METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO E DO LETRAMENTO- TESTE

Prévia do material em texto

Teste de
Conhecimento
	 avalie sua aprendizagem
		
		
	METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO E DO LETRAMENTO
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	
	EEL0091_202101269421_TEMAS
	
	
	
		Aluno: FRANCISCA JANIELE FURTADO RIBEIRO
	Matr.: 202101269421
	Disc.: MET. ALFA. E LETR 
	2022.1 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	 
		
	
		1.
		"De certo ponto de vista adulto, essas histórias são bem mais fantásticas do que verdadeiras, e muitos ainda temem contá-las para as crianças, preocupados em não mentir para elas, evitando fazê-las acreditar em mágica. Não percebem que toda criança pequena acredita em mágica por natureza, e que a verdade verdadeira das histórias é justamente a verdade de nossa imaginação.  A fantasia é um recurso mágico natural a partir do qual a criança vai organizando seus sentimentos, compreendendo o mundo  construindo sua própria história. A imaginação é a faculdade essencial para o desenvolvimento do indivíduo, e é ao longo da educação infantil que ela precisa ser nutrida com o leite primordial das narrativas tradicionais. Quanto mais o espírito humano viajar através dos mitos, das lendas e dos contos, mais livre, confiante e criativo será."  Cristiane Velasco, em Histórias de Boca - O conto tradicional na Educação Infantil 
Considerando o texto acima, podemos afirmar que contar histórias tradicionais para crianças pequenas é uma atividade fundadora no desenvolvimento dessas crianças, em seu processo de crescimento. A característica dessas histórias que faz desse contato tão importante é a seguinte: 
	
	
	
	As crianças precisam ter contato com as histórias tradicionais pois os adultos acreditam que essas narrativas são mentiras e elas não. 
	
	
	A principal característica dessas histórias é que elas explicam a forma como o mundo funciona e como podemos construir nossa própria história. 
	
	
	A confiança e a criatividade dos personagens das histórias servem como um exemplo para as crianças pequenas na formação do seu caráter e personalidade.
	
	
	As histórias tradicionais pertencem a um espaço da fantasia, da imaginação, com o qual as crianças pequenas têm muita afinidade e que é imprescindível para a sua formação. 
	
	
	Essas histórias são essenciais para o desenvolvimento dos indivíduos pois é a partir delas que aprendemos o valor da moral. 
	Data Resp.: 18/04/2022 10:21:22
		Explicação:
A resposta correta é: As histórias tradicionais pertencem a um espaço da fantasia, da imaginação, com o qual as crianças pequenas têm muita afinidade e que é imprescindível para a sua formação. 
	
	
	 
		
	
		2.
		Aprendemos sobre a importância de apresentar um repertório de diversas culturas para a formação das crianças. Esse repertório diversificado é relevante para: 
	
	
	
	Para que comecem a conhecer a situação geopolítica mundial e assim vão acumulem conhecimento para as futuras aulas de Geografia do Ensino Fundamental e Médio.  
	
	
	Ampliar o imaginário e as referências culturais das crianças, de modo que percebam a riqueza da diversidade e desenvolvam respeito e cuidado com o outro 
	
	
	Conhecer a geografia e os países que participam de festividades mundiais e assim aprender decodificar a sua cultura em meio às demais  
	
	
	Para que aprendam a imitar hábitos de culturas diferentes e assim tornem-se mais cultas e tenham o que ensinar a outras crianças 
	
	
	Reforçar as crenças e valores que receberam de suas famílias e assim darem continuação a esses valores sem questionamentos 
	Data Resp.: 18/04/2022 10:31:16
		Explicação:
A resposta correta é: Ampliar o imaginário e as referências culturais das crianças, de modo que percebam a riqueza da diversidade e desenvolvam respeito e cuidado com o outro 
	
	
	 
		
	
		3.
		O termo multiletramentos vincula-se à diversidade linguística e cultural, além dos múltiplos canais de comunicação possíveis que manifestam a construção de sentidos. A perspectiva dos multiletramentos na educação e sua relação com a tecnologia deve implicar
	
