AVALIAÇÃO - TRANSVERSALIDADE NA EDUCAÇÃO

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 Prova Online
Disciplina: 101228 - TRANSVERSALIDADE NA EDUCAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Com base na LDB n. 9.394/1996, são apresentados os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), documento
que auxilia na elaboração do projeto pedagógico da escola e do plano curricular, bem como propõe os Temas
Transversais.
Considerando os Temas Transversais, qual das afirmativas a seguir está correta?
a )
Estão relacionados a uma disciplina específica, auxiliando no aprendizado de seus conteúdos, e à formação
cidadã dos alunos.
b )
Estão voltados à compreensão e à construção da realidade social e ao trabalho.
c )
Devem ser entendidos como parte integrante das áreas, transversalizados nos diferentes campos do
conhecimento.
d )
Devem ser trabalhados paralelamente aos conteúdos de cada disciplina, utilizando diversas metodologias.
e )
Os PCNs indicam a instrução programada para a aplicação dos temas transversais no currículo escolar e no
processo de ensino.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Os temas transversais são assuntos que perpassam todas as áreas, e não apenas uma disciplina. Dessa maneira,
devem ser entendidos como parte integrante das áreas, transversalizados nos diferentes campos do
conhecimento. Os temas transversais estão voltados à compreensão e à construção da realidade social, dos
direitos e das responsabilidades relacionados com a vida pessoal e coletiva; do mesmo modo, com a afirmação
do princípio da participação política. Os PCNs indicam o uso de projetos para a organização dos conteúdos,
proporcionando a articulação de contribuições de diversos campos de conhecimento.
QUESTÃO 2
Funciona como uma ligação entre todas as disciplinas, ocupando-se com o que está, ao mesmo tempo, entre,
por meio e além das disciplinas.
Essa definição se refere a que tipo de interação?
a )
Multidisciplinaridade.
b )
Transdisciplinaridade.
c )
Pluridisciplinaridade.
d )
Interdisciplinaridade.
e )
Disciplinaridade.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
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A definição refere-se à transdisciplinaridade, que se ocupa com o que está entre, por meio e além das
disciplinas. A disciplinaridade se fecha na disciplina e não faz nenhuma interação com outras, já a
multidisciplinaridade trabalha o conhecimento de maneira fragmentada. A pluridisciplinaridade trabalha o
conhecimento com outras áreas, mas não faz nenhuma interação. Finalmente, a interdisciplinaridade lida com
métodos e estratégias de outras áreas, mas não vai além delas.
QUESTÃO 3
Os temas transversais são paralelos às disciplinas, diferenciados e sem conexão. Sobre essa afirmativa, é
correto dizer que:
a )
Está incorreta, uma vez que a transversalidade tem o sentido de complementar e integrar os conteúdos e as
disciplinas.
b )
Está correta, pois os temas transversais são assuntos que podem ser trabalhados independentemente por cada
aluno.
c )
Está incorreta, pois os temas transversais são considerados um assunto extracurricular.
d )
Está correta, porque os temas transversais são conteúdos considerados isolados e sincrônicos às disciplinas.
e )
Está incorreta, visto que os temas transversais são considerados conteúdos atitudinais, envolvendo valores e
atitudes.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A afirmativa está incorreta, pois os temas transversais perpassam todas disciplinas, não devendo ser entendidos
isoladamente ou como mais uma disciplina ou um conteúdo. A transversalidade não pode ser considerada
extracurricular nem como conteúdo atitudinal, visto que deve fazer parte do currículo escolar.
QUESTÃO 4
Complete a lacuna a seguir e, depois, marque a alternativa correta.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei n. 5.692/1971, propõe a _______________ entre as matérias da
base comum por meio da área de Estudos Sociais.
a )
intradisciplinaridade.
b )
transversalidade.
c )
transdisciplinaridade.
d )
integração.
e )
interdisciplinaridade.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A LDB Lei n. 5.692/1971 trata de integração utilizando os Estudos Sociais, por terem características mais
humanísticas, como um elo entre as matérias. Em nenhum momento aborda transversalidade,
interdisciplinaridade, transdisciplinaridade e intradisciplinaridade.
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QUESTÃO 5
A homologação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) trouxe um novo olhar para a educação e propôs
os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs). Assinale a alternativa correta sobre os TCTs.
a )
São organizados em cinco macroáreas e dezesseis temas contemporâneos.
b )
São uma proposta didática que possibilita o tratamento dos conhecimentos escolares de maneira
descontextualizada.
c )
Eles auxiliam o aluno a relacionar os conteúdos curriculares especificamente com o trabalho que exercerão.
d )
Têm a função de fazer a religação entre os diferentes componentes curriculares e contextualizar os diversos
conteúdos.
e )
Trabalham com procedimentos intradisciplinares e interdisciplinares.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Os TCTS têm a finalidade de superar a disciplinaridade e, com isso, religar as diversas áreas e diversos
conteúdos, relacionando-os com a vida como um todo. Trata-se de uma proposta didática que possibilita a
construção dos conhecimentos escolares de maneira integrada, e não descontextualizada. Os TCTs buscam
trabalhar com a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade e são organizados em seis macroáreas e quinze
temas contemporâneos.
QUESTÃO 6
Currículo voltado a aprendizagens que não se relacionam apenas ao planejamento dos conteúdos estruturados
na matriz curricular escolar, mas, também, a conhecimentos que surgem nas interações em sala de aula,
evocando o conhecimento dos alunos.
