Educação infantil

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1a Questão (Ref.: 202015086727)
	Leia a situação hipotética abaixo e depois escolha a melhor alternativa:
Uma criança da pré-escola, com a ajuda de seus responsáveis, construiu uma revista em quadrinhos. Ele fez o desenho e os adultos fizeram os elementos textuais. O material foi levado para a turma e compartilhado com os colegas que ouviram a narração do menino. Em seguida, os colegas decidiram criar um HQ coletivo com novas aventuras para o personagem.
		
	
	O aluno não deveria trazer este material, pois não é adequado a esta faixa etária.
	
	Ao fazer isso, todo o planejado precisa ser refeito e a professora deve abandonar seus projetos e realizar a demanda dos alunos.
	
	O professor não agiu corretamente. Ele poderia aceitar a autoria da criança durante suas aulas, mas só depois de realizar o planejamento combinado com a escola
	
	O professor reforçou que as crianças podem fazer o que quiserem, deixando claro sua ausência de controle de turma.
	
	Ao aceitar a proposta do aluno, a professora valorizou sua autoria e criatividade, escutou a turma e ampliou o significado daquela intervenção.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 202015146708)
	Leia mais uma situação hipotética de sala de aula:
Uma professora começou sua aula pelo fim. Ela decidiu que ia inverter todos os processos naturais da rotina e chamou este dia de ''fora da caixinha''. As crianças foram convidas a experimentar novos fluxos de aprendizagem e a brincar com seu cotidiano. Neste dia apareceram questões de demandas sobre o preconceito, a violência e os enfrentamentos vividos pelos alunos. Levando isso para a direção, decidiu-se que era necessário ampliar a visão de temas transversais.
Com relação ao processo acima descrito e ao conceito de decolonialidade, considere as seguintes afirmativas:
I - Este tipo de evento não deve fazer parte do cotidiano da pré-escola, mas somente como projetos integradores.
II - A professora trouxe uma nova estrutura de raciocínio e estimulou as crianças a pensarem criticamente sobre a organização do espaço-tempo em sua sala de aula.
III - A professora destacou a importância de termos uma rotina sempre igual e de momentos de descontração que podem ser efetivados pela direção da escola.
IV - A perspectiva decolonial trata-se de perceber que as ações não devem ser esporádicas, mas contínuas, e nesse sentido faltam passos à ação.
Estão corretas:
		
	
	As afirmativas I e IV
	
	As afirmativas II e IV
	
	As afirmativas II e III
	
	As afirmativas I e III
	
	As afirmativas I e II
	
	
	 3a Questão (Ref.: 202015161698)
	A construção da identidade na creche é possibilitada por uma série de elementos importantes, que precisam estar sinalizados no planejamento e em toda a organização do trabalho educativo. Uma prática educativa respaldada sobre a perspectiva democrática que considere a construção da identidade em seu cotidiano prioriza:
		
	
	O simbolismo das letras e dos números como aprendizagem essencial.
	
	As famílias que acompanham a vida escolar de seus filhos.
	
	A individualidade e a diversidade em processos de autoconhecimento.
	
	Os conhecimentos prévios da sociedade presentes em livros e objetos. 
	
	Totalmente a ideia de cada criança, permitindo suas individualidades.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 202014757061)
	O reconhecimento e a garantia por lei da Educação Infantil como espaço educativo geraram uma série de estudos sobre a incorporação, de maneira integrada, das funções de educar e cuidar, associadas a padrões de qualidade que garantam o desenvolvimento integral da criança. Considera-se que a função do cuidar está carregada de elementos educativos, e que o processo educativo se consolida no ato do cuidado. A indissociabilidade entre cuidar e educar guia todo o trabalho da Educação Infantil.
Quanto ao ato de cuidar e educar, considere V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(   ) Cuidar e educar reconhecem que as aprendizagens ocorrem de maneira fragmentada e sem estabilidade, recorrendo à memória para melhor fixá-las. 
(   ) A ação docente é muito importante, pois é por meio dela que se possibilitam a organização de ambientes e a seleção da oferta de materiais, como objetos, fantasias e brinquedos, bem como os arranjos dos espaços e do tempo para brincar, dormir e alimentar-se, promovendo aprendizagens espontâneas e o uso da imaginação.
(   ) Cuidar e educar significam compreender o processo educativo como práticas estruturadas em um planejamento bem elaborado por especialistas na área da infância, que contemplem comportamentos esperados no processo de adaptação e desenvolvimento de habilidades para a inserção de conteúdos mais elaborados.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
		
