Avaliação Final (Objetiva) - cultura

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 40924294
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 3/9
Nota 3,00
As afinidades entre o Estado, a Igreja e a sociedade civil passaram por profundas alterações no 
mundo ocidental nos últimos 200 anos. As mudanças se deram não somente no campo material, mas 
também existencial, que foi amplamente caracterizado pelo processo de secularização. Sobre o que se 
pode compreender por secularização, analise as alternativas a seguir:
I- Movimento social de utilização política dos valores religiosos, também chamado de cristandade. 
II- Movimento social de complementação das ações da Igreja e do Estado, denominada também de 
padroado régio.
III- Movimento de separação entre Igreja e Estado, bem como a substituição das explicações não 
religiosas para os fenômenos sociais e da natureza.
IV- Movimento social de profunda base religiosa, marcado por ações de proteção do rei inglês aos 
súditos anglicanos nos Estados Unidos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A Somente a afirmativa II está correta.
B Somente a afirmativa I está correta.
C Somente a afirmativa IV está correta.
D Somente a afirmativa III está correta.
A expansão europeia pelo mundo passou por dois momentos distintos. O primeiro foi o colonialismo, 
com uma primeira expansão, que durou dos séculos XV a XVIII. Nos séculos XVIII e XIX, as 
colônias europeias na América se tornaram independentes. O Neocolonialismo, ou Imperialismo, 
pautou-se em uma nova corrida por territórios. Porém, o imperialismo dos séculos XIX e XX 
apresentou como novidade a presença de dois países não europeus. Asssinale a alternativa 
CORRETA que apresenta esses dois países:
A Japão e China.
B Os Estados Unidos da América e o Japão.
C Brasil e o Japão.
D Os Estados Unidos da América e a China.
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As invenções, em cada período histórico, propiciaram avanços, progresso e comodidade para a 
população. Com estas criações, as cidades expandiram-se, o sistema econômico foi impulsionado 
pelas novas técnicas de produção, e a comunicação foi favorecida pela agilidade em que as 
informações eram transmitidas. Sobre as invenções e as inovações durante o período histórico da 
Modernidade, assinale a alternativa CORRETA:
A
Seria impossível organizar as cidades populosas e manter a população trabalhando
permanentemente sem o acesso à eletricidade e à iluminação pública, à rede de água e esgoto ou
ainda, sem os meios de transporte.
B
Algumas invenções foram importantes no contexto da Modernidade para a urbanização da
sociedade e a industrialização da produção, dentre as quais a invenção da prensa móvel e do
relógio mecânico.
C
A invenção da escrita, dos aquedutos para a canalização das água das chuvas nas áreas urbanas,
assim como a racionalização do Estado, possibilitaram a urbanização e a industrialização das
cidades na Modernidade.
D
A invenção do astrolábio e do quadrante na Modernidade e o aprimoramento das técnicas de
navegação, dentre as quais a utilização da vela foi imprescindível para o processo de urbanização
e industrialização da sociedade capitalista moderna.
O movimento do Romantismo ao se expressar utiliza-se de metáforas que eram oriundas do campo da 
natureza, da poesia, do fantástico e do encantado, do folclore e do místico. Promovendo um exercício 
reflexivo da sociedade da época. Marque a alternativa correta que define o termo “Romântico”:
A ( ) Reflexivo.
B ( ) Melódico.
C ( ) Dramático.
D ( ) Sentimental.
No discurso oficial e central sobre a modernização da cidade, o progresso e a ordem previam a 
instauração de novas regras de convivência e coabitação que, por sua vez, deveriam ser praticadas por 
todos, em especial pelos trabalhadores das indústrias, do comércio e moradores dos centros urbanos. 
Ao mesmo tempo, ocorria o controle do trabalho no interior das fábricas e a repressão policial aos 
comportamentos tidos como desviantes, como a prostituição, a embriaguez ou a vadiagem. Assim, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A propagação de ideias que defendiam o trabalho disciplinado como valor social era reforçado 
nos discursos de médicos, sanitaristas, inspetores, entre outros.
( ) Médicos, sanitaristas, inspetores, entre outros, passam a desfrutar de status de intelectuais de 
discursos consolidados e prestigiados.
( ) As correntes migratórias ocorridas no final do século XIX e no início do século XX trouxeram 
para as novas cidades muitos “imigrantes burgueses”.
( ) A burguesia imigrante era capazes de gerar, movimentar e reunir capitais a uma economia mais 
diversificada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - V.
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B F - F - F - F.
C F - V - F - V.
D V - V - F - F.
Modernidade é um conceito que perpassa por uma superposição desordenada e simultânea de 
transformações, mudanças, rupturas e/ou permanências que parecem seguir numa sequência 
extremamente veloz e interferem nas estruturas no interior da cultura e na sociedade. O moderno 
pode ser visto nas ideias, que de certa forma trouxeram rupturas e mudanças na vontade de superar o 
antigo. Sobre as características da modernidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas:
( ) Desde o Renascimento, existe uma espécie de disputa pela superioridade dos modernos em 
relação aos antigos.
( ) Giordano Bruno traz a noção de experiência como “somos mais velhos e temos mais idade que 
nossos predecessores”. Isso possibilita aos homens de seu tempo se sentirem mais experientes diante 
do passado.
( ) O termo “moderno” foi utilizado pela primeira vez por Jean-Jacques Rousseau (1712-1778), 
antes mesmo da Revolução Francesa e da Independência Americana, porém sua projeção foi maior 
com as reflexões na psicanálise e da democracia ao longo dos séculos XIX e XX.
( ) Modernidade pode ser entendida como o “mundo industrializado”, principalmente nos processos 
de extração, produção e elaboração de matérias-primas no interior das fábricas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - V - V - V.
