AVA1 oficina de leitura e interpretaçao

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17/05/2022 16:29 Ilumno
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Local: Sala 2 - TJ - Prova On-line / Andar / Polo Tijuca / POLO UVA TIJUCA 
Acadêmico: EAD-IL80003-20221A
Aluno: JOÃO VITOR MOREIRA SANTIAGO 
Avaliação: A2-
Matrícula: 20213304015 
Data: 7 de Abril de 2022 - 08:00 Finalizado
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 5,50/10,00
1  Código: 37937 - Enunciado: Para que o leitor compreenda uma mensagem, é preciso que ele
utilize estratégias de leituras que permitam uma análise correta dos elementos do texto, seja ele
verbal ou não verbal. Em consequência dessa análise, o leitor poderá interpretar o texto de forma
correta, sem o risco de levantar hipóteses que o induzam a uma interpretação que desvie o texto
de sua proposta. Nesse contexto, uma das mais importantes estratégias de leitura é a observação
das relações sintáticas (conexão entre os elementos de uma frase) e semânticas (associação
entre os significados dos vocábulos) denominadas coesão e coerência. Fonte:
<http://www.porquinhodoido.com.br/2012/07/frases-de-caminhao-frases-engracadas.html>. 
 Acesso em: 14 mar. 2018. Diante do exposto, marque a alternativa que apresenta uma análise
correta do texto da imagem, considerando a coesão e a coerência como estratégias de leitura.
 a) A placa não apresenta coesão textual, pois o produtor do texto não utilizou o “ponto
final”, levando o leitor a crer que a frase teria uma sequência.
 b) A placa não apresenta coesão textual, pois as características apresentadas são específicas
do “barbante”, portanto não se aplicam à palavra “pobre”.
 c) A placa apresenta coesão e coerência textual, pois ela se qualifica como um texto de
humor que aproxima as características do “barbante” e do “pobre”.
 d) A placa é uma frase utilizada em para-choque de caminhão, portanto não se exige que o
texto apresente coesão e coerência textual.
 e) A placa apresenta coerência textual, pois os elementos linguísticos “pobre” e “barbante”
possuem sentidos denotativos semelhantes.
Alternativa marcada:
c) A placa apresenta coesão e coerência textual, pois ela se qualifica como um texto de humor
que aproxima as características do “barbante” e do “pobre”.
Justificativa: Resposta correta: A placa apresenta coesão e coerência textual, pois ela se
qualifica como um texto de humor que aproxima as características do “barbante” e do
“pobre”. Os textos de humor têm como característica apresentar relações incomuns entre
elementos linguísticos, provocando surpresa no leitor. Assim, a placa apresenta uma associação
que atribui um novo sentido aos elementos linguísticos utilizados no texto, aproximando as
características entre os signos “pobre” e “barbante” ao estabelecer coesão e coerência destes
com os signos “esticado” e “rolo”. Distratores:A placa apresenta coerência textual, pois os
elementos linguísticos “pobre” e “barbante” possuem sentidos denotativos semelhantes. Errada.
Os elementos linguísticos “pobre” e “barbante” não possuem características semelhantes que
garantam a coerência de um texto sem que o produtor utilize uma linguagem conotativa.A placa
não apresenta coesão textual, pois as características apresentadas são específicas do “barbante”,
portanto não se aplicam à palavra “pobre”. Errada. A coesão textual foi garantida pelo fato de o
texto possuir linguagem conotativa, a qual permite, por aproximações semânticas entre signos
diversos, que a coerência textual seja garantida.A placa é uma frase utilizada em para-choque de
caminhão, portanto não se exige que o texto apresente coesão e coerência textual. Errada. Placas
de caminhão apresentam frases populares, mas isso não é condição para que o texto não possua
coesão e coerência textual, que são fatores de textualidade necessários para que o leitor
compreenda a mensagem. A placa não apresenta coesão textual, pois o produtor do texto não
utilizou o “ponto final”, levando o leitor a crer que a frase teria uma sequência. Errada. Ainda que
o produtor do texto tenha se esquecido de grafar o ponto final, o leitor antecipa a pontuação ao
considerar que o texto foi finalizado. Assim, a falta dessa pontuação não implica falta de coesão
textual.
