Aap1 - Campos de Experiências e Prática Educativa

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Aap1 - Campos de Experiências e Prática Educativa
Informações Adicionais
· Período: 02/05/2022 00:00 à 04/06/2022 23:59
· Situação: Cadastrado
· Protocolo: 727030028
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1)Considerando a história da Educação Infantil no Brasil, vemos que as instituições voltadas à infância receberam várias denominações: salas de asilo, jardins da infância, escola maternal, creche, pré-primário e pré-escola, sendo que cada uma dessas nomenclaturas revelam uma concepção de atendimento, além do público ao qual se destinavam.
Tendo como referência a história das instituições de Educação Infantil, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
() Os jardins-de-infância e as salas de asilo foram organizados para atender de forma igualitária todas as crianças seguindo preceitos pedagógicos.
 
() As crianças que frequentavam os jardins de infância no início do século XX eram da casse com mais recursos financeiros e tinham um atendimento de caráter educacional.
 
() Os equipamentos de Educação Infantil nunca fizeram distinção quanto ao público a que se destinavam e o caráter do atendimento.
 
(  )  As creches nunca foram assistenciais e sempre consideraram o direito da criança à educação.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Alternativas:
· a) V – V – F – F.
· b) – V – F – A. Alternativa assinalada
· c)V – V – F – V.
· d)V – F – V – V.
· e) V – V – V – F.
2)No Brasil, a Educação Infantil só foi considerada como um direito da criança a partir da Constituição Federal de 1988 e como parte da Política Educacional brasileira pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 – Lei 9394/1996, quando passou a ser considerada como a primeira etapa da Educação Básica e portadora de especificidades.
Considerando esse contexto, analise as seguintes afirmativas:
 
I – Com a promulgação da Constituição Federal do Brasil, em 1988, a Educação Infantil passou a ser considerada como primeira etapa da Educação Básica.
II - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/ 1996 estabelece que a educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança, sendo um espaço educativo, parte da Educação Básica.
III - Em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96 regulamentou a Educação Nacional e reconheceu a Educação Infantil como parte do Ensino Fundamental.
IV - A Educação Infantil é compreendida na Política Educacional com a função de educar e cuidar das crianças, compreendendo essas ações como indissociáveis.
 
Considerando as informações apresentadas, é correto o que se afirmar em:
Alternativas:
· a) I e II, apenas.
· b) I e III, apenas.
· c)I e IV, apenas.
· d)II e III, apenas.
· e) II e IV, apenas. Alternativa assinalada
3)A organização das propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil se articula com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil - DCNEI, homologadas em dezembro de 2009, por meio da Resolução CNE/CEB 5/2009, considerando o brincar e as interações como eixos do trabalho, bem como com as Diretrizes Curriculares para a Educação Básica.
Considerando esse contexto, analise as seguintes afirmativas:
 
I – As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil apontam que a prática educativa deve estar pautada em eixos de ação, sendo esses o letramento matemático e a alfabetização.
 
II - As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil estabelecem parâmetros básicos que articulam o processo peculiar de ensino-aprendizagem na educação infantil com as Diretrizes voltadas à Educação Básica.
 
III - As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil apresentam princípios estéticos considerando a criatividade infantil, contudo, essa característica suprime seu caráter educativo tornando a Educação Infantil ligada à recreação infantil.
 
Considerando as informações apresentadas, é correto o que se afirmar em:
Alternativas:
· a) I, II e III.
· b) II e III, apenas.
· c) I e III, apenas.
· d) II, apenas. Alternativa assinalada
· e) III, apenas.
4)As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil – DCNEI (BRASIL, 2009) partem de uma definição de currículo e apresentam princípios básicos orientadores de um trabalho pedagógico comprometido com a qualidade e a efetivação de oportunidades de desenvolvimento para todas as crianças.
Tendo como referência esses princípios básicos, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(   ) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil possuem eixos de trabalho que norteiam o currículo na Educação Infantil e tais eixos são as interações e as brincadeiras.
 
(   ) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil se amparam em três princípios norteadores: éticos, estéticos e políticos.
 
(  ) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil se organizam em seis áreas de conhecimento, indicando-as como parte do currículo da Educação Infantil.
 
(   ) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil propõem os Campos de Experiências para orientar o trabalho pedagógico em creches e pré-escolas.
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Alternativas:
· a) V – V – F – F. Alternativa assinalada
· b) F – V – F – F.
· c) V – V – F – V.
· d) V – F – V – V.
· e) V – V – V – F.