Políticas Públicas para a Educação de Jovens e Adultos

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08/05/2022 11:46 Avaliação I - Individual
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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:738628)
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Prova 46499314
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
O Plano Nacional de Educação (2014-2024) aborda a Educação de Jovens e Adultos sob vários vieses
diferentes, sendo uma política pública educacional importante para a consolidação dos trabalhos
realizados nessa modalidade educacional. A partir das relações do PNE (2014-2024) com a EJA,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A meta 8 do PNE (2014-2024) propõe que se eleve a escolaridade média da população de 18 a
29 anos de idade para 12 anos de estudo.
( ) Persegue-se com a meta 9 do PNE (2014-2024) a erradicação do analfabetismo absoluto e
redução em 50% do analfabetismo funcional até o final da vigência do plano.
( ) Com a meta 10 do PNE (2014-2024), fica estabelecida a oferta de 30% das matrículas da EJA
vinculadas com a educação profissional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F.
B V - F - V.
C F - F - V.
D V - V - F.
Uma importante contribuição da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 para a EJA
refere-se ao estabelecimento de normas para a realização dos cursos e exames que envolvem esta
modalidade de ensino. Sobre os cursos e exames da EJA estabelecidos na LDB/96, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O exame de conclusão do ensino fundamental pode ser realizado por estudantes da EJA maiores
de quinze anos de idade.
( ) O exame de conclusão do ensino médio é realizado pelos alunos da EJA menores de dezoito
anos de idade.
( ) O currículo dos cursos ofertados para as turmas de EJA deverão observar as políticas públicas
educacionais curriculares em vigência, neste caso, a BNCC.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F.
B F - F - V.
C V - V - F.
D V - F - V.
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Visando combater a alta taxa de analfabetismo de adultos no Brasil que, nos anos 1940, excedia a
50% da população, criam-se as primeiras iniciativas por parte do poder público para a educação de
adultos. Sobre essas iniciativas públicas postas em prática na época, voltadas para a educação de
adultos, ordene os itens a seguir:
I- É criado o Serviço de Educação de Adultos pelo Departamento Nacional de Educação vinculado ao
Ministério da Educação e Saúde da época.
II- É estabelecida a Campanha de Educação Rural (CNER), com o objetivo de difundir a educação
básica para os residentes no campo.
III- Institui-se a Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos que ajudaria a coordenar e
estruturar o ensino supletivo no Brasil.
IV- É instituído o Fundo Nacional do Ensino Primário, objetivando direcionar os recursos federais de
origem tributária para a ampliação da educação escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de acordo com a cronologia dessas
ações:
A I - IV - II - III.
B IV - I - III - II.
C II - I - IV - III.
D III - II - I - IV.
Acompanhando as tendências do pensamento pedagógico europeu e norte-americano, os intelectuais
brasileiros aderem ao movimento que busca a renovação do modelo de escola tradicional e, assim,
produzem o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, em 1932.
Sobre as preocupações do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932 acerca das finalidades
da educação, assinale a alternativa CORRETA:
A A educação teria como finalidade principal servir de meio de estratificação das classes sociais de
acordo com suas posses.
B A educação deveria deixar de ser privilégio de alguns, sendo estendida a todas as classes sociais
que compõem o país.
C A educação no Brasil precisaria manter-se como componente fundante de uma elite privilegiada
de intelectuais.
D A educação nacional deveria ser planejada para que permitisse a manutenção das relações de
poder e a estrutura social da época.
O Plano Nacional de Educação (2014-2024) é uma política pública educacional de caráter
estratégico, pois estabelece objetivos, metas e estratégias a serem perseguidas ao longo de dez anos,
visando gerenciar a educação nacional em todas as suas etapas e modalidades, o que envolve a EJA e
suas especificidades pedagógicas. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta
entre elas:
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I- Para atender aos objetivos de elevação do tempo médio de escolarização de jovens e adultos (18-29
anos) e igualar esse tempo para as pessoas do campo e das regiões mais vulneráveis do país se
estabelecem estratégias que envolvem corrigir o fluxo, ampliar o alcance da EJA e disponibilizar o
acesso gratuito aos exames de certificação.