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2  Código: 27375 - Enunciado: As linguagens da arte são representadas pela estética, identificada
como o conjunto de elementos usados pelo artista para se expressar por meio da obra que
produz. É, portanto, a estética que traduz o belo em arte. "Uma das principais características do
belo é sua harmonia com o meio e a sensação que desperta no sujeito que o aprecia. O belo é
aquilo que é agradável de ver e ouvir, estando, assim, condicionado ao gosto [...]. É a forma como
o indivíduo é afetado pela obra de arte que faz com que ele a aprecie ou sinta repulsa por
ela". (Fonte: ENGELMANN, A. A. Filosofia da arte. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 58) A partir
dessas reflexões, pode-se afirmar que:
 a) Para alcançar o belo, o artista deve representar em suas obras temas relacionados à
realidade. 
 b) O conceito de belo está associado ao tema escolhido pelo artista e não tem relação com a
estética.
 c) Uma obra de arte somente alcança o belo se for admirada pelo público e reconhecida
pela crítica.
 d) O belo, em arte, é um conceito alcançado pelo espectador quando ele se encanta com a
obra que contempla.
 e) Se um artista opta por representar uma imagem trágica, ele abre mão de alcançar o belo.
Alternativa marcada:
d) O belo, em arte, é um conceito alcançado pelo espectador quando ele se encanta com a obra
que contempla.
Justificativa: Resposta correta: O belo, em arte, é um conceito alcançado pelo espectador
quando ele se encanta com a obra que contempla. Quando um artista produz sua obra, ele não
sabe se alcançará o belo. A obra é feita para o espectador e somente ele, por meio da
contemplação e do encantamento, pode alcançar o belo, que é uma experiência
individual. Distratores: Se um artista opta por representar uma imagem trágica, ele abre mão de
alcançar o belo. Errada. O belo é um conceito que não depende do tema escolhido pelo artista,
mas das técnicas e recursos expressivos utilizados para produzir a obra de arte e que podem ou
não encantar o espectador. . Uma obra de arte somente alcança o belo se for admirada pelo
público e reconhecida pela crítica. Errada. O belo é alcançado unicamente pelo espectador,
quando ele contempla, admira e se envolve com a obra de arte. Dessa forma, o belo não depende
da opinião da crítica especializada, pois é uma experiência individual. O conceito de belo está
associado ao tema escolhido pelo artista e não tem relação com a estética. Errada. O belo é um
conceito associado à estética, e não ao tema representado na obra. Assim, o espectador pode se
encantar com uma obra de arte pelos elementos utilizados (cores, formas etc.), mesmo que o
tema não seja agradável.Para alcançar o belo, o artista deve representar, em suas obras, temas
relacionados à realidade. Errada. O belo em arte é um conceito que depende do espectador,
que contempla, admira e envolve-se com obras de arte que apresentem as mais variadas
estéticas. Portanto, um quadro surrealista ou de pintura abstrata pode ser considerado belo.
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3  Código: 37925 - Enunciado: Os textos podem ser classificados quanto à tipologia textual e
quanto ao gênero textual. Essas classificações estão relacionadas à estrutura do texto e ao
conteúdo e finalidade da mensagem. No caso dos gêneros textuais, o suporte também determina
a classificação dos textos. As tipologias textuais são em número limitado, enquanto os gêneros
textuais são infinitos e estão associados a determinada tipologia. Sendo assim, marque a
alternativa que apresenta corretamente o gênero textual e sua correspondente tipologia textual.
 a) Relatório/texto injuntivo.
 b) Tese acadêmica/textodissertativo.
 c) Placa de trânsito/texto narrativo.
 d) Conto de fada/texto descritivo.
 e) Bula de remédio/texto expositivo.