	
	V - F - V
	
	F - V - F
	
	F - F - V
	
	F - F - F
	
	V - V - V
	
	
	 5a Questão (Ref.: 202014757077)
	Leia os passos que um professor pretende tomar em uma atividade de sala de aula:
· Consultar seus levantamentos sobre os interesses dos alunos;
· Escolher um tema dessa lista e produzir um podcast;
· Propor um jogo sobre o mesmo tema;
· Contar uma história sobre o personagem principal do jogo na sala de aula;
· Construir esse personagem de origami com os alunos e os responsáveis;
· Fotografar todo esse processo e criar um vídeo para turma.
Em relação à utilização das tecnologias na educação infantil, podemos dizer que...
		
	
	Seu planejamento construiu um percurso, um processo de aprendizagem.
	
	Não inseriu os responsáveis no processo de dinamização da atividade.
	
	Foi restrito aos seus interesses enquanto docente.
	
	Limitou suas atuações à tecnologia e não se concentrou na aprendizagem dos alunos.
	
	Não considerou a história de seus alunos.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 202014771974)
	Leia o exemplo abaixo:
Um professor da educação infantil organizou todo o acervo de sua sala de aula, como os textos e as cantigas, durante muitos anos. Para todas as suas turmas, ele apresenta sempre as mesmas histórias. Não existe em sua prática um espaço para que as crianças tragam os textos do seu universo.
Com relação à postura desse professor, é correto afirmar que:
		
	
	Ele possui uma prática contextualizada com as turmas.
	
	Ele respeita o cotidiano das crianças.
	
	Sua prática não garante o direito à aprendizagem dos alunos.
	
	Ele considera o direito de aprendizagem dos alunos.
	
	Ele faz o mapeamento dos interesses da turma.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 202014771873)
	(IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV - Coordenador de Turno) Na educação infantil, a associação entre o ''educar'' e o ''cuidar'' potencializa os aprendizados. Nesse contexto, atividades de rotina, como escovar os dentes, devem ser realizadas:
		
	
	Pelos professores, já que cabe aos auxiliares, apenas, o manuseio de materiais coletivos ou individuais, sem interação direta com as crianças.
	
	Pelos cuidadores, pois as crianças pequenas ainda não são capazes de executar essa tarefa com segurança.
	
	Pelas próprias crianças, sob supervisão e orientação dos adultos, já que todas as vivências são espaços do aprender.
	
	Pelas próprias crianças, só uma vez por dia, para que possam aprender aos poucos, mantendo os dentes limpos e saudáveis também.
	
	Pelas famílias, em casa, para não comprometer hábitos e nem responsabilizar a escola por eventuais problemas de saúde bucal.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 202014771876)
	(FEPESE - 2018 - Prefeitura de São José - SC - Professor - educação infantil Municipal - questão adaptada) A criança está em constante relação com o meio social, modificando-o ao mesmo que se constitui por ele. Além disso, participa ativamente da história e a constrói. A criança produz e modifica a:
		
	
	Brincadeira.
	
	Cultura.
	
	Arte.
	
	Vida.
	
	Ciência.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 202014698101)
	Na Educação temos diversos materiais pedagógicos, com fins educativos. Contudo, outros objetos são atrativos aos bebês e apresentam potencialpara exploração e manipulação por elas, exceto:
		
	
	Potes de plástico.
	
	Pedrinhas.
	
	Esponjas de diferentes texturas.
	
	Baldes.
	
	Colheres de pau.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 202015221794)
	(Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho-SP - Agente Operacional). Atividades ao ar livre são essenciais na pré-escola. Nesse sentido, é necessário atentar-se à exposição das crianças ao sol. Sendo assim, em dias ensolarados as crianças deverão:
		
	
	Ter um tempo destinado às brincadeiras ao sol na rotina diária, respeitando-se os devidos cuidados.
	
	Passar a maior parte do período escolar expostas ao sol, em função de seus inúmeros benefícios.
	
	Manter-se em ambientes fechados, o máximo tempo possível, mesmo que estar ao ar livre seja importante.
	
	Estar com boné, calça e camisa comprida para evitar queimaduras na pele.
	
	Evitar qualquer exposição ao sol que provoca envelhecimento e manchas na pele.