AV - PSICOLOGIA INSTITUCIONAL - 22 05 2022

Prévia do material em texto

Disciplina: CEL0378 - PSICOLOGIA INSTITUCIONAL Período: 2022.1 EAD (G) / AV 
Aluno: THAYS CARLA DA SILVA GRADIN Matrícula: 202101048661 
Data: 22/05/2022 16:27:38 Turma: 9001 
 
 
 ATENÇÃO 
1. Veja abaixo, todas as suas respostas gravadas no nosso banco de dados. 
2. Caso você queira voltar à prova clique no botão "Retornar à Avaliação". 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 202101210752) 
A perspectiva de Bleger sobre a intervenção do psicólogo nas instituições é sempre 
_______________. Esta perspectiva é entendida como em termos de relações de poder que 
delimitam a vida dos grupos e das classes sociais. No entanto, o autor se esforça em 
demonstrar que esse trabalho é uma forma de fazer ciência, mas ciência no sentido de 
investigação que não se desvincula do cotidiano e que está relacionada à subjetividade do 
indivíduo nas relações humanas. 
 
 
política 
 
hierárquica 
 
matricial 
 
positivista 
 
multifatorial 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 202101665733) 
Na concepção de organização da vida social, criada pelo Estado, Lapassade atribui um lugar 
fundamental à burocracia, situando-a como uma questão política. Das afirmativas que se 
seguem, apenas uma não explicita a concepção de Burocracia de acordo com Lapassade: 
 
 
promove a igualdade de poder entre grupos de decisão e grupos de execução do fazer 
institucional. 
 
produz relações autoritárias, exclui determinados grupos quanto aos processos decisórios, 
explicitando a instituição da divisão do trabalho. 
 
apresenta uma organização do poder constituindo-se numa relação de desiguais, quanto 
ao poder para definir o que deve ser feito. 
 
apresenta uma forma de organização do poder em que há uma alienação da condição de 
decisão sobre o fazer cotidiano em favor de grupos ou dirigentes. 
 
apresenta um tipo de relação de poder que atravessa toda a vida social, desde as relações 
de produção até o lazer; 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 202101311696) 
Em contraposição ao modelo burocrático, o movimento da pedagogia institucional pretende: 
I- levar para a Escola a um novo modo de funcionamento e de relações humanas, onde a 
criança torna-se o centro de decisão e o grupo assume a sua própria direção na autogestão. 
II- criar regulamentos de decisões sobre a escola, pela via hierárquica, onde a palavra final é 
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 157225/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 612206/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 258169/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
da direção. III- preparar os alunos para contestar o sistema social em que vivem (sistema 
burocrático). 
 
 
As afirmativas I e III estão corretas; 
 
Apenas a afirmativa I está correta. 
 
Apenas a afirmativa III está correta; 
 
As afirmativa I e II estão corretas; 
 
As afirmativas I, II e III estão corretas; 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 202101775162) 
A análise institucional ou sócio-análise tem como proposta os seguintes pontos, EXCETO: 
 
 
visa compreender a experiência cotidiana como determinada pelas instituições de uma 
sociedade e cujo objetivo é libertar o grupo da determinação institucional. 
 
ser uma fonte de resistência à mudança, reação às críticas, desconsideração dos fatores 
temporais e históricos, rigidez ideológica, oposição e conflito. 
 
o rompimento das relações de poder rígidas e hierarquizadas das instituições. 
 
assume um caráter político imediato ¿ o trabalho organizativo dos grupos, sua libertação 
pela palavra, sua passagem da heteronomia para a auto-análise, auto-gestão, autonomia. 
 
visa revelar nos grupos, o nível oculto de sua vida e funcionamento ¿ a dimensão 
institucional. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 202101293589) 
Segundo Coimbra pode-se considerar algumas afirmações sobre a Escola: I- ela surge para 
fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada 
formação social, ou seja, ela nem sempre existiu, é criada para servir a determinados 
objetivos. II- a hierarquia que existe em nossa sociedade ali se reproduz e nisso a disciplina 
desempenha um papel fundamental, através das punições e castigos. III- se coloca aberta a 
todos, é vista como democrática, e trata a todos da mesma forma, assumindo sua 
responsabilidade pelos fracassos escolares. IV- ela, em seu interior, reproduz e fortalece a 
divisão de classes que existe em nossa sociedade. 
 
