PROVA PRESENCIAL - 1 CHAMADA - LINGUAGEM E ORALIDADE - PEDAGOGIA UNOPAR

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PROVA PRESENCIAL - 1º CHAMADA - LINGUAGEM E ORALIDADE
Questão 1
Na Base Nacional Comum Curricular, a organização das práticas de linguagem (leitura de textos, produção de textos, oralidade e análise linguística/semiótica) por campos de atuação aponta para a importância da contextualização do conhecimento escolar, para a ideia de que essas práticas derivam de situações da vida social e, ao mesmo tempo, precisam ser situadas em contextos significativos para os estudantes. (BRASIL, 2017, p. 84)
Analise as afirmativas a seguir:
I. A oralidade constitui-se em sala de aula se deslocando da prática social para a prática docente, enquanto um objeto de conhecimento.
II. A sala de aula é o terreno fértil para identificar, refletir e utilizar a imensa riqueza e variedade de usos da língua, sobretudo, a língua oral.
III. Os gêneros orais fazem parte da nossa rotina cotidiana e isso ressalta a importância de trabalha-los.
É correto o que se afirma em:
A) apenas I e II.
B) apenas II e III.
C) apenas III.
D) I, II e III.
E) apenas I.
Questão 2
Os jovens têm se engajado cada vez mais como protagonistas da cultura digital, envolvendo-se diretamente em novas formas de interação multimidiática e multimodal e de atuação social em rede, que se realizam de modo cada vez mais ágil. Por sua vez, essa cultura também apresenta forte apelo emocional e induz ao imediatismo de respostas e à efemeridade das informações, privilegiando análises superficiais e o uso de imagens e formas de expressão mais sintéticas, diferentes dos modos de dizer e argumentar característicos da vida escolar. (BRASIL, 2018, p. 61)
Analise as afirmativas a seguir:
I. A Base tem como um de seus pilares o protagonismo dos alunos.
II. Hoje, mais do que nunca, percebemos o quanto as crianças e os jovens são protagonistas da cultura digital, produzindo vídeos e sendo responsáveis por canais e perfis nas redes sociais dos mais variados assuntos, com boa visibilidade.
III. O protagonismo dos alunos é um grande trunfo para os professores, pois podem considerar esses acessos à cultura digital para elaborarmos práticas que permitam o uso das tecnologias de uma maneira crítica e significativa, que provoque a criatividade, sem desconsiderar a ética.
É correto o que se afirma em:
A) apenas I.
B) I, II e III.
C) apenas II e III.
D) apenas I e III.
E) apenas III.
Questão 3
Ora, se refletirmos um momento sobre o sujeito-leitor da nossa atualidade, pensaremos imediatamente em um sujeito cujo olhar está "inclinado" para a tela. Mais que submetido a essa textualidade, ele está submerso nela, absorto. Pensaremos num sujeito-leitor que encontra seus materiais de leitura através de uma pesquisa automatizada: uma pesquisa no google, por exemplo, e o que ele tem como resultado é uma textualização seriada de links. Pensaremos num leitor que desliza o dedo sobre a tela do smartphone, clicando em pontos diversos da tela para pausar, copiar, ampliar, digitar, passar a tela, abrir uma outra. O olhar submerso a essa textualidade desliza rápido, como o dígito. Eu diria que esse modo de leitura passa por um processo de automatização que traz em si gestos de interpretação, de quem desenvolveu um algoritmo de busca, da memória de quem busca, de uma injunção à interpretação que leva o sujeito a clicar nos resultados x ou y. (DIAS, 2020, p. 170-171)
Analise as afirmativas a seguir:
I. O trabalho com o digital em sala de aula deve permitir que os alunos olhem para as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) de forma crítica e significativa.
II. O trabalho com o digital em sala de aula deve permitir que os alunos analisem os modos de acesso a informações pelos resultados de pesquisa, compreendendo que não aparecem de forma aleatória, mas são determinados pela leitura que "as máquinas" fazem de todo o nosso percurso enquanto estamos conectados: os sites que visitamos, as notícias que lemos, os produtos que compramos.
