Apol 1 ELETIVA III - CURRÍCULO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO ESPECIAL segunda tentativa

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Apol 1 
Questão 1/10 - ELETIVA III - CURRÍCULO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Leia o extrato de texto:
“Para a efetivação da proposta de inclusão escolar, e favorecer o aprendizado de alunos com 
necessidades especiais, é que foi desenvolvido o conceito de adaptações curriculares”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GLAT, Rosana (Org.) Educação 
inclusiva: cultura e cotidiano escolar. Rio de Janeiro: 7Letras, 2007, p. 41.
Com base no extrato de texto e os conteúdos do livro-base Currículo na educação inclusiva: 
entendendo esse desafio, assinale a alternativa que apresente uma característica curricular que 
contribui para tornar o ambiente escolar mais compatível com as necessidades educacionais 
especiais dos alunos:
Nota: 10.0
A
Flexibilidade
Você acertou!
Comentário: “[...] destaque à flexibilidade e à dinamicidade. Essas características contribuem 
de forma muito positiva para as mudanças que se aprestam na atualidade, pois possibilitam que
a adaptação curricular seja realizada nos diferentes âmbitos [...], tornando a escola, seus 
objetivos e conteúdos mais compatíveis com as necessidades dos alunos” (livro-base, p.23)
B Rigidez curricular
C Currículo incompatível com as demandas dos alunos
D Severidade e rigor
E Currículo inflexível
Questão 2/10 - ELETIVA III - CURRÍCULO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Leia o fragmento de texto:
“A inclusão é consequência de um ensino com qualidade para todos os alunos, e isso exige da 
escola e de seus professores novos posicionamentos, fazendo com que o ensino ‘modernize-se’ e 
que os professores aperfeiçoem suas práticas pedagógicas.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STOBÄUS, 
Claus Dieter; MOSQUERA, José Mouriño (Orgs.). Educação Especial: em direção à educação 
inclusiva. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2012, p. 37.
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Currículo na educação 
inclusiva: entendendo esse desafio sobre a relação entre a educação inclusiva e o currículo, é 
correto afirmar que:
Nota: 10.0
A As ideias inclusivas têm avançado e exigido reformulações e reflexões de todos os envolvidos
com a educação.
Você acertou!
Comentário: "É fato que as ideias inclusivas têm sido a alavanca para reflexões por parte de 
todos os envolvidos com a educação, uma vez que vêm exigindo reformulações e 
impulsionando a formação continuada" (livro-base, p.18).
B
A prática de reflexões sobre a educação inclusiva tem sido desnecessária por parte dos 
educadores.
C
Para a efetivação das ideias de uma educação especial na perspectiva inclusiva é inútil qualquer
tipo de formação continuada.
D
A lógica da educação inclusiva dificulta o avanço do redimensionamento das práticas 
escolares.
E
Os debates e reflexões sobre a educação inclusiva têm diminuído em virtude do desânimo geral
e retrocesso nas políticas públicas de inclusão social.
Questão 3/10 - ELETIVA III - CURRÍCULO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Leia o seguinte fragmento de texto:
“E ao ser inserido em uma classe comum, o aluno com necessidades educacionais especiais torna-se
responsabilidade da equipe geral da escola e do professor regente, mesmo que haja outros 
profissionais envolvidos com seu processo de ensino-aprendizagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GLAT, Rosana (Org.) Educação 
inclusiva: cultura e cotidiano escolar. Rio de Janeiro: 7Letras, 2007, p. 188.
Conforme o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Currículo na educação inclusiva: 
entendendo esse desafio sobre os serviços de apoio pedagógico especializados realizados na sala 
de aula comum, é correto afirmar que necessitamos de:
Nota: 10.0
A Baixo desempenho do professor especializado em educação especial
B Atuação individual e solitária do professor especializado.
C
Atuação colaborativa do professor da educação especial.
Você acertou!
Comentário: "Serviços de apoio pedagógico especializado realizado nas classes comuns, 
mediante: [..] atuação colaborativa de professor especializado em educação especial" (livro-
base, p.24).
D Ação isolada de professores de ambos os sistemas, regular e especial
E É desnecessária coparticipação entre os professores.
Questão 4/10 - ELETIVA III - CURRÍCULO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Leia o seguinte trecho de texto:
“No atual contexto educacional, com a perspectiva da educação inclusiva, um dos grandes desafios 
dos professores do ensino comum é o de identificar o aluno que apresenta necessidades 
educacionais especiais e realizar diferentes formas de intervenção em sua aprendizagem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KUHN, Ione; IACONO, Jane Peruzo. 
Identificação das necessidades educacionais especiais de alunos da sala comum: o desafio da avaliação e as intervenções 
pedagógicas. 
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2014/2014_unioeste_edespecial_artigo_
ione_kuhn.pdf Acesso em 05/09/2019.
