características são comuns a todas as teorias para a análise e compreensão dos indivíduos.
 
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Nesse sentido, quais são as características constitutivas comuns em todas as teorias? 
A Microssistema, mesossistema e cronossistema. 
B Os pensamentos automáticos, o consciente e o inconsciente.
C O id, o ego e o superego.
D Os campos interativos, os componentes individuais e o tempo.
A visão psicanalítica de Freud refere-se às etapas do desenvolvimento psicossexual. Freud afirma que o desenvolvimento psicológico está fortemente ligado às
pulsões sexuais e, à medida que a pulsão sexual amadurecia, seu foco mudava de uma parte do corpo para outra. Cada mudança é uma nova fase do
desenvolvimento psicossexual.
 
Nesse sentido, associe as fases do desenvolvimento psicossexual às suas características:
 
I – Fase Oral.
II – Fase Anal.
III – Fase Fálica.
IV – Latência.
V – Fase Genital.
 
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( ) Não é denominada fase, pois as pulsões sexuais são dirigidas às atividades acadêmicas e esportivas, e não ao próprio corpo.
( ) Chegada da puberdade, surgem dúvidas referentes ao papel sexual e a atividades sexuais.( ) Surge com o nascimento e perdura até o final do 1º ano.
( ) Período em que a criança “se enamora” por um dos pais, o do sexo oposto, fenômeno denominado Complexo de Édipo.
( ) O ambiente emocional criado pelos pais, nessa fase, pode produzir efeitos duradouros no controle das fezes ou da urina.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A V – IV – I – II – III.
B IV – V – I – III – II. 
C II – IV – I – V – III. 
D IV – V – III – II – I.
Freud, o pai da Psicanálise, causou muita polêmica em sua época, desafiou as noções que existiam sobre a natureza humana ao propor que somos movidos por
conflitos e por motivos que desconhecemos (inconsciente) e que nossa personalidade é moldada pelas primeiras experiências de vida.
 
Nesse sentido, como Freud compreendia o desenvolvimento humano? 
A Assimilação e Acomodação.
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B
Estádio impulsivo-emocional, Estágio sensório-motor e projetivo, Estádio do personalismo, Estádio categorial e Estádio da puberdade e da adolescência. 
C Estágio sensório-motor, Estágio pré-operatório, Estágio operatório-concreto e Estágio das operações formais. 
D Fase Oral, Fase Anal, Fase Fálica, Latência e Fase Genital. 
Leia o estudo de caso que segue:
 
Laura tem cinco anos, sempre que vai ao mercado com seu pai, ganha algum presente que pede. Essa ação repetida faz com que ela relacione “ir ao mercado”
com “ganhar presente”. Certo dia, o pai não comprou nada para Laura, pois estava com pouco dinheiro. Diante da negativa, a menina começou a fazer birra e
chorar, o que fez com que o pai atendesse seu pedido, com o intuito que ela parasse. Nessa perspectiva, Laura relacionou “ir ao mercado”, “chorar” e “fazer
birra” com “ganhar presente”. Esse comportamento foi resultado da ação do pai no contexto em que ocorreram as suas ações.
 
A teoria que contempla esse modelo de aprendizagem é:
A Behaviorista (comportamental). 
B Cognitivista. 
C Construtivista. 
D Gestáltica.
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Existem formas diferentes de compreender o desenvolvimento humano e a aprendizagem a partir de teorias elaboradas por grandes autores da respectiva área. As
teorias nos dão um novo olhar sobre os problemas e o direcionamento para melhores soluções.
 
Associe as teorias de acordo com a essência de cada uma.
 
I – Teoria Behaviorista.
II – Teorias Cognitivas.
III – Teoria Gestáltica.
IV – Teorias Construtivistas.
 
( ) Aprendizagem pelas alterações na forma de processar as informações.
( ) Aprendizagem pelas consequências.
( ) Aprendizagem por insight.
( ) Aprendizagem como um processo de construção do conhecimento.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A I – III – II – IV.
B II – I – III – IV. 
C I – II – III – IV. 
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D II - I – IV – III. 
A memória está diretamente relacionada com a definição de aprendizagem. Apesar da memória e a aprendizagem serem inseparáveis em termos operacionais,
são processos básicos distintos. Pode-se definir memória como o processo de aquisição, decodificação, armazenamento e evocação de experiências. Nesse
sentido, analise a seguinte asserção-razão sobre a relação memória e a aprendizagem:
 
Aprender implica em mudanças, que serão permanentes e somente observáveis.
 
PORQUE
 
Quando o indivíduo aprende manifesta a ação, a habilidade, a competência adquirida anteriormente, ou seja, ele se lembra do que fazer, de como proceder ou de
que a informação é importante.
 
Sobre essas duas questões é correto afirmar que: 
A A primeira é uma afirmativa falsa e a segunda, verdadeira. 
B As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si. 
C A primeira é uma afirmativa verdadeira e a segunda, falsa. 
D As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
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Leia o estudo de caso que segue:
 
Bruno tem dois anos e seis meses. Seus pais namoraram durante sete anos e estavam casados há seis anos quando ocorreu a gravidez. A gravidez foi planejada e
tranquila, sem nenhuma intercorrência. O desenvolvimento do menino parecia normal. No final do primeiro ano, ele pronunciou suas primeiras palavras, as quais
cessaram cerca de seis meses depois. Atualmente, não responde quando é chamado pelo nome, e a fala está atrasada, pois apresenta só alguns sons. Tem
dificuldade em fixar o olhar e interagir com os pais e outras crianças. Reconhece os colegas na rua e não é agressivo, porém, não brinca, só observa as outras
crianças. Ele faz movimentos repetitivos com as mãos em frente aos olhos e caminha compulsivamente na ponta dos pés. É fascinado por paredes e massinha de
modelar, gostando de passar a mão em texturas rugosas.
 