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Alternativa marcada:
b) Tese acadêmica/texto dissertativo.
Justificativa: Resposta correta: Tese acadêmica/texto dissertativo.As teses acadêmicas são
textos escritos que apresentam argumentos e pretendem convencer o leitor a concordar com as
ideias defendidas. O autor de uma tese acadêmica deve apresentar seu ponto de vista sobre
determinado tema, procurando manter a coesão e a coerência do texto, a fim de que o leitor
possa refletir sobre o assunto em questão. Assim, as teses acadêmicas são textos
dissertativos. Distratores:Bula de remédio/texto expositivo. Errada. As bulas de remédio
apresentam instruções de uso e procuram orientar e esclarecer o consumidor do produto acerca
de indicações, forma de uso, composição química, reações adversas etc. Assim, por
apresentaram uma instrução, as bulas de remédio são textos injuntivos.Relatório/texto injuntivo.
Errada. Relatórios apresentam ao leitor ocorrências relacionadas a um determinado objeto. Os
relatórios, portanto, são textos objetivos que esclarecem o leitor sobre uma circunstância,
normalmente para dar ciência, para que alguma providência seja tomada ou para que
se preste contas de uma atitude adotada. Dessa forma, os relatórios são textos expositivos.Conto
de fada/texto descritivo. Errada. Contos de fada são textos fantásticos que apresentam narrador,
enredo, personagens, tempo e espaço, ainda que esses elementos não tenham correspondência
na realidade conhecida. Sendo assim, os contos de fada são textos narrativos.Placa de
trânsito/texto narrativo. Placas de trânsito, compostas por linguagem verbal, linguagem não
verbal ou linguagem mista instruem e orientam pedestres e motoristas sobre a locomoção em
vias públicas. Sendo assim, as placas de trânsito são textos injuntivos.
4  Código: 37926 - Enunciado: Podemos nos expressar utilizando a norma culta ou a forma
coloquial da língua. O importante é que saibamos adequar a linguagem à situação comunicativa.
Reconhecer as características de cada modalidade da língua é fundamental para que um texto
seja interpretado corretamente. Dessa forma, a adequação vocabular deve levar em conta o
contexto da comunicação: o interlocutor, o assunto e o ambiente. O contexto formal exige o uso
da norma culta da língua; o contexto informal permite que o falante utilize
formas coloquiais. Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta uma utilização correta da
língua, considerando o interlocutor indicado:
 a) “Meu caro juiz, gostaria que o senhor ouvisse os argumentos do meu cliente.”
 b) “Fala, amigão! Já convoquei a galera pra assistir ao jogo lá em casa.”
 c) “Ô menina, não tem ninguém pra fornecer a informação, não é? Vou reclamar com o
gerente.”
 d) “Chefe, vou dar uma saidinha pra resolver um problema e volto já, ok?”
 e) “Senhor diretor, já tá todo mundo no departamento ciente de sua decisão.”
Alternativa marcada:
b) “Fala, amigão! Já convoquei a galera pra assistir ao jogo lá em casa.”
Justificativa: Resposta correta: “Fala, amigão! Já convoquei a galera pra assistir ao jogo lá em
casa”. A norma coloquial foi utilizada adequadamente, pois o emissor da mensagem indica ter
uma relação de amizade com seu interlocutor e a finalidade da comunicação é um encontro
informal entre amigos. Distratores:“Chefe, vou dar uma saidinha pra resolver um problema e
volto já, ok?” Errada. A mensagem foi dirigida ao chefe do falante, o que indica que o contexto da
comunicação inclui o local de trabalho. Portanto, o uso da norma coloquial não é adequado.“Meu
caro juiz, gostaria que o senhor ouvisse os argumentos do meu cliente.” Errada. A forma correta
de se dirigir a um juiz é utilizar os pronomes de tratamento meritíssimo ou excelência. “Meu
caro” sugere uma intimidade inadequada ao contexto da situação comunicativa.“Senhor diretor,
já tá todo mundo no departamento ciente de sua decisão”. Errada. A comunicação formal exige a
norma culta da língua. Embora o vocativo 'Senhor diretor' e o signo 'ciente' estejam adequados,
a sequência de vocábulos “já tá todo mundo” compromete a comunicação. “Ô menina, não tem
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ninguém pra fornecer a informação, não é? Vou reclamar com o gerente”. Errada. O signo
“gerente” indica que o contexto é formal e que o falante não tem intimidade com sua
interlocutora. Assim, o enunciado é inadequado, especialmente pelo uso do vocativo “ô menina”
e da sequência expletiva 'não é?'.