	
	
	o entrelaçamento entre as múltiplas formas de comunicação e uma manutenção das práticas educativas conservadoras.
	
	
	a tendência de que a educação esteja focada somente na leitura escrita na internet.
	
	
	a relação entre as múltiplas comunicações das novas tecnologias no mundo contemporâneo e uma educação que produza e discuta criticamente as informações.
	
	
	a desconexão entre as múltiplas tecnologias do mundo das informações e a escola.
	
	
	a crítica a toda forma de leitura e escrita na educação das escolas brasileiras e a adoção irrestrita das novas tecnologias de comunicação.
	Data Resp.: 18/04/2022 10:31:59
		Explicação:
A resposta certa é: a relação entre as múltiplas comunicações das novas tecnologias no mundo contemporâneo e uma educação que produza e discuta criticamente as informações.
	
	
	 
		
	
		4.
		Em uma palestra ou mesmo em uma aula, podemos identificar a manifestação da oralidade. Nesse caso, temos um texto oral mais formal. Porém, é possível que em alguns momentos dessa exposição oral formal, haja menos formalidade ou mesmo uma fala descontraída, como na contação de um ''causo''. Tal situação nos permite afirmar que
	
	
	
	há uma nítida separação entre escrita e oralidade, sendo a escrita sempre formal e a oralidade, informal.
	
	
	os gêneros não são totalmente puros, assim, é possível uma escrita informal e uma fala mais formal.
	
	
	a oralidade sempre será informal porque, diferentemente da escrita, que não precisa se sujeitar à língua padrão.
	
	
	a oralidade sempre será informal, não havendo possibilidade de formalidade porque a ortografia não se aplica à fala.
	
	
	a escrita sempre será formal, não havendo possibilidade de informalidade nos textos escritos por causa da ortografia.
	Data Resp.: 18/04/2022 10:33:03
		Explicação:
A resposta certa é: os gêneros não são totalmente puros, assim, é possível uma escrita informal e uma fala mais formal.
	
	
	 
		
	
		5.
		Os avanços tecnológicos favorecem novos textos, gêneros, combinações de linguagens e formas de interagir, de se relacionar, de exercer a cidadania, de aprender etc., que colocam em jogo multi e novos letramentos. Assim, os letramentos de hoje, embora muito relevantes, podem não ser suficientes para um futuro próximo. Não se trata, porém, de abandonar os letramentos da letra e do impresso. Mas de associá-los a outros do contexto digital, a fim de explorá-los de modo eficiente, aproveitando o potencial que nos apresentam.
(TARDEI, J. Do letramento da letra aos letramentos digitais no ensino de Língua Portuguesa. Escrevendo o futuro, 08 abr. 2021.)
Assinale a alternativa que melhor representa o texto de Jordana Thadei:
	
	
	
	A análise dos recursos tecnológicos se faz necessária, mas sobretudo o porquê de sua utilização no ensino, pois em curto tempo, a tecnologia tomará maior espaço e o estudante não acompanhará o processo.
	
	
	A análise dos recursos tecnológicos se faz necessária, mas sobretudo o porquê de sua utilização no ensino e como o estudante é desafiado nas atividades propostas.
	
	
	A análise dos recursos tecnológicos se faz necessária, mas sobretudo o porquê de sua utilização no ensino, pois em curto tempo, a tecnologia tomará maior espaço e o educador não acompanhará o processo.
	
	
	A análise dos recursos tecnológicos se faz necessária, mas sobretudo o porquê de sua utilização no ensino, pois em curto tempo, somente a tecnologia promoverá atividades desafiadoras.
	
	
	A análise dos recursos tecnológicos se faz necessária, mas sobretudo o porquê de sua utilização no ensino,pois em curto tempo, a tecnologia tomará maior espaço e a escola não acompanhará o processo.
	Data Resp.: 18/04/2022 10:33:48
		Explicação:
A resposta certa é: A análise dos recursos tecnológicos se faz necessária, mas sobretudo o porquê de sua utilização no ensino e como o estudante é desafiado nas atividades propostas.
	