Com base no trecho de texto e nos conteúdos do livro-base Currículo na educação inclusiva: 
entendendo esse desafio sobre os pontos contraditórios das terminologias, assinale a alternativa 
que corresponde ao correto sentido da expressão “educandos com necessidades educacionais 
especiais”:
Nota: 0.0
A Indica que está no aluno a causa dos problemas, sendo desnecessária a interferência do meio.
B As necessidades educacionais especiais se originam unilateralmente do ambiente.
C As necessidades especiais estão no meio escolar e não há relação com o indivíduo.
D
As necessidades especiais decorrem entre o aluno e as situações que ele vivencia em sua vida 
diária.
Comentário: “Outro ponto contraditório é ‘o sentido empregado para a expressão educandos
com necessidades educacionais especiais, localiza no aluno a origem das necessidades e não
esclarece a sua relação com o meio escolar’.[...] as necessidades especiais não decorrem
unilateralmente do indivíduo, mas entre ele e as situações que enfrentam na vida cotidiana”
(livro-base, p.28)
E
As necessidades especiais decorrem da junção da genética e a carga hereditária dos pais, o 
ambiente não influencia no desenvolvimento do aluno.
Questão 5/10 - ELETIVA III - CURRÍCULO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Leia a passagem de texto:
[...] as políticas educacionais estão situadas no âmbito das políticas públicas de caráter social”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL, Rozineide Souza. Gestão 
democrática na escola pública e o Programa Mais Educação. Curitiba: Appris, 2018, p. 3.
A partir da passagem de texto e os conteúdos do livro-base Currículo na educação inclusiva: 
entendendo esse desafio sobre a política de educação atual (desde 2008), é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A Na nova política educacional, foi extinto o princípio da igualdade de todos perante a lei.
B O debate contra a democracia é característica da nova política educacional.
C A política de educação atual é contra a igualdade de oportunidades.
D A nova política educacional defende a desigualdade social.
E
A nova política de educação defende o princípio da democracia social.
Você acertou!
Comentário: "A nova política educacional é construída segundo o princípio da igualdade de
todos perante a lei. Abrange os indivíduos de todas as classes sociais, tendo como pilar o
princípio da democracia social, que é a igualdade de oportunidades" (livro-base, p. 20).
Questão 6/10 - ELETIVA III - CURRÍCULO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Leia a passagem de texto:
“Do ponto de vista cultural, a diversidade pode ser entendida como a construção histórica, cultural e
social das diferenças. A construção das diferenças ultrapassa as características biológicas, 
observáveis a olho nu”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOMES, Nilma Lino. Diversidade e 
Currículo. In: Indagaçõessobre currículo: diversidade e currículo. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação 
Básica, 2007, p. 17. http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/indag4.pdf. Acesso em 05 set. 2019.
De acordo com a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Currículo na educação 
inclusiva: entendendo esse desafio sobre a organização de um currículo coerente com a 
diversidade, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
A
A pluralidade do alunado na dinâmica escolar evidencia um currículo coerente com
a diversidade.
Comentário: “A pluralidade do alunado e das relações que se estabelecem no contexto escolar 
evidencia a complexidade da organização de um currículo coerente à diversidade” (livro-base, 
p.29).
B
O currículo é desvinculado das práticas de inclusão e exclusão que se estabelecem na sala de 
aula.
C A organização escolar inclusiva é coerente com um currículo contra a diversidade.
D
A organização curricular coerente com a diversidade privilegia situações escolares que segrega 
o alunado com necessidades especiais.
E
Um currículo coerente com a pluralidade do alunado evidencia uma organização escolar 
padronizada, homogênea e igual para todos.
Questão 7/10 - ELETIVA III - CURRÍCULO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Considere o excerto de texto:
“No contexto educacional inclusivo, o parâmetro assumido é a heterogeneidade dos alunos, que 
prevê a necessidade de planejamento com atividades para todos em um currículo amplo e único, que
se aproxima e potencializa as características existentes na sala de aula.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PRAIS, 
Jacqueline Lidiane de Souza, Das intenções à formação docente para a inclusão: contribuições 
do desenho universal para a aprendizagem. Curitiba: Appris, 2017.
Conforme o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Currículo na educação inclusiva: 
entendendo esse desafio sobre os desafios de uma percepção crítica da diversidade, assinale a 
alternativa que corresponde ao sentido do que é diversidade no currículo:
Nota: 10.0
A É combater toda e qualquer manifestação de diferença racial e de gênero.
B É lembrar em uma peça de teatro o ano internacional da pessoa com deficiência.
C É comemorar no mês de maio a libertação da escravatura com cartazes.
D É promover a padronização das diferentes aptidões dos alunos mediante normalização.
E
É organizar o currículo de uma forma que as diferenças culturais, religiosas e habilidades 
possam ser contempladas no dia-a-dia escola
Você acertou!
