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Carolina Figueiredo da Silva 21216080056 Polo Niterói · AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA 01 (AD 01) – 2021.2 · Disciplina: Filosofia e educação · Coordenação: Prof. Dr. Miguel Angel de Barrenechea Essa é a sua primeira avaliação a distância. Leia os enunciados com atenção e procure ser claro e objetivo na elaboração de suas respostas. O objetivo das AD’s de Filosofia e Educação é que você possa aprofundar aspectos essenciais dos conteúdos apresentados nos materiais, fazendo com que este seja um momento de reflexão e pesquisa. Com base nos fóruns que você participou e aulas estudadas (Aulas 01 a 04 - livro) apresentamos QUATRO questões para serem respondidas individualmente. Critério de Avaliação da AD1: Você será avaliado: Pela coerência textual (começo, meio e fim) - (30%) Pela capacidade individual de produção de síntese e apreensão da leitura feita. (40%) Pela correta interpretação da questão. (20%) Pelo uso correto da norma culta da língua. (10%) Questão 01- Esta questão se refere à Aula 01 – “Educador: formação e Ação.” Refletir sobre nossa formação e prática profissional se torna de grande importância para todos nós, educadores. Dentre todas as mudanças ocorridas na atualidade, o papel do professor, sua relevância social, sua formação pedagógica e as características de sua prática na sala de aula, precisam ser reavaliados constantemente. Perante esse fato, a nossa proposta é que você analise sua própria formação e sua ação enquanto docente. Você está satisfeito com o que já aprendeu e com o que está aprendendo? Acha que o processo de formação educacional deveria ser diferente? A partir de sua experiência em sala de aula (enquanto docente e/ou discente) analise – num texto de até 15 linhas – os problemas, desafios e dificuldades vividos por você e apresente possíveis soluções para todas as questões envolvidas nessa problemática. (Valor da questão 2,5 pontos). QUESTÃO 02. Segundo o que foi lido na Aula 02 - “A Origem da Profissão Docente”, procure esclarecer os fundamentos da proposta educativa socrática, na qual encontramos uma construção conjunta do conhecimento, num processo dialógico entre professor e aluno. Feito isso, elabore um texto argumentativo sustentado nos princípios do pensamento pedagógico socrático, tentando justificar por que ele poderia ser um caminho adequado para a educação das gerações atuais. Após isso, e diante do cenário da educação e do contexto político e social dos nossos dias, esclareça se poderíamos considerar como sendo válida essa proposta para a ação docente, ainda na atualidade? Para responder a esta questão, elabore um texto de no máximo 15 linhas. (Valor da questão 2,5). Questão 03- Esta questão se refere à Aula 03 – O Processo de educação na Grécia Antiga. Propomos que você leia atentamente os conteúdos desta aula e defina, inicialmente, os conceitos de areté e paidéia. Posteriormente, e tendo como parâmetro o período clássico da filosofia analisado no texto, construa uma reflexão crítica sobre a proposta de Platão para a educação do cidadão da sua época, esclarecendo qual o contexto social e político estes conceitos foram validados pelo filósofo. Finalmente, apresente sua própria interpretação sobre a possibilidade de aplicar esses conceitos de areté e paidéia, na educação dos nossos dias. (Valor da questão 2,5). Questão 04 – Esta questão se refere à Aula 04 – O que é a Filosofia? O atual projeto do Ensino Médio, apresentado pelas autoridades educacionais, coloca em discussão a validade da Filosofia como disciplina obrigatória. A partir da leitura da aula 04, você se deparou com alguns conceitos sobre a Filosofia e sua importância no universo escolar e social. Tendo como referência estas duas questões – a proposta oficial sobre Ensino Médio e os argumentos da Aula 04 a favor do ensino da Filosofia - elabore um texto argumentativo se posicionando a favor ou não da obrigatoriedade do ensino da