5  Código: 26961 - Enunciado: Ler é mais do que apenas decifrar signos linguísticos, estabelecendo
uma relação entre a representação gráfica e a palavra que ela representa. A atividade de leitura é
decorrente da interação entre o leitor e o texto, pela qual se atribuem novos sentidos às palavras
a partir de conhecimentos prévios adquiridos por quem lê. Assim, todo autor permite que o
leitor, durante a leitura, proponha novas significados às palavras. Diante do exposto, pode-se
afirmar que:
 a) Todo texto é incompleto, devendo ser completado pelo leitor.
 b) Os sentidos das palavras são definidos pelo leitor, e não pelo autor.
 c) O contexto de um texto é previsto pelo leitor, e não pelo autor.
 d) Os conhecimentos prévios do leitor descontextualizam o texto.
 e) A interação entre o leitor e o texto transforma o leitor em autor.
Alternativa marcada:
b) Os sentidos das palavras são definidos pelo leitor, e não pelo autor.
Justificativa: Resposta correta: Todo texto é incompleto, devendo ser completado pelo leitor.Ao
ler, o leitor aciona diversos conhecimentos prévios advindos de sua própria experiência
(conhecimento de mundo) e de sua competência linguística (capacidade de uso da língua).
Assim, ao ler um texto, o leitor é capaz de estabelecer novas relações entre o que está escrito e a
realidade e, ainda, de atribuir sentidos às palavras que não foram apresentados no texto. Por
esse motivo, afirma-se que todo texto é incompleto, devendo ser completado pelo leitor no ato
da leitura. Distratores:O contexto de um texto é previsto pelo leitor, e não pelo autor. Errada. O
leitor deve atribuir novos sentidos ao texto, a partir de seus conhecimentos prévios. No entanto,
o contexto estabelecido pelo autor tem de ser respeitado, a fim de que o leitor não altere a
proposta autoral e não elabore interpretações equivocadas.Os sentidos das palavras são
definidos pelo leitor, e não pelo autor. Errada. Os sentidos das palavras são definidos pelo autor.
Cabe ao leitor ampliar os sentidos estabelecidos pelo autor, respeitando o contexto proposto, a
fim de ampliar o texto. Caso modifique o sentido das palavras apresentado no texto, o leitor
poderá fazer uma interpretação descontextualizada.Os conhecimentos prévios do leitor
descontextualizam o texto. Errada. Os conhecimentos prévios adquiridos pelo leitor e aplicados à
leitura possibilitam que sejam feitas novas relações entre o que é apresentado no texto e a
realidade. No entanto, essas relações devem obedecer ao contexto proposto pelo autor. Caso
contrário, o leitor promoverá desvios no texto que levam a uma interpretação incorreta.A
interação entre o leitor e o texto transforma o leitor em autor. Errada. A interação entre o leitor e
o texto transforma o leitor em coautor, ou seja, alguém que amplia o texto, contribuindo com
novos sentidos, devidamente contextualizados, que enriqueçam a escritura autoral. No entanto,
a figura do autor como elemento textual deve ser respeitada.