É preciso uma percepção crítica para entendermos que falar de diversidade no currículo não é 
comemorar no mês de maio a libertação da escravatura com cartazes ou lembrar em uma 
apresentação o ano internacional da pessoa com deficiência. É, sim, estrutura-lo de forma que 
as diferenças raciais, culturais, familiares, de gênero, religiosas, de aptidões e habilidades 
possam ser entendidas e contempladas no cotidiano. (livro-base, p.31-32)
Questão 8/10 - ELETIVA III - CURRÍCULO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Leia o seguinte fragmento de texto:
"Na área educacional, o trabalho com identidade, diferença e diversidade é central para a construção
de metodologias, materiais e processo de comunicação que deem conta de atender o que é comum e
o que é específico entre os estudantes".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Camargo, Eder Pires de. Inclusão social,
educação inclusiva e educação especial: enlaces e desenlaces. Ciên. Educ., Bauru, v. 23, n. 1, p. 1-6, 2017.
http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v23n1/1516-7313-ciedu-23-01-0001.pdf. Acesso em 08 set. 2019.
Conforme o fragmento de texto e os conteúdos da aula 5 (vídeo 7), o espaço destinado ao
aprofundamento e enriquecimento do processo ensino-aprendizagem, no período contraturno, é
chamado de:
Nota: 10.0
A Sala de recursos
Você acertou!
Comentário: De acordo com a aula 5 (vídeo 7, Na prática, 3"10' a 5"), “Sala de Recursos: é 
uma das alternativas mais utilizadas, objetivo o aprofundamento e enriquecimento do processo 
ensino-aprendizagem e a criação de oportunidades para trabalhos independentes e para 
investigações nas áreas de interesse, habilidades e talentos. Ocorre no contra turno”.
B Sala de aula regular
C Classe de reforço escolar
D APAE
E Classe de aula comum
Questão 9/10 - ELETIVA III - CURRÍCULO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Atente para a seguinte citação:
“Quanto às estratégias criadas para lidar com as dificuldades, destaca-se a adaptação.[...] tem a ver
com a capacidade criativa, o que nos faz perceber que mesmo com algumas dificuldades, pessoas
com deficiência usam da criatividade para se adaptarem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DAXENBERGER, Ana Cristina; POLIA,
Andreza Aparecida (Orgs.). Inclusão: do discurso às práticas educacionais. Curitiba: Appris, 2018.
Com base na citação e nos conteúdos do livro-base Currículo na educação inclusiva: entendendo
esse desafio, em uma visão holística, o currículo articula três dimensões: reflexão, estratégia e ação.
Assinale a alternativa que se refere à reflexão:
Nota: 10.0
A
Essa dimensão envolve bases filosóficas, ideológicas, princípios e objetivos, e tem como foco 
pensar o currículo escolar.
Você acertou!
Comentário: "Envolve bases filosóficas, ideológicas, princípios, objetivos, entre outras,
enquanto pensamos o currículo. [...] da reflexão, surgem as estratégias, e estas embasam a ação,
tornando o currículo um fator de mudança que afeta os pensamentos [...], oportunizando uma
resposta mais adequada à diversidade" (livro-base, p.34).
B Abrange as ações e experiências escolares com o objetivo de colocar o currículo em prática.
C
Envolve as atividades na prática, desconsiderando as adaptações curriculares.
D A dimensão da reflexão se refere ao momento da execução do currículo.
E
A reflexão deve abolir quaisquer estratégias de pensamento que estejam embasadas na 
promoção da diversidade.
Questão 10/10 - ELETIVA III - CURRÍCULO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Leia a seguinte passagem de texto:
“Escolas inclusivas envolvem uma reorganização completa dos processos de ensino e uma
concepção diferente de aprendizagem escolar”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MANTOAN, Maria Teresa Eglér.
Inclusão escolar – O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Summus, 2015.
De acordo com essa passagem de texto e os conteúdos do livro-base Currículo na educação 
inclusiva: entendendo esse desafio sobre as concepções do professor na prática pedagógica, 
assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A
É inadmissível ouvir e compreender as percepções dos professores, visto que não há relação 
entre currículo e ação pedagógica.
B
A subjetividade do professor compõe o currículo, pois há correlação entre seus pensamentos e 
as dificuldades do cotidiano.
Você acertou!
Comentário: "Ouvir o professor e buscar entender suas concepções são elementos 
fundamentais para estruturar uma relação adequada entre o currículo e a ação pedagógica. 
Correlacionar seus pensamentos com as dificuldades do cotidiano seria entender que a 
subjetividade do professor compõe o currículo" (livro-base, p.37).
C
A subjetividade do professor e sua prática diária são elementos desvinculados entre si e não 
interferem no currículo.
D
As percepções e visão de mundo do professor são elementos que não atingem a relação entre 
prática pedagógica e currículo.
E O currículo deve desconsiderar a subjetividade do professor.