AVALIAÇÃO I

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A língua de sinais, abolida a partir do Congresso de Milão de 1880, passa quase 100 anos resistindo entre os grupos surdos de diferentes regiões do Brasil, assim como em outros países. Depois de muitas lutas, conseguiu-se a conquista e vitória da legislação de Libras no Brasil. Pode-se considerar que os surdos têm o seu lugar ao sol nos dias atuais, já que muito se conquistou nessa caminhada da Educação de Surdos: o reconhecimento a partir dos espaços de luta, o espaço acadêmico e, legalmente, o direito de usar a Língua de Sinais.
Qual a lei que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais?
A
Lei nº 5.626.
B
Lei nº 3.298.
C
Lei nº 10.436.
D
Lei nº 12.319.
2
Certa personalidade foi um monge fundador da primeira escola para surdos, no Monastério de Valladolid.
Qual é essa personalidade?
A
Juan Pablo Bonet.
B
Ernest Huet.
C
Pedro Ponce de Leon.
D
John Bulwer.
3Segundo Fernandes e Moreira (2009), os surdos podem ser considerados bilíngues ao dominarem duas línguas legitimamente reconhecidas no Brasil, visto que ambas possuem valores, crenças e maneiras de perceber a realidade de pessoas que compartilham elementos culturais nacionais. Como é qualificado o bilinguismo dos surdos brasileiros? FONTE: BELTRAMI, Caroline; MOURA, Maria Cecília. A educação do surdo no processo de inclusão no Brasil nos últimos 50 anos (1961-2011). Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/reb/article/view/19930/16659. Acesso em: 2 out. 2018.
A
Bilinguismo agnóstico.
B
Bilinguismo diglóssico.
C
Bilinguismo clássico.
D
Bilinguismo diagnóstico.
4
Certo autor preconizou a utilização do alfabeto manual, língua de sinais e leitura labial. Acreditava que a língua de sinais era universal.
Quem foi esse autor?
A
Juan Pablo Bonet.
B
Girolamo Cardano.
C
John Bulwer.
D
Pedro Ponce de Leon.
5
Foi pela iniciativa de certo autor, valorizando a leitura orofacial, que os surdos aprenderam os significados das palavras e sua pronúncia.
Qual é esse autor?
A
Charles Michel de L’épée.
B
Oliver Sacks.
C
Pablo Bonnet.
D
Thomas Braidwood.
6
Em determinada época, os surdos foram marginalizados, apequenados e tidos como não educáveis, passando a contar com esforços assistenciais, caritativos e instrucionais.
Qual foi essa época?
A
Idade Moderna.
B
Antiguidade.
C
Idade Média.
D
Contemporaneidade.
7
Na Idade Média, os surdos eram vistos como sujeitos estranhos.
Sobre os acontecimentos com os surdos nessa época, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Os surdos eram proibidos de receber a comunhão.
B
Os surdos podiam votar.
C
Havia decretos bíblicos contra o casamento de duas pessoas surdas.
D
Os surdos eram proibidos de receber heranças.
8
Temos muitas pesquisas sobre a história surda ao redor do mundo. Essas, sendo verídicas ou não, nos apresentam muitas barbáries. Sobre essas histórias verdadeiras, analise as sentenças a seguir:
 
I- Em Roma, não perdoava-se os surdos porque achavam que eram pessoas castigadas ou enfeitiçadas. A questão era resolvida por abandono ou com a eliminação física.
 
II- Na Grécia, os surdos eram considerados inválidos e muito incômodos para a sociedade; por isso, eram condenados à morte, sendo lançados abaixo do topo dos rochedos de Taygéte, nas águas de Barathere.
 
III- No Egito e na Pérsia, os surdos eram considerados criaturas privilegiadas, enviados dos deuses, porque acreditava-se que eles se comunicavam em segredo com os deuses.
 
IV- Em Esparta, os surdos eram condenados a sofrer a mesma morte reservada ao retardado ou ao deformado. Eram asfixiados ou tinham sua garganta cortada.
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
Somente a sentença I está correta.
B
As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
C
Somente a sentença II está correta.
D
Somente a sentença III está correta.
9O Congresso de Milão foi uma conferencia internacional de educadores de surdos, no qual apenas um surdo participou, no mesmo não foi discutido sobre os métodos de ensino para pessoas surdas.
A
O Congresso de Milão tinha o foco de tornar o uso da Língua de Sinais o único método de ensino aos surdos.
 
                                              
B
O Congresso de Milão foi um avanço para a educação dos surdos.
C
O Objetivo do Congresso era reafirmar a necessidade da substituição da língua de sinais pela língua oral nacional.
D
Apesar do Congresso ter a participação de educadores, ficou acordado pelos presentes que o uso do oralismo puro e a Libras era a melhor forma de ensinar aos surdos.
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A Antiguidade dispunha, como tradição, poupar uma criatura de quem a nação nada poderia esperar.
Sobre as atrocidades nessa época, assinale a alternativa CORRETA:
A
As atrocidades eram diversas.
B
Não havia atrocidades.
C
Quaisquer atrocidades eram severamente condenadas.
D
As atrocidades representavam uma afronta aos deuses da época.