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6  Código: 28817 - Enunciado: Diversas linguagens expressam a cultura da sociedade na qual
estamos inseridos. Os estudos linguísticos acompanham as transformações sociais, porque elas
se refletem na língua e na linguagem.Em sociedades multiculturais, como a sociedade brasileira,
há diversos registros linguísticos, como as variantes regionais, as expressões populares e as
gírias. Da mesma forma, múltiplas manifestações culturais são expressas em diversas
linguagens. As manifestações artísticas, a moda, a culinária, os hábitos, os comportamentos são
mantidos ou modificados pela linguagem. Diante disso, marque a alternativa que apresenta
corretamente a relação entre linguagem e cultura.
 a) A publicidade não reproduz práticas culturais.
 b) A linguagem unifica e iguala a cultura de grupos sociais diversos.
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 c) A repetição de linguagens compromete a evolução cultural da sociedade.
 d) Não há relação entre linguagem e cultura em regiões periféricas.
 e) Os avanços tecnológicos inauguraram novas linguagens culturais.
Alternativa marcada:
e) Os avanços tecnológicos inauguraram novas linguagens culturais.
Justificativa: Resposta correta: Os avanços tecnológicos inauguraram novas linguagens
culturais. As novas tecnologias promoveram o surgimento de linguagens dinâmicas e interativas,
provocando mudanças culturais na sociedade. Surgiram novos gêneros textuais, como o e-mail,
o serviço de mensagens curtas (SMS), o WhatsApp, o infográfico. Surgiram os e-books e a poesia
digital. Muitas pessoas buscam o conhecimento em videoaulas. O compartilhamento de ideias
passou a ocorrer com maior velocidade, promovendo mudanças também nos modos de falar.
Sendo assim, novas linguagens culturais foram inauguradas com as ferramentas oferecidas pelas
novas tecnologias. Distratores:A publicidade não reproduz práticas culturais. Errada. O objetivo
dos textos publicitários, em suas diversas linguagens, é buscar aproximação com os possíveis
consumidores, a fim de convencê-los a adquirir um produto ou serviço. Sendo assim,
a publicidade reproduz práticas culturais com as quais os receptores das mensagens possam se
identificar. A repetição de linguagens compromete a evolução cultural da sociedade. Errada. As
linguagens podem se repetir, mas seu conteúdo acompanha a evolução cultural da sociedade.
Dessa maneira, linguagens artísticas, publicitárias, tecnológicas etc. mantêm-se por terem
adquirido aceitação e estabilidade. Porém, as mensagens transmitidas modificam-se conforme a
evolução social.A linguagem unifica e iguala a cultura de grupos sociais diversos. Errada. As
expressões culturais manifestam-se pela linguagem e, dessa forma, a diversidade cultural exige a
utilização de diferentes linguagens, como a música, a dança, o grafite, os manifestos políticos etc.
Assim, grupos sociais diversos escolhem linguagens diversas para expressar sua cultura. Não há
relação entre linguagem e cultura em regiões periféricas. Errada. As regiões periféricas
desenvolvem e manifestam sua cultura, utilizando linguagens adequadas ao contexto em que se
inserem. Distante dos grandes centros urbanos, diversos grupos sociais constituem linguagens
apropriadas à cultura que desejam expressar. 
7  Código: 37944 - Enunciado: Todos os textos procuram alcançar os seus objetivos, acionando no
leitor processos mentais que evidenciam a razão ou a emoção, conforme a finalidade da
mensagem. Dessa forma, o público-alvo é definido pelo produtor do texto. No caso dos textos
publicitários, o público-alvo é o consumidor. Assim, a linguagem utilizada deve ter o poder de
convencimento, a fim de que o leitor adquira um produto ou um serviço. Para atingir esse
objetivo, os textos publicitários apresentam recursos linguísticos, verbais ou não verbais, que
exerçam apelo sobre o leitor, atuando sobre a sua subjetividade, seja pela emoção ou pelos
estímulos sensoriais. Sendo assim, observe o texto publicitário a seguir.Analisando a imagem,
faça o que se pede nos itens a seguir: a) Cite os recursos que foram utilizados para apresentar o
produto. b) Redija um texto explicando como o texto publicitário atua sobre a subjetividade do
receptor da mensagem. 