 
(d) As afirmativas II e IV estão corretas; 
 
(c) As afirmativas I, II e IV estão corretas; 
 
(a) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas; 
 
(e) A afirmativas I e II estão corretas. 
 
(b) As afirmativas I, II e III estão corretas; 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 202101800182) 
Para um melhor entendimento do contexto que envolve a relação família-escola, é 
importante que se tenha como ponto para análise a compreensão de que os processos de 
ensino e de aprendizagem ocorrem numa perspectiva da multidimensionalidade. Este 
processo deve ser analisado de tal modo que articule (e não individualize) de forma 
consistente as três dimensões que envolvem o contexto educacional: 
 
 
dimensões humana, técnica e político-social. 
 
dimensões técnica, social e ambiental. 
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 721635/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 240062/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 746655/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
 
dimensões ambiental, social e técnica. 
 
dimensões política-social, ambiental e afetiva. 
 
dimensões afetiva, humana e social. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 202101624488) 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.396, de 20 de dezembro de 1996) 
traz um conceito ampliado de educação, entendendo que a gestão democrática é um método 
gerencial a ser perseguido. Nesse modelo de gestão, além da escola, a família e a 
comunidade tem participação ativa na definição e no desenvolvimento da escola. Isso 
significa dizer que: 
 
 
A escola deve tratar os alunos de forma diferenciada, tomando como referência as classes 
sociais que eles pertencem afim de propiciar um aprendizado também diferenciado. 
 
O estreitamento de laços entre escola e comunidade gera benefícios aos moradores e à 
própria escola, pois com diálogo e troca de experiências é que se forma cidadãos capazes 
e atuantes junto à sociedade. 
 
a escola tem de disseminar o pensamento ideológico de quem comanda a sociedade. Ou 
seja, o aparelho escolar está a serviço da classe que controla a sociedade e não da 
comunidade em que ela está inserida. 
 
O professor deve ensinar de acordo com suas concepções, sem levar em conta os valores 
e padrões culturais do contexto dos seus alunos. 
 
conhecida pela população, por ser ela a única instituição capaz de promover a 
aprendizagem de conhecimentos, valores e condutas necessárias para viver, conviver, 
produzir e consumir na sociedade, a escola deve tentar mudar os valores e padrões da 
comunidade na qual ela faz parte, para garantir aos alunos uma ascensão social. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 202101217877) 
O grupo pode ser definido como pessoas que estão no mesmo lugar ao mesmo tempo. 
Quando duas ou mais pessoas interagem entre si e são interdependentes, no sentido de que 
suas necessidades e seus objetivos as levam a depender umas das outras, chamamos: 
 
 
indolência social 
 
grupos não-sociais 
 
grupos sociais 
 
desindividualização 
 
facilitação social 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 202101292868) 
As equipes de trabalho, após o seu nascimento, passam por diferentes fases até atingir o 
estágio em que o desempenho das tarefas é favorecido. Estas fases não são uma 
peculiaridade das equipes de trabalho. São fases do desenvolvimento na vida dos grupos e 
como as equipes constituem um tipo específico de grupo, passam tambémpor elas. De 
acordo com Baldwin, Rubin e Bommer como se dão essa fases de desenvolvimento de uma 
equipe: 
 
 
Formação, Agitação, Normatização e Desempenho. 
 
Desempenho, Normatização, Agitação e Formação. 
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 570961/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 164350/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 239341/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
 
Formação, Normatização, Desempenho e Agitação. 
 
Normatização, Agitação, Desempenho e Formação. 
 
Agitação, Formação, Normatização e Desempenho. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 202101746203) 
Um dos modelos fundamentais para a compreensão da mudança organizacional foi 
desenvolvida por Kurt Lewin, na década de 40, e ainda hoje é aplicado em inúmeras 
empresas no mundo todo. Seu modelo de três estágio de mudança é conhecido como: 
 
 
Descongelar, congelar e recongelar. 
 
Recongelar, mudar e congelar. 
 
Mudar, congelar e descongelar. 
 
Congelar, descongelar e mudar. 
 
Descongelar, mudar e recongelar. 
 
 
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 692676/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');