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Subtestes - WISC-IV

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UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SANTOS – UNISANTOS CURSO DE GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA
Atividade – Técnicas de Exames Psicológicos I
Profª 
Integrantes do Grupo: 
CUBOS
· Identificação: Principal do Índice Organizacional Perceptual
· Composto de modelos ou figuras do Livro de Estímulos
· Tarefa: A criança deverá reproduzi-las utilizando cubos brancos e/ou vermelhos, dentro de um tempo limite.
· Objetivo: medir a habilidade de analisar e sintetizar estímulos visuais abstratos: criação de conceitos não verbais; percepção visual e motora; aprendizado de separar a figura e fundo por estímulos visuais;
· Habilidades envolvidas: observação visual e habilidade de combinação para crianças pequenas, além de promover a integração dos processos visuais e motores.
· 14 Itens: 11 reaproveitados (WISC-III) e 3 acrescentadas
· Parte relativa às instruções foram resumidas; diminuiu o tempo de teste e ficou mais agradável;
· A regra de interrupção com pontuação zero foi ampliada de 2 para 3:
· Pontuação com bônus se aplica somente nos 6 últimos;
· O total de pontos brutos não incluirá pontos por bônus de tempo;
· O Cubos sem tempo de Bônus (CUSB) foi desenvolvido para refletir o desempenho sem o acréscimo de pontos por bônus de tempo.
SEMELHANÇAS 
· Identificação: o subteste semelhanças é um dos principais do Índice de Compreensão
· Tarefa: São apresentadas duas palavras para a criança que representam objetos ou conceitos comuns, ela então, deverá indicar quais pareceres são semelhantes.
· Objetivo: é medir o raciocínio verbal e a formação de conceitos
· Habilidades Envolvidas: compreensão oral, memoria, capacidade de distinguir o essencial do não essencial e a forma de se expressar verbalmente.
· Itens: Ele é composto por 23 itens ; 11 dos quais são novos
· O modelo foi testado para garantir, por parte da criança, uma resposta coerente antes de iniciar os testes propriamente ditos.
· Esse novo formato substituiu a correção que era utilizada nos primeiros itens de 2 pontos do WISC-III.
· O número de itens de 1 ponto foi reduzido de cinco para dois e foi adicionado um item de entrada por idade.
DÍGITOS
· Identificação: subteste do índice de memória operacional
· Tarefa: composto por duas tentativas. Digito de ordem direita: criança deve repetir os números, que são lidos em voz alta pela aplicador na mesma ordem. Dígitos de ordem inversa: deve repetir em ordem decrescente 
· Objetivo: medir memória auditiva de curto prazo, atenção e concentração
· Habilidade requerida: Digito de ordem direita requer aprendizagem por memorização, atenção, codificação. Digito de ordem inversa: requer memória operacional, transformação de informações, agilidade mental
CONCEITOS FIGURATIVOS 
· Identificação: um dos subtestes principais do Índice de Organização Perceptual
· Tarefa: em cada item, mostra-se para a criança 2 ou 3 fileiras de figuras e ela deve escolher uma figura de cada fileira que tenha alguma característica em comum
· Objetivo e Habilidade requerida: esse é um novo subteste, concebido para medir o nível de abstração e a habilidade de raciocinar, fazendo montagens conforme uma classe específica.
· Itens: composto por 28 itens, são montados em determinada sequência que estimule raciocinar de forma abstrata.
CÓDIGO
· Identificação: subteste do índice de velocidade de processamento
· Tarefa: criança deve copiar os símbolos que tem relação com formas geométricas simples ou números, com um gabarito ele deve desenhar os símbolos junto a figura geométrica correspondente.
· Objetivo: abordar memória de curto prazo, amplitude visual, atenção e motivação
VOCABULÁRIO
· Identificação: um dos subtestes principais do Índica de Compreensão Verbal
· Tarefa: Nos itens figurativos, a criança vai nomear as figuras à medida que vão aparecendo no Livro de Estímulos. Nos itens verbais, a criança deverá dar uma definição quando as palavras são lidas em voz alta pelo aplicador.
· Para as crianças de 9 a 16 anos, o aplicador devera também indicar, no Livro, a referida palavra.