Resposta:
a) os recursos utilizados foram: chocolate em barra, chocolate em estado liquido, morangos e
morango partido ao meio sobre o pedaço de chocolate
b) Textos publicitários caracterizam-se pelo intuito de tentar convencer o receptor da mensagem
a adquirir um produto ou serviço. Atua sobre a subjetividade do receptor da mensagem,
estimulando o seu paladar, induzindo o seu desejo de consumir o produto.
Comentários: Questão zerada, por apresentar conteúdo igual ao presente na expectativa de
resposta.
Justificativa: Expectativa de resposta:a) Os recursos utilizados para apresentar o produto são o
chocolate em barra, o chocolate em estado líquido e morangos, sendo que a metade de um
morango está sobre o chocolate.b) Os textos publicitários caracterizam-se pelo objetivo de tentar
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17/05/2022 16:29 Ilumno
ilumno.sgp.starlinetecnologia.com.br/ilumno/schedule/resultcandidatedetailprint/6952789/de2a2dd0-01be-11ec-90c5-0242ac11004b/ 6/6
convencer o receptor da mensagem a adquirir um produto ou serviço. O texto publicitário atua
sobre a subjetividade do receptor da mensagem, estimulando o seu paladar, induzindo o seu
desejo de consumir o produto. Ao associar a fruta com o doce oferecido, o produtor da
mensagem direciona o sentido do leitor para o prazer do consumo. 
8  Código: 32049 - Enunciado: Os textos podem ser classificados em temáticos ou figurativos.
Textos temáticos são aqueles nos quais predominam elementos abstratos que comunicam
ideias, emoções e sentimentos. Textos figurativos são aqueles nos quais predominam elementos
concretos, ou seja, dados da realidade. Sendo assim, os textos dissertativos são
predominantemente temáticos, pois têm como objetivo defender argumentos; os textos
descritivos são predominantemente figurativos, por se destinarem a apresentar características
de uma pessoa, componentes de um objeto ou circunstâncias em que ocorreram fatos. As
narrativas (romances, contos, crônicas, tirinhas etc.) podem ser textos temáticos e figurativos,
pois nelas os dados da realidade estão associados às emoções e sentimentos dos
personagens.Nesse contexto, observe a tirinha a seguir: (Fonte:
<https://cantinholiterariososriosdobrasil.wordpress.com/2015/07/01/armandinho-igualdade-
social-x-violencia-tirinha-de-alexandre-beck/> Acesso em: 11 set. 2018.) Faça o que se pede nos
itens a seguir.a) Após analisar a tirinha apresentada, transforme a linguagem não verbal em um
texto figurativo, no qual sejam descritos os signos não verbais presentes na tirinha.b) Após
analisar a tirinha apresentada, transforme a linguagem não verbal em um texto temático, no
qual seja apresentada uma reflexão sobre a mensagem.
Resposta:
b) O menino, o único personagem da tirinha, tira os livros de violência e os coloca para a
igualdade social
b) Ainda que haja incentivos com a igualdade social, ainda vivemos em uma sociedade violenta
Comentários: Faltou aprofundar os textos.
Justificativa: Expectativa de resposta: O aluno deverá elaborar dois textos:a) O texto figurativo
deve apresentar elementos concretos, como a figura da menina, sua iniciativa de colocar um
jarro com flor próximo ao globo terrestre para embelezar o mundo e sua frustração com o
resultado.Ex.: A menina, personagem único da tirinha, chega sorridente com uma flor e a coloca
diante do globo terrestre. No curto espaço de tempo em que amarra o seu tênis, a flor
murchou. b) O texto temático deve apresentar um reflexão que relacione, de forma coerente, os
elementos concretos apresentados na tirinha.Ex.: Ainda que haja iniciativas isoladas para
embelezar e salvar o planeta, ele está sendo rapidamente destruído pela ação humana. 
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