Competencias Gerenciais Aulas 06 07 08 09 10

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Competências Gerenciais
Aula 06.:
1.O fato de reunirmos uma equipe não é condição suficiente para garantir um alto desempenho. As dimensões que caracterizam as equipes de alto desempenho são:
 1) Resultado da produção, satisfação do participante, normas e abordagens. 
 2) Resultado da produção, normas e abordagens, capacidade para cooperação contínua. 
 3) Resultado da produção, satisfação do participante, capacidade para cooperação contínua. 
 4) Normas e abordagens, satisfação do participante, capacidade para cooperação contínua. 
2.Há cinco características de equipes, denominadas disciplinas, que favorecem o alto desempenho. São elas:
 1) Pequeno tamanho, participantes capazes e complementares, metas e objetivos de desempenho compartilhados, normas e abordagens de trabalho produtivas, responsabilidade mútua. 
 2) Pequeno tamanho, participantes capazes e complementares, metas e objetivos de desempenho compartilhados, normas e abordagens de trabalho produtivas, satisfação dos participantes. 
 3) Pequeno tamanho, participantes capazes e complementares, metas e objetivos de desempenho compartilhados, satisfação dos participantes, responsabilidade mútua. 
 4) Pequeno tamanho, satisfação dos participantes, metas e objetivos de desempenho compartilhados, normas e abordagens de trabalho produtivas, responsabilidade mútua. 
3.Segundo Baldwin, Rubin e Bommer, o desenvolvimento típico de equipes ocorre em quatro fases sequencias. São elas:
 1) Agitação, formação, normatização, desempenho. 
 2) Normatização, formação, agitação, desempenho. 
 3) Formação, agitação, normatização, desempenho. 
 4) Formação, normatização, agitação, formação, desempenho. 
Aula 07.:
1.Gerenciar efetivamente é o objetivo profissional de administradores, gestores e líderes em qualquer empresa. Entretanto, para gerenciar efetivamente os outros, é necessário primeiro desenvolver-se. Sobre efetividade pessoal é correto afirmar que:
 1) Aprendizado de gerenciamento vem com idade e experiência. 
 2) Oportunidades de crescimento se encontram apenas nas nossas fraqueza. 
 3) O comportamento dos outros não é controlável totalmente, o seu é. 
 4) Os melhores gerentes são muito organizados e loucos por trabalho. 
2.O pesquisador Albert Bandura formulou a teoria do aprendizado social através da relação e interação entre três fatores principais:
 1) Traços, comportamento e atitude. 
 2) Traços, comportamento e ambiente. 
 3) Pessoa, atitude e traços. 
 4) Pessoa, comportamento e ambiente. 
3.O trabalho de Bandura foi usado como fundamento para Charles Manz e colegas para criar e desenvolver uma estrutura de autogerenciamento a fim de permitir o aprendizado pessoal. As cinco estratégias para melhorar o autogerenciamento são:
 1) Auto-observação/exploração, metas autoestabelecidas, gerenciamento de sugestões, pensamentos positivos e ensaios, autorrecompensa e punição. 
 2) Auto-observação/exploração, metas autoestabelecidas, gerenciamento de sugestões, pensamentos positivos e negativos, autorrecompensa e punição. 
 3) Auto-observação/exploração, metas autoestabelecidas, gerenciamento de tempo, pensamentos positivos e ensaios, autorrecompensa e punição. 
 4) Auto-observação/exploração, metas autoestabelecidas, gerenciamento de tempo, pensamentos positivos e negativos, autorrecompensa e punição. 
Aula 08.:
1.A incapacidade de gerenciar o tempo está associada às maiores fontes de estresse, e sua contrapartida na boa organização de tempo e prioridades é um dos constituintes e sinais de boa capacidade cognitiva, assim como conforto e eficiência pessoais e gerenciais. Quatro aspectos principais podem ser separados, segundo a pesquisa de Baldwin, Rubin e Bommer. São eles:
 1) Efetividade e consciência, planejamento e controle, autoconhecimento, execução sem adiamento. 