	
	 
		
	
		6.
		Entendendo a leitura como um processo cognitivo, assinale a que apresenta um aspecto ou uma situação contrária à perspectiva cognitiva da leitura.
	
	
	
	Podemos criar e ensinar estratégias que ajudarão as crianças a lerem melhor.
	
	
	Na leitura, as crianças utilizam estratégias tanto inconscientemente quanto conscientemente.
	
	
	A leitura, como atividade cognitiva, pode ser ensinada.  
	
	
	Quando a criança lê, ela executa uma série de operações mentais que extrapolam a decodificação.
	
	
	As estratégias para o ensino da leitura não demandam interatividades e reflexões.
	Data Resp.: 18/04/2022 10:34:21
		Explicação:
A resposta certa é: As estratégias para o ensino da leitura não demandam interatividades e reflexões.
	
	
	 
		
	
		7.
		Após o período das garatujas, a criança começa a iniciar o processo de construção da escrita, portanto, a primeira hipótese que ela constrói é chamada de pré-silábico. Nesse momento, a criança não estabelece vínculo entre a fala e a escrita. Portanto a escrita, para as crianças na fase pré-silábica, representa o quê?
	
	
	
	Os sons e seus nomes.
	
	
	Os objetos e não seus nomes.
	
	
	As pessoas e seus nomes.
	
	
	Os objetos e seus nomes.
	
	
	As regras ortográficas e seus nomes.
	Data Resp.: 18/04/2022 10:34:50
		Explicação:
A resposta certa é: Os objetos e não seus nomes.
	
	
	 
		
	
		8.
		Conforme a intenção da mensagem, o texto escrito pode ter diferentes formas, apresentando diversas características e funcionalidades. Essa afirmação corresponde ao conceito de
	
	
	
	estrutura linguística.
	
	
	escrita e leitura.
	
	
	alfabetização e letramento.
	
	
	sequência didática.
	
	
	gênero textual ou gênero do discurso.
	Data Resp.: 18/04/2022 10:35:16
		Explicação:
A resposta certa é: gênero textual ou gênero do discurso.
	
	
	 
		
	
		9.
		Leia o texto a seguir:
A cigarra e a formiga
 
Tendo a cigarra em cantigas
Folgado todo o Verão
Achou-se em penúria extrema
Na tormentosa estação.
 
Não lhe restando migalha
Que trincasse, a tagarela
Foi valer-se da formiga,
Que morava perto dela.
Rogou-lhe que lhe emprestasse,
Pois tinha riqueza e brilho,
Algum grão com que manter-se
Té voltar o aceso Estio.
 
«Amiga, diz a cigarra,
Prometo, à fé d'animal,
Pagar-vos antes d'Agosto
Os juros e o principal.»
 
A formiga nunca empresta,
Nunca dá, por isso junta.
«No Verão em que lidavas?»
À pedinte ela pergunta.
 
Responde a outra: «Eu cantava
Noite e dia, a toda a hora.»
«Oh! bravo!», torna a formiga.
- Cantavas? Pois dança agora!»
(Fonte: BOCAGE, M. M. M. du. Obras. Porto: Lello & Irmão, 1968.)
Uma sequência didática elaborada a partir desse gênero discursivo poderia ter como objetivo
	
	
	
	trabalhar a tipologia narrativa, com base na sucessão de acontecimentos.
	
	
	desenvolver a competência para escrever textos descritivos.
	
	
	explorar o conhecimento dos aprendizes sobre o tema, relacionado à natureza.
	
	
	trabalhar a leitura injuntiva ou instrucional, a partir das falas das personagens.
	
	
	desenvolver a competência de produção de textos dissertativos.
	Data Resp.: 18/04/2022 10:35:55
		Explicação:
A resposta certa é: trabalhar a tipologia narrativa, com base na sucessão de acontecimentos.
	
	
	 
		
	
		10.
		QUESTÃO (5067314) SEM ENUNCIADO.