AVA 1 DE POLÍTICA E A EDUCAÇÃO DE SURDOS NO BRASIL

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08/11/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Disciplina: Políticas e a Educação de Surdos no Brasil (LBR01)
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:656022) ( peso.:1,50)
Prova: 25279094
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A Confederação Brasileira de Desportos de Surdos (CBDS) foi fundada oficialmente em 17 de novembro de 1984, mas sua história começa bem antes
década de 1950, com o intenso movimento de criação de Associações de Surdos. No início, as associações funcionavam como espaços de recreação
lazer, mas com o passar do tempo passaram a ter outros papéis. Sobre quais eram esses papéis, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Pontos de articulação social e de prática associativa.
 b) Pontos de articulação política e de prática sociocultural.
 c) Pontos de articulação cultural e de prática desportiva.
 d) Pontos de articulação política e de prática desportiva.
2. Willian Stokoe foi um dos primeiros linguistas a estudar uma língua de sinais com tratamento linguístico. Foi ele quem publicou a obra "Sign Language
Structure: an Outline of Visual Communication Systems of the American Deaf" (Estrutura da língua de sinais: um esquema de sistemas de comunicaçã
visual dos surdos americanos), cujo teor foi amplamente divulgado. Sobre o autor, analise as sentenças a seguir:
 
I- Stokoe é considerado o pai da linguística da língua de sinais americana.
 II- Para ele, a Língua de Sinais Americana (ASL) é uma língua com todas as características da língua oral.
 III- Stokoe revolucionou a linguística da época, apresentando uma análise descritiva da língua de sinais americana.
 IV- Sua publicação foi uma semente de todas as pesquisas que floresceram nos Estados Unidos e na Ásia.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
3. Abade Charles Michel de L'Épée é considerado o "Pai dos Surdos" pelas contribuições para a Língua de Sinais. Sobre ele e seu método, classifique V
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Ele conheceu duas irmãs gêmeas surdas que se comunicavam através de gestos, procurando aprender seu meio de comunicação. 
 ( ) L´Épée procurava instruir os surdos, combinando a língua de sinais e a gramática francesa oralizada.
 ( ) L´Épée procurava instruir os surdos, combinando a língua de sinais e a gramática francesa sinalizada. 
 ( ) Além das gêmeas, L´Épée também manteve contato com os surdos carentes e humildes que perambulavam por Paris.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) V - F - F - V.
 c) F - V - V - F.
 d) V - F - V - V.
4. Há registros bíblicos sobre a existência de surdos, na época de Moisés. Strobel (2009) afirma que os surdos não podiam ouvir e nem compreender o q
acontecia a sua volta, pois a língua de sinais naquela época era desconhecida pela maioria das pessoas, ou somente usada pelos surdos. Conforme r
bíblico, qual a ordem dada por Deus a Moisés? 
 
FONTE: STROBEL. Karin. História da educação de surdos. Letras Libras - UFSC. Florianópolis-SC. 2009. Disponível em:
<http://karinfeneis.blogspot.com.br>. Acesso em: 30 maio 2017.
 a) Deus lhe deu a ordem para não castigar o surdo.
 b) Deus lhe deu a ordem para amaldiçoar o surdo.
 c) Deus lhe deu a ordem para santificar o surdo.
 d) Deus lhe deu a ordem para não amaldiçoar o surdo.
5. Ao longo da história, temos diversas contribuições para o entendimento da pessoa surda e a ampliação da disseminação do ensino da Língua de Sina
Sobre as quatro personalidades destacadas e seus títulos referenciais, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Juan Pablo Bonet.
 II- Samuel Heinicke.
 III- Jacob Rodrigues Pereire.
 IV- Abade Charles Michel de L'Épée .
 
( ) Denominado "Pai do Método Alemão".
 ( ) Conhecido como o "Pai dos Surdos".
 ( ) Primeiro Professor de Surdos na França.
 ( ) Nomeado "Marquês de Frenzo".
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - IV - I - III.
 b) II - IV - III - I.
 c) III - IV - I - II.
 d) IV - II - III - I.
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6. Segundo Fernandes e Moreira (2009), os surdos podem ser considerados bilíngues ao dominarem duas línguas legitimamente reconhecidas no Brasil
que ambas possuem valores, crenças e maneiras de perceber a realidade de pessoas que compartilham elementos culturais nacionais. Portanto, o
bilinguismo dos surdos brasileiros é qualificado como bilinguismo diglóssico. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
 