Essa afirmação está falando de qual dimensionalidade do currículo?
a )
Currículo real.
b )
Currículo formal.
c )
Currículo oculto.
d )
Currículo invisível.
e )
Currículo verdadeiro.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O currículo oculto acontece em sala de aula quando existe a participação ativa dos alunos, e estes trazem seus
conhecimentos, que ampliam o currículo escolar. O currículo formal é aquele planejado na proposta curricular,
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já o currículo real é planejado pelo professor com base no plano curricular, sendo que a aprendizagem dos
conteúdos acontece por meio da interação com os alunos. Não existe currículo invisível ou verdadeiro.
QUESTÃO 7
O que o professor precisa fazer para criar um plano de aula que trabalhe um tema transversal inserido no
currículo escolar obrigatório e que considere os princípios da interdisciplinaridade e da transdisciplinaridade?
a )
Definir quais serão os recursos tecnológicos que serão usados na aula, pois os recursos tradicionais já estão
ultrapassados.
b )
Desenhar todas as etapas das atividades que serão realizadas na aula, tornando o conteúdo lúdico.
c )
Considerar os conhecimentos individuais dos alunos e das turmas para contextualizar o plano de aula.
d )
Pensar em como será realizada a avaliação durante as atividades, para que seja dada uma nota ao aluno.
e )
Definir quais conteúdos serão trabalhados previamente em sala de aula, para que ele não se perca durante a
aula.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Para trabalhar transversalmente, com base epistemológica na interdisciplinaridade e na transdisciplinaridade, o
professor precisa relacionar os assuntos e os conteúdos com o contexto no qual os alunos estão inseridos. Dessa
forma, cada aula é única e intransferível.
Desenhar todas as etapas das atividades que serão realizadas na aulae definir quais conteúdos serão
trabalhados em sala de aula previamente, mostram que apenas o professor planeja as atividades, sem considerar
os conhecimentos e as necessidades dos alunos (sem contextualizar). Além disso, o professor não pensa apenas
na avaliação ou em dar notas aos alunos, nem sequer se apega ao planejamento de uso de recursos
tecnológicos, desconsiderando os recursos tradicionais.
QUESTÃO 8
Foi solicitado a um professor que elaborasse um objetivo geral para ser inserido em seu planejamento sobre a
Educação para o trânsito:
"Objetivo geral: trabalhar com diferentes textos, documentos e legislações sobre o trânsito e as regras de
circulação, para que os alunos possam elaborar recursos de transmissão de seus conhecimentos e fazer
sensibilizações acerca do tema com as demais turmas da escola e a comunidade."
Leia as alternativas, a seguir, e identifique a que faz uma análise crítica correta do objetivo, pontuando a
finalidade da Educação para o trânsito, de acordo com a BNCC.
a )
O objetivo não está completo, porque seria necessário, ainda, inserir a relação do trânsito com o meio
ambiente.
b )
O objetivo está claro, bem escrito e contempla todo o conteúdo necessário da Educação para o trânsito.
c )
O objetivo não pode ser considerado geral, uma vez que foca apenas um item da Educação para o trânsito.
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d )
O objetivo geral foi muito bem elaborado e está completo, pois, além de trabalhar com a pesquisa, possibilita a
divulgação do aprendizado.
e )
O objetivo ainda precisa contemplar as questões históricas e geográficas da Educação para o trânsito para ficar
completo.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O objetivo é bem escrito, mas não contempla a totalidade do tema Educação para o trânsito, pois foca apenas
no trabalho com textos e documentos. Portanto, é um objetivo específico, e não geral. Para ser um objetivo
geral, seria necessário incluir diversos itens, como questões ambientais, históricas, geográficas, sociais, as
linguagens visuais e sonoras, atitudes, condutas sociais, relacionamento interpessoal etc.
QUESTÃO 9
Analise as alternativas a seguir e assinale aquela que representa uma característica do pensamento complexo.
a )
O estudo isolado do objeto permite identificar suas especificidades, portanto se deve estudar as partes.
b )
No pensamento complexo, prevalece a individualidade e a visão unidimensional.
c )
A reforma do pensamento conduz o indivíduo a pensar melhor e, consequentemente, auxilia no seu bem-viver.
d )
É preciso pensar de maneira homogênea para que o conhecimento possa ser disseminado.
e )
A objetividade, um dos pressupostos do pensamento complexo, possibilita entender melhor o objeto de
conhecimento.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O pensamento complexo é estruturado para que o indivíduo possa superar uma visão fechada, linear e
fragmentada. Por isso, ele aponta para a necessidade da reforma do pensamento. Além disso, a complexidade
incita para a heterogeneidade, subjetividade e multidimensionalidade, de maneira que conhecimento possa ser
construído pela diversidade, abrangendo o todo para compreender um objeto ou fato, e não apenas as partes,
sempre englobando o sujeito e suas particularidades.
QUESTÃO 10
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Observe a figura a seguir.
Fonte: Elaborada pela autora com base em Brasil, 2019.
BRASIL. Ministério da Educação. Temas contemporâneos transversais na BNCC - contexto histórico e
pressupostos pedagógicos, DF: MEC/SEB, 2019. Disponível
em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/contextualizacao_temas_contemporaneos.pdf.
Acesso em: 13 maio 2020.
A imagem explica qual tipo de currículo da Base Nacional Comum Curricular?
a )
Interdisciplinar.
b )
Intradisciplinar.
c )
Polidisciplinar.
d )
Transdisciplinar.
e )
Metadisciplinar.
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