 2) Efetividade e eficiência, planejamento e execução, autoconhecimento, execução sem adiamento. 
 3) Efetividade e eficiência, planejamento e controle, autoconhecimento, execução sem adiamento. 
 4) Efetividade e consciência, planejamento e execução, controle de estresse, execução sem adiamento. 
2.A regra 80/20 afirma que, para determinados conjuntos observados, 20% de um conjunto representaM 80% de outro mapeado. Assim, 80% da riqueza é de 20% da população, 80% das vendas vêm de 20% dos clientes, e assim por diante. O valor específico varia ligeiramente em volta dessa proporção, mas, em geral, ela é válida. Essa regra é um caso específico da Lei de Poder denominada como:
 1) Lei de Pareto. 
 2) Lei de Murphy. 
 3) Power balance. 
 4) Regra SMART. 
3.Quais são as técnicas estudadas nesta aula usadas para evitar a procrastinação e, assim, aumentar o desempenho?
 1) Método do Queijo Suíço de Charles Schwab, método de Alan Lakein e regra dos 2 minutos. 
 2) Método do Queijo Suíço de Alan Lakein, método de Charles Schwab e regra dos 5 minutos. 
 3) Método do Queijo Suíço de Alan Lakein, método de Charles Schwab e regra dos 2 minutos. 
 4) Método do Queijo Suíco de Alan Schwab, método de Charles Lakein e regra dos 5 minutos. 
Aula 09.:
1.A característica que um líder exerce quando influencia outros a fim de alcançar resultados é chamada de:
 1) Motivação. 
 2) Legitimidade. 
 3) Poder. 
 4) Retórica. 
2.O líder que é imbuído de autoridade, mas que não tem garantida a presença de poder é denominado líder:
 1) Nomeado. 
 2) Meritocrático. 
 3) Indefinido. 
 4) Eminente. 
3.As características que fazem um líder ser aceito com maior frequência por seus colegas de trabalho são:
 1) Alta motivação por poder, alta afiliação social, alta inibição de atividade. 
 2) Baixa motivação por poder, baixa afiliação social, baixa inibição de atividade. 
 3) Baixa motivação por poder. baixa afiliação social, alta inibição de atividade. 
 4) Alta motivação por poder, baixa afiliação social, alta inibição de atividade. 
 Aula 10.:
1.1. Como vimos, gestores clássicos e líderes apresentam diferenças consideráveis em suas atividades principais. O gestor se preocupa em administrar complexidade, enquanto o líder administra a mudança. As tarefas são complementares e, em muitos casos, divididas pelas mesmas pessoas, mas é importante ressaltar que a distinção existe. Escolha a opção que engloba as tarefas típicas dos líderes:
 1) Enfatizam transações, estabelecem direção e estratégia, alinham pessoas com compromissos. 
 2) Criam valores, enfatizam transações, alinham pessoas com compromissos. 
 3) Criam valores, estabelecem direção e estratégia, alinham pessoas com compromissos. 
 4) Criam valores, estabelecem direção e estratégia, produzem consistência. 
2.Na pesquisa de White e Lippitt, os três principais estilos de liderança são:
 1) Passional, liberal, democrática. 
 2) Autocrática. passional, democrática. 
 3) Autocrática, liberal, democrática. 
 4) Autocrática, liberal, passional. 
3.3. A mesma pesquisa de White e Lippitt analisou os três estilos de liderança em relação a quatro aspectos do trabalho do líder, que são:
 1) Alinhamento de pessoas, programação de trabalhos, divisão de trabalho, participação do líder. 
 2) Tomada de decisões, programação de trabalhos, divisão de trabalho, participação do líder. 
 3) Tomada de decisões, alinhamento de pessoas, divisão de trabalho, participação do líder. 
 4) Tomada de decisões, programação de trabalhos, divisão de trabalho, alinhamento de pessoas.