PORQUE 
II- A partir dessas estratégias podem ser amenizadas as distorções existentes entre o tempo de
escolarização da população das áreas rurais, bem como das regiões geográficas mais pobres do país
que, historicamente, possuem uma média de escolaridade menor.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
C As asserções I e II são proposições falsas.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
Tivemos em 1930, no Brasil, a criação do primeiro ministério encarregado das questões educacionais
e que envolviam a saúde da população, denominado de Ministério da Educação e da Saúde Pública.
Quais os motivos que fizeram com que fosse necessário articular educação e saúde nessa época no
Brasil?
A A economia de recursos públicos a serem investidos pelo Estado brasileiro.
B A falta de profissionais qualificados para atuarem nessas áreas distintas.
C As condições de pobreza e precariedade de higiene existentes na massa popular.
D A opção por realizar a administração centralizada nos fatores sociais existentes.
Dentro da história da EJA, no Brasil, temos que destacar a presença do educador Paulo Freire que
teve participação ativa na formulação de propostas pedagógicas e políticas públicas direcionadas para
esta modalidade educacional. Sobre as contribuições históricas de Freire para a educação de adultos,
analise as sentenças a seguir:
I- Em janeiro de 1964, é criado o Programa Nacional de Alfabetização, que propunha a utilização dos
métodos desenvolvidos por Paulo Freire para a educação nacional de adultos.
II- Com o início do regime ditatorial militar no Brasil, em abril de 1964, Freire passa a ser
reconhecido e o Programa Nacional de Alfabetização se consolida.
III- O Programa Nacional de Alfabetização iria valer-se de espaços não formais para que suas
iniciativas de educação voltadas aos adultos se efetivassem.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
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D As sentenças I e II estão corretas.
Conhecer os aspectos contextuais do início do século XX, no Brasil, é imprescindível para que
possamos compreender como se desenvolvem as principais ideias que envolvem a educação de
jovens e adultos e quais os traços históricos que ainda repercutem na contemporaneidade. Com base
nos aspectos contextuais históricos do Brasil no início do século XX, analise as sentenças a seguir:
I- O país encontra-se nas primeiras décadas do século XX num processo de desenvolvimento
industrial tardio.
II- Grande parte da população nessa época vive sob condições de precariedade social, o que também
repercute nas questões de saúde pública.
III- O Brasil possui um baixo índice de adultos analfabetos no início do século XX, sendo este
enfoque pouco urgente para o Estado.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.Após a criação do Serviço de Educação de Adultos em 1947, pelo Ministério da Educação e Saúde
Pública do Brasil, foram implementadas na década de 1950 várias campanhas em nível nacional que,
embora perseguissem a ampliação da escolarização básica ao público jovem e adulto, possuíam
objetivos distintos. Sobre os objetivos das respectivas campanhas postas em prática, associe os itens,
utilizando o código a seguir:
I- Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA). 
II- Campanha de Educação Rural (CNER). 
III- Campanha Nacional de Erradicação do Analfabetismo (CNEA). 
( ) Visa elevar o nível cultural dos jovens e adultos brasileiros, propondo o uso do rádio para isso. 
( ) Objetiva aperfeiçoar o ensino primário nos municípios, valendo-se do uso das boas práticas das
demais campanhas.
( ) Entre seus objetivos está a formação pedagógica do professores leigos que atuavam na educação
do campo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - I - II.
B I - III - II.
C II - I - III.
D I - II - III.
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Os estudantes que compõem as turmas de EJA no Brasil costumam possuir algumas características
em comum, sendo que, muitas delas, se associam com os contextos de desigualdades sociais
existentes em nosso país. Sobre as características dos estudantes da EJA, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As características dos estudantes da EJA podem ser essencializadas, pois todos possuem as
mesmas histórias de vida.
( ) Entre os estudantes da EJA muitos são provenientes de camadas mais vulneráveis da sociedade,
que abandonaram a escola para trabalhar.
( ) Algumas alunas da EJA interromperam seus estudos para exercerem a maternidade de forma
planejada ou inesperada.
( ) Sujeitos posicionados nas camadas mais privilegiadas da população brasileira em virtude de suas
origens étnicas e coloniais também frequentam a EJA.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B F - V - V - F.
C V - V - F - F.
D F - V - F - V.
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