( ) Para o bilinguismo diglóssico, as duas línguas estão em condição de dispensabilidade.
 ( ) Para o bilinguismo diglóssico, as duas línguas estão em condição de complementariedade.
 ( ) Apesar da complementariedade, este bilinguismo tem funções diferentes por seus praticantes.
 ( ) Cada praticante está em determinado grupo social, dependendo da sua situação comunicativa.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
FONTE: BELTRAMI, Caroline; MOURA, Maria Cecília. A educação do surdo no processo de inclusão no Brasil nos últimos 50 anos (1961-2011). Dispo
em: https://revistas.pucsp.br/index.php/reb/article/view/19930/16659. Acesso em: 2 out. 2018.
 a) F - F - F - F.
 b) F - V - V - V.
 c) V - F - V - V.
 d) V - F - V - F.
7. No ano de 1977 foi criada a Federação Nacional de Educação e Integração dos Deficientes Auditivos (FENEIDA), segundo Campello e Quadros (2010
composta apenas por pessoas ouvintes, envolvidas com a problemática da surdez. Após 10 anos, com muitas lutas em defesa da pessoa surda no Bra
em 1987 foi reestruturado o estatuto da instituição, que passou a ter o nome Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos - FENEIS. So
FENEIS, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- O trabalho da Federação é voltado em favor da comunidade surda brasileira, visto que seus objetivos privilegiam ações de educação informal e
permanente, com intuito de valorizar o ser humano e estimular a autonomia pessoal, a interação e o contato com expressões e modos diversos de pen
agir e sentir. 
 
PORQUE
 
II- Esta entidade é uma entidade filantrópica, sem fins lucrativos, que tem por finalidade a defesa de políticas em educação, cultura, saúde e assistênc
social, em favor da comunidade surda brasileira, bem como a defesa de seus direitos. Face à importância de suas atividades, a FENEIS foi reconhecid
como de Utilidade Pública Federal, Estadual e Municipal.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: CAMPELLO, Ana Regina e Souza; QUADROS, Ronice Muller. LIBRAS - Língua Brasileirade Sinais: curso de licenciatura em matemática na
modalidade a distância. Florianópolis: UFSC, 2010.
 a) As duas asserções são corretas, mas tratam de assuntos diferentes.
 b) A primeira asserção é correta, e a segunda incorreta.
 c) As duas asserções são corretas e se complementam.
 d) As duas asserções são incorretas e não se complementam.
8. A Língua de Sinais, abolida a partir do Congresso de Milão de 1880, passa quase 100 anos resistindo entre os grupos surdos de diferentes regiões do
assim como em outros países. Depois de muitas lutas, conseguiu-se a conquista e vitória da legislação de Libras no Brasil. Pode-se considerar que os
surdos têm o seu lugar ao sol nos dias atuais. Muito se conquistou nesta caminhada da Educação de Surdos: o reconhecimento a partir dos espaços d
o espaço acadêmico e, legalmente, o direito de usar a Língua de Sinais. De qual Lei Brasileira estamos tratando?
 a) Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002.
 b) Lei nº 10.435, de 24 de abril de 2012.
 c) Lei nº 10.434, de 24 de abril de 2012.
 d) Lei nº 10.436, de 23 de abril de 2003.
9. A Idade Moderna foi um período histórico de grande relevância para o entendimento da pessoa surda. Entendendo-a como dotada de razão, além de m
disseminação do ensino da Língua de Sinais. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Girolamo Cardano.
 II- John Bulwer.
 III- Mechor Sánchez de Yebra.
 IV- Johan Conrad Amman.
 
( ) Médico filósofo que afirmava que era um crime não instruir um surdo-mudo.
( ) Acreditava que a língua de sinais era universal e seus elementos constituídos icônicos.
 ( ) Monge franciscano foi o primeiro a escrever um livro que descreve e ilustra o alfabeto manual da época.
 ( ) Médico suíço, escreveu sobre instrução para surdos e para aqueles que gaguejavam.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - I - II - IV.
 b) II - I - IV - III.
 c) I - II - III - IV.
 d) I - III - II - IV.
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10.A Educação dos Surdos relaciona-se com os aspectos filosóficos e sócio-históricos do mundo. Cada nação tratou de alguma forma as pessoas com
deficiência. Sobre os fatos históricos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Egito.
 II- Grécia.
 III- Roma.
 IV- Itália.
 
( ) Crianças surdas eram consideradas privilegiadas, enviadas dos deuses. 
 ( ) Surdos eram considerados pessoas castigadas ou enfeitiçadas, dignas de abandono.
 ( ) Na Igreja começava-se a empregar sinais para comunicar-se com Deus, sem violar o voto de silêncio. 
 ( ) Surdos eram tidos como inválidos e incômodos para a sociedade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - III - IV.
 b) I - III - IV - II.
 c) II - III - IV - I.
 d) III - II - I - IV.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
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