Filosofia no Ensino Médio. (Valor da questão 2,5). RESPOSTAS Questão 1) Como discente, observo os futuros desafios que enfrentarei como educadora, é necessário reconhecer que em um ambiente escolar há diferentes tipos de pessoas, com diferentes histórias. É preciso conviver com tais singularidades e saber que da mesma maneira como há pessoas parecidas em gosto, personalidade, história de vida e dificuldades, também há o contrário, não podemos segregar, mas sim, aproximar todos o quanto possível, buscar conexões que liguem uns aos outros. Acerca dos meus estudos, só confirma minhas expectativas sobre esse curso, a cada dia me deixa mais apaixonada pela Educação, apesar das sérias tentativas de sucateamento educacional, os docentes e discentes continuam "sobrevivendo" em meio a esse grande caos, sempre achando novas alternativas para contornar os problemas que vão surgindo a cada dia. Questão 2) Sócrates sempre ressaltou a importância do saber não ser imposto, mas sim, construído. É imprescindível que discentes sejam questionados por seu docente para que juntos elaborem suas questões e verdades. Sócrates sempre questionou o ceticismo e o relativismo, para ele, o objetivo do conhecimento era atingir a verdade, mostrar os valores legítimos que gerariam indivíduos e a comunidade e estabelecer os parâmetros éticos. Para isso, era necessário o autoconhecimento. “Conhece-te a ti mesmo”. Ele instiga aos outros a reconhecerem a própria ignorância com a frase “só sei que nada sei”. A docência devia ser realizada por amor, vocação e convicção filosófica, a dinâmica interativa. A proposta de Sócrates ainda é muito válida na atualidade, os métodos, apesar do tempo que foram escritos, ainda se provam eficazes para conduzir a educação nos dias de hoje. Questão 3) Areté exprime a forma originária do ideal educativo grego. Em seu sentido mais básico quer dizer excelência, superioridade e/ou virtude. Paidéia inicialmente significava simplesmente “criação de meninos”, isso é se refere à educação familiar, os bons modos e princípios morais. Paidéia é usado para sintetizar a noção de educação na sociedade grega clássica. Para Platão, ensinar é como governar, uma função que cabe somente aos sábios. Ele imaginava uma sociedade governada por reis-filósofos, que deveriam servir como modelo da cidade ideal. Ele propunha que as crianças fossem educadas pelo Estado e não pela família. Com certa idade, seriam identificados como dotados de aptidão para desempenhar funções referentes à sustentação econômica do estado. Sobre essa ideia é possível discorrer sobre a falta de identidade e livre arbítrio que seria tirado do jovem, mesmo com desejo por exemplo de servir a guarda do Estado, se ele apresentasse maior aptidão para a agricultura e comércio, seria lá que ele ficaria o restante de sua vida. Atualmente, isso seria inadmissível, o Estado definir quem cada indivíduo será e o que fará de sua vida se tornaria um grande problema. Cada pessoa deve gozar de seus direitos e deveres para com sua pátria e consigo mesmo como decidir escolher. Questão 4) A Filosofia leva o discente à oportunidade de desenvolver um pensamento independente e crítico, isto é, permite a ele experimentar um pensar individual. O ensino médio é considerado pelos educadores como uma fase de consolidação dos jovens alunos, por isso a grande necessidade de desenvolver o lado crítico que a filosofia desperta e também gerar essa curiosidade pelo pensamento livre, pela ação mental de quebrar barreiras do que se pensa ser concreto e absoluto, passar a relativizar e questionar as questões da vida. A filosofia dá a oportunidade de realizar o pensamento de maneira bastante pessoal, é indispensável no desenvolvimento não só de jovens alunos mas também no de todos seres humanos num contexto geral. Sendo assim, é valido a obrigatoriedade de sua prática no Ensino Médio, de modo didático para fácil compreensão dos jovens para que os mesmos possam ver a filosofia de um modo mais amplo e útil.