III. O trabalho com o digital em sala de aula não precisa considerar esse novo estilo de leitor, o qual se encontra mergulhado nas plataformas digitais.
É correto o que se afirma em:
A) apenas II e III.
B) apenas I e III.
C) I, II e III.
D) apenas III.
E) apenas I e II.
Questão 4
Para a produção de textos orais, a Base Nacional Comum Curricular aponta que os contextos e as situações sociais em que um determinado gênero oral aparece precisam ser alvo de reflexão; os alunos precisam saber quais diferenças estruturais os textos orais apresentam, por quem podem ser produzidos e onde podem ser circulados para, então, planejarem sua produção, dadas as situações comunicativas específicas.
Analise se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Considera-se tanto os textos orais produzidos em situações em que o contato entre os interlocutores é direto quanto textos orais produzidos no e para o suporte digital.
( ) Há uma vastidão de gêneros textuais orais para serem trabalhados na escola.
( ) Debate, entrevista e seminário são possibilidade de gêneros para serem trabalhados na escola.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A) F - V - V
B) F - F - V
C) V - V - V
D) V - V - F
E) V - F – V
Questão 5
Os eixos de integração considerados na BNCC de Língua Portuguesa são aqueles já consagrados nos documentos curriculares da Área, correspondentes às práticas de linguagem: oralidade, leitura/escuta, produção (escrita e multissemiótica) e análise linguística/semiótica (que envolve conhecimentos linguísticos – sobre o sistema de escrita, o sistema da língua e a norma-padrão –, textuais, discursivos e sobre os modos de organização e os elementos de outras semioses). (BRASIL, 2017, p. 71)
Analise as afirmativas a seguir:
I. O componente curricular Língua Portuguesa tem como um de seus eixos a oralidade. 
II. Em todos os níveis da educação básica, a oralidade é objeto de conhecimento.
III. A oralidade não precisa ser abordada ou trabalhada em contexto escolar.
É correto o que se afirma em:
A) apenas I e II.
B) I, II e III.
C) apenas II e III.
D) apenas III.
E) apenas I.
Questão 6
Na oralidade, encontramos também os marcadores conversacionais, elementos que constituem as produções orais e organizam o texto.
Analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Os marcadores conversacionais estabelecem relações entre as unidades de um texto e os interlocutores.
( ) Os marcadores conversacionais raramente acontecem na fala.
( ) Os marcadores conversacionais contribuem para a coesão e a coerência do texto oral.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A) V - V - V
B) F - F - V
C) F - V - V
D) V - F - V
E) V - V – F
Questão 7
A concepção de linguagem como instrumento de comunicação considera a língua de forma isolada, sem levar em conta os interlocutores e a situação de uso, desconsiderando o falante no processo de produção da linguagem e separando o homem do contexto social.
Analise as asserções a seguir:
I. A concepção de linguagem como instrumento de comunicação considera a língua como um código, organizado por regras, a fim de que o emissor transmita uma mensagem ao receptor tendo como objetivo a comunicação.
PORQUE
II. Se há uma transmissão de informações, as regras precisam ser preestabelecidas, seguidas à risca, para que a comunicação se efetive.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a II não é justificativa correta da I.
C) Tanto a I asserção quanto a II são proposições falsas.
D) A I asserção é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E) A I asserção é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Questão 8
Reinaldo e Bezerra (2012, p. 78) afirmam que "a escola é um lugar de ensino/aprendizagem (formal), a simulação tem nela seu espaço, no entanto essa simulação não dispensa a observação e análise do gênero em seus contextos".
Analise se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) É muito importante a escolacolocar os alunos em contato com os mais variados gêneros, mesmo que simulando práticas sociais.
( ) As simulações podem permitir aos estudantes se projetar em situações de comunicação nas quais as diferentes linguagens são requisitadas.