· Objetivo: medir o conhecimento de palavras e a formação de conceitos verbais, bem como o nível de conhecimento, habilidade de aprendizado, memoria a longo prazo e nível de desenvolvimento linguístico.
· Habilidades Envolvidas: Outras habilidades que podem ser despertadas durante esse subteste: percepção auditiva e compreensão, conceituação verbal, pensamento abstrato e expressão verbal
· Itens: composto por 36 itens, sendo 4 figurativos e 32 verbais. Os itens figurativos são novos e foram criados para ampliar a base do subteste. Dois itens verbais, cinco são novos e os demais 27 foram mantidos do WISC-III.
· Todos os critérios de pontuação foram revisados.
SEQUÊNCIA DE NÚMEROS E LETRAS
· Identificação: um dos subtestes principais do Índice de Memória Operacional;
· Tarefa: aplicador lê para a criança uma série de números e letras e a criança deve repeti-los com os números em ordem crescente e as letras em ordem alfabética.
· Objetivo e Habilidades requeridas: Sequenciamento, agilidade mental, atenção, memória auditiva de curto prazo, imagens visuais e espaciais, velocidade de processamento
· Itens: 10 itens, com três tentativas cada um.
RACIOCINIO MATRICIAL
· Identificação: um subteste principal do Índice de Organização Perceptual
· Tarefa: Em cada item, é mostrado para a criança uma matriz incompleta e ela deverá completar a parte que falta dentre as cinco opções de respostas que lhe serão oferecidas.
· Objetivo e Habilidades Envolvidas: Medir a fluidez da inteligência e obter uma estimativa realista da habilidade intelectual de modo geral
· Itens: composto por 35 itens. Quatro tipos de itens foram desenvolvidos para propiciar uma forma bastante confortável de medir o processamento visual das informações e o raciocínio abstrato. 
· Os quatro tipos de matrizes são: padrão contínuo e descontinuo de complementação, classificação, raciocínio analógico e raciocínio serial.
· Essa tarefa não contém restrições culturais nem restrições de idioma, ela dispensa uso das mãos.
COMPREENSÃO
· Identificação: um dos subtestes principais do Índice de Compreensão Verbal
· Tarefa: criança responde perguntas com base em seu entendimento dos princípios gerais e vivência social.
· Objetivo e Habilidades requeridas: medir raciocínio verbal e conceituação, compreensão verbal, expressão, habilidade para avaliar e utilizar experiências anteriores, conhecimentos de padrões de comportamento, julgamento, maturidade e bom senso
PROCURAR SÍMBOLOS
· Identificação: subteste do índice de velocidade de processamento
· Tarefa: a criança indicará se o símbolo proposto combina com algum dos que estão no grupo de busca
· Habilidade envolvida: memória visual curto prazo, concentração e coordenação visual e motora
COMPLETAR FIGURAS
· Identificação: subteste suplementar do índice de organização perceptual
· Tarefa: criança deve apontar com palavras o que está faltando nas figuras apresentadas
· Objetivo: medir percepção visual, organização, concentração e reconhecimento de detalhes
· Itens: 38 itens sendo 13 modificados e 25 mantidos
CANCELAMENTO
· Identificação: Índice de Velocidade de Processamento
· Tarefa: criança examina uma montagem de figuras (estruturadas ou aleatórias( e assinala as figuras alvo dentro de um tempo limite
· Objetivo: medir a velocidade de processamento; atenção visual seletiva; vigilância ou negligência visual
· Itens: 2 Itens, 1 com estímulo visual montado de forma aleatória e outro montado de forma estruturada.
INFORMAÇÃO
· Identificação: Subteste suplementar do Índice de Compreensão Verbal;
· Tarefa: A criança responde a perguntas sobre conhecimentos gerais;
· Objetivo: medir a capacidade de adquirir, reter e recuperar conhecimentos factuais;
· Envolve: inteligência; memória de longo prazo; capacidade de reter e recuperar informações na escola e no ambiente que se vive;
· Habilidades utilizadas: percepção auditiva; compreensão verbal; expressão verbal;
· Itens: 33 Itens, 11 novos; 22 do WISC-III (poucas ou nenhuma alteração)
ARITMÉTICA
· Identificação: Subteste suplementar
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