(PETERSEN, C.S. et al. Terapias cognitivo-comportamentais para crianças e adolescentes: ciência e arte. Porto Alegre: Artmed, 2011 (adaptado)).
 
 Asinale a alternativa referente ao transtorno que corresponde à descrição clínica: 
A Transtorno de Conduta.
B Transtorno Desafiador Opositor.
C Transtorno Autista. 
D Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). 
A neurociência cognitiva é uma das linhas de trabalho na área da aprendizagem e do desenvolvimento. Essa subdisciplina tem a finalidade de estudar as relações
entre o funcionamento do cérebro, principalmente as áreas corticais, e as capacidades cognitivas da: 
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A aprendizagem, memória e atenção. 
B aprendizagem, memória, atenção, percepção, pensamento e linguagem. 
C aprendizagem, pensamento e comportamento.
D atenção, percepção, pensamento, raciocínio, lógica, linguagem e criatividade.
O termo aprendizagem é muito amplo e pode ter significados distintos em contextos e tarefas diferentes, no entanto, ao falar de aprendizagem há elementos em
comum em sua conceituação.
 
Quais são esses elementos? 
A Aprendizagem é um processo contínuo, produto da nossa experiência e implica em mudança.
B Ao longo da nossa vida, a forma como aprendemos segue sem alterações, pois está ligada aos fatores psicobiológicos subjacentes.
C Aprendizagem é um processo de memorização, produto da observação e implica em execução de tarefas. 
D As formas de aprendizagem são sempre similares, sendo assim, as pessoas aprendem do mesmo modo. 
O desenvolvimento do ser humano é um processo que ocorre durante todo o ciclo vital, ou seja, da concepção até a morte. Ao longo desse processo, mudanças
são exigidas, havendo momentos em que são mais intensas e outros em que pouco ocorrem, dessa forma, o ser humano se desenvolve.
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Nesse sentido, termos como: estirão do crescimento, puberdade e menarca são características de qual período do desenvolvimento humano? 
A Adolescência.
B Bebê. 
C Recém-nascido.
D Infância. 
Transtornos alimentares são mais comuns na adolescência do que na infância, pois é nessa fase que o peso se altera, tanto para cima quanto para baixo, do padrão
esperado para a idade.
 
Nesse sentido, associe os transtornos alimentares de acordo com as características de cada um:
 
I – Obesidade.
II - Anorexia nervosa.
III – Bulimia.
 
( ) Preocupação exagerada em perder peso.
( ) Excesso de ingestão alimentar.
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( ) Ingestão compulsiva de alimentos.
( ) Comportamentos de vômitos induzidos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A I – II – II – III.
B II – III – II – III. 
C I – II – III – II. 
D II – I – III – III. 
Os estudos de Vygotsky defendem a ideia que o desenvolvimento do ser humano é fortemente influenciado pelas condições sócio-históricas nas quais vive, pois é
nessas condições que o indivíduo dá sentido ao que faz e pensa.
 
Nesse sentido, associe as três ideias fundamentais do estudo da consciência de Vygotsky às suas características:
 
I – Adoção deum método genético ou evolutivo como eixo básico.
II – Processos psicológicos superiores têm origem social.
III – Caráter mediado pelos instrumentos desses processos.
 
( ) Primeiramente os processos estão no universo coletivo (interpsicológico) e, por meio da aprendizagem, são internalizados (intrapsicológico).
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( ) A linguagem é o processo psicológico mais importante.
( ) Estudo do desenvolvimento a partir do surgimento das funções mentais como processos biológicos que se tornam culturais, considerando comportamentos de
evolução.
( ) Os processos básicos se definem pelas atividades do recém-nascido de sugar, de chorar, de balbuciar.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A III – I – I – II.
B II – III – I – II. 
C II – I – III – I. 
D I – III – II – I. 
As teorias que foram apresentadas conseguem guiar nossa compreensão sobre vários fenômenos relacionados ao desenvolvimento humano e da aprendizagem.
 
Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão em relação à aprendizagem.
 
Aprender é mudar.
 
PORQUE
 
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Só há garantia de que houve aprendizagem se um comportamento (ou sua frequência ou, ainda sua probabilidade de ocorrência) é modificado.
 
Sobre essas duas questões é correto afirmar que: 
A As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si. 
B A primeira é uma afirmativa verdadeira e a segunda, falsa. 
C A primeira é uma afirmativa falsa e a segunda, verdadeira.
D As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
Sobre depressão na infância e adolescência, leia o texto que segue:
 
Historicamente e de forma romântica, a infância é vista como um período de grandes descobertas e, por consequência, de alegrias e encantamentos. A realidade,
entretanto, se mostra, não raro, muita distinta. Embora, por muito tempo se tenha negado a possibilidade de crianças e mesmo pré-púberes sofrerem de quadros
depressivos, os dados oriundos de estudos epidemiológicos e mesmo da casuística clínica, apontam para fatos de que a depressão e, inclusive, ideações e
tentativas de suicídio são ocorrências mais comuns do que se podia até então imaginar.
 
(PETERSEN, C.S. et al. Terapias cognitivo-comportamentais para crianças e adolescentes: ciência e arte. Porto Alegre: Artmed, 2011 (adaptado)).
 
Nesse sentido, os fatores que podem desencadear um quadro depressivo são: altos níveis de estresse, dificuldades de comunicação familiar, atribuição de
problemas e fracassos à própria pessoa, além: 
A de altos índices de violência.
B da aceleração de batimentos cardíacos. 
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C
de furto de objetos.
D do funcionamento endocrinológico. 
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