( ) O professor tem o papel de definir gêneros e atividades para que a aprendizagem aconteça.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A) V - V - V
B) F - V - V
C) F - F - V
D) V - V - F
E) V - F – V
Questão 9
Alkmim (2001) explica que a variação geográfica ou diatópica está relacionada ao espaço físico e é observada entre falantes de origens geográficas distintas. Já a variação social ou diastrática tem relação com a organização sociocultural da comunidade de fala. Alkmim (2001) elenca vários fatores para pensarmos sobre as variedades, como classe social, idade, sexo e situação social.
Analise as afirmativas a seguir:
I. O fator classe social, ou status socioeconômico, refere-se a grupos que se encontram abaixo da escala social falam de forma distinta daqueles de situação social/econômica privilegiada.
II. O fator idade refere-se à diferença entre a fala de adolescentes e adultos, por exemplo.
III. O fator sexo refere-se a homens e mulheres se apropriam de maneira diferente da linguagem.
IV. O fator situação ou contexto social demonstra que, dependendo do interlocutor, falamos de uma maneira e não de outra, adequamos nosso modo de falar à situação na qual estamos inseridos.
É correto o que se afirma em:
A) apenas I e II.
B) apenas III e IV.
C) apenas I e III.
D) apenas II e III.
E) I, II, III e IV.
Questão 10
Todo falante é por si mesmo um respondente em maior ou menor grau: porque ele não é o primeiro falante, o primeiro a ter violado o silêncio do universo, e pressupõe não só a existência do sistema da língua que usa mas também de alguns enunciados antecedentes – dos seus e alheios – com os quais o seu enunciado entra nessas ou naquelas relações (baseia-se neles, polemiza com eles, simplesmente os pressupõe já conhecidos do ouvinte). Cada enunciado é um elo na corrente complexamente organizada de outros enunciados. (BAKHTIN, 2003, p. 272)
Analise as asserções a seguir:
I. Os textos que produzimos só funcionam da maneira como funcionam porque retomam enunciados já proferidos.
PORQUE
II. Cada enunciado é único, isto é, não se relaciona com os demais.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a II não é justificativa correta da I.
B) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
C) A I asserção é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D) Tanto a I asserção quanto a II são proposições falsas.
E) A I asserção é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Questão 11
Tratar a respeito dos diferentes modos de comunicação permitirá a construção de um conhecimento sobre as multimodalidades de linguagem nas suas diferentes manifestações. As multimodalidades abarcam a multiplicidade de linguagens que formam os textos, o que pode ser percebido em diferentes contextos: muitos textos apresentam escrita, imagens, outros trazem emojis, gifs, enfim, essa mescla de elementos em um texto é o que o faz ser multimodal.
Analise as asserções a seguir:
I. Discutir linguagem é refletir sobre aquilo que nos constitui enquanto sujeitos nas mais variadas práticas sociais.
PORQUE
II. Para dar conta de tão variadas práticas, contamos com diferentes modos de comunicação como as comunicações verbais – nas quais utilizamos palavras, pela oralidade ou pela escrita –, e as não verbais – que contemplam as comunicações visuais e gestuais.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B) A I asserção é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C) Tanto a I asserção quanto a II são proposições falsas.
D) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a II não é justificativa correta da I.
E) A I asserção é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Questão 12
O ensino tradicional que se sustenta na chamada gramática normativa, que traz as normas do bem falar e do bem escrever atreladas às normas do bem pensar, constrói-se a partir da concepção de linguagem como expressão do pensamento.
Analise as afirmativas a seguir:
I. Para a concepção de linguagem como expressão do pensamento, aqueles que "se expressam mal" tem um problema no seu próprio pensar.
II. Para a concepção de linguagem como expressão do pensamento, a linguagem é ato monológico, individual, que não é afetado pelo outro nem pela situação.
III. Para a concepção de linguagem como expressão do pensamento, a produção do texto não tem relação alguma com o contexto em que ele é apresentado tampouco para quem ele é dirigido.
É correto o que se afirma em:
A) apenas I e II.
B) apenas III.
C) apenas I e III.
D) I, II e III.
E) apenas II e III.