C V - V - F - F.
D F - F - F - F.
"Com a descoberta do Novo Mundo, configurou-se uma nova ordem mundial na qual a 
América, a África e a Ásia ocuparam os espaços periféricos da História e a Europa, o centro" 
(DUSSEL, 1993, p. 139-140). O tema - novo, moderno, o outro, identidades, culturas - ainda são 
considerados temas centrais nos debates históricos e filosóficos, inspirados em teóricos que 
pretendiam colocar em cheque a pretensão das ideias racionais, globalizantes, universais e 
reducionistas e ainda, a categorização e a classificação das pessoas em categorias de análise. O 
filósofo e teólogo Enrique Dussel é um dos intelectuais que ainda se dedica ao estudo dos temas 
modernidade e o outro. Para ele, a modernidade tem um conceito emancipador racional que deve ser 
defendido, mas, por outro lado, ainda segundo ele, também cria, desenvolve e oculta um "mito 
irracional" de justificação da violência sobre os diferentes, que deve ser negado e superado. Sobre o 
exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- No contexto da modernidade, segundo estudiosos, dentre os quais, Porto e Dussel, configurou-se 
uma nova ordem mundial. A Europa se tornou o centro do mundo como cultura superior, o que 
justificou a dominação de povos de diferentes culturas no Continente Americano e expedições 
exploratórias para obtenção de matérias-primas necessárias ao processo de modernização da Europa. 
II- Para a Europa era fundamental manter colônias na América para a obtenção de produtos como 
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madeira, produtos tropicais da América portuguesae em especial os minérios como a prata e o ouro 
extraídos da América espanhola. 
III- A necessidade da burguesia de conquistar novas terras e fontes de matérias-primas associou-se 
aos interesses da Igreja Católica, que foram os de expandir a fé cristã aos povos "sem fé" e "sem 
alma". 
IV- Como no século XV e XVI se desenvolveram os processos de produção Taylorista e Fordista na 
Europa, o colonialismo era imprescindível para a obtenção do carvão mineral, isto porque era o 
principal combustível para a indústria nascente na Inglaterra. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: DUSSEL, Enrique. 1492: O Encobrimento do Outro: Conferências de Frankfurt. Tradução 
de Jaime A. Ciasen. Petrópolis, Vozes, 1993. Disponível em: 
. Acesso em: 20 nov. 2017.
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
Os aspectos de modernidade chegaram até o Brasil, impondo alterações tanto na paisagem e 
urbanidade, repercutindo na estruturação dos grupos sociais no interior das cidades. As 
transformações urbanas em termos de projetos de modernização que transcorreram no século XIX e 
no início do século XX não ficaram apenas na Europa. Desse modo, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas:
I- O modelo de urbanização parisiense, em especial de cafeterias, teatros e implementação de bondes, 
serviu de inspiração à modernização das cidades do Rio de Janeiro e São Paulo.
PORQUE 
II- A estada da família real no país acelerou o processo de modernização do país, pois procurava 
compor uma estrutura mínima de infraestrutura e serviços que desfrutava na Europa antes do 
embarque ao Brasil.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A vida é o dever que nós trouxemos para fazer em casa. 
Quando se vê, já são seis horas! 
Quando de vê, já é sexta-feira! 
Quando se vê, já é natal... 
Quando se vê, já terminou o ano... 
Quando se vê, perdemos o amor da nossa vida. 
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Quando se vê, passaram 60 anos! ...[...] (Mário Quintana) 
FONTE: https://www.culturagenial.com/poema-o-tempo-de-mario-quintana/. Acesso em: 17 set. 
2018.
O poema "O Tempo" foi escrito por Mário Quintana e tem como título original "Seiscentos e sessenta 
e seis" e foi publicado pela primeira vez em 1980 na obra "Esconderijos do Tempo". O poema 
representa a concepção de tempo ao mostrar como os ponteiros do relógio parecem funcionar: "já são 
6 horas", mas, "ainda há tempo". Contudo, de repente, já se passaram dias e quando nos damos conta 
"já é sexta-feira" e por fim, num piscar de olhos passaram-se décadas, "quando se vê passaram 60 
anos" e continuamos adiando a vida. 
FONTE: HANSEN, Gilvan Luiz. Espaço e Tempo na Modernidade, 2018. Disponível em: 
http://www.geographia.uff.br/index.php/geographia/article/viewFile/29/27. Acesso em: 17 set. 2018. 
Muitos poetas, artistas, geógrafos, filósofos, sociólogos, historiadores e investigadores de diferentes 
campos do conhecimento vêm tentando definir a Modernidade, contudo, não há um conceito fechado, 
definitivo. Todavia, há um ponto em comum entre os pesquisadores. A ideia de que a Modernidade 
trouxe consigo mudanças nos conceitos de tempo e espaço e ainda, de ordem política, econômica, 
social e cultural. Com relação às principais características da Modernidade, assinale a alternativa 
CORRETA:
A
A Modernidade recebe essa denominação para configurar e denotar uma modificação do modo de
compreender o mundo que se observa a partir de meados do século XVIII que traz consigo a
valorização do elemento da fé como instância de definição dos parâmetros sociais, políticos e
culturais.
B
A Modernidade traz consigo a concepção do novo e a ideia de mudanças de hábitos e
comportamentos e tem algumas características específicas em relação a outros períodos
históricos, como: a substituição da razão pela fé, a substituição da individualidade pela
coletividade, o fechamento de novas frentes de comércio com outros continentes (pois o mercado
se limitou a produzir especificamente para o consumidor interno na Europa) e, por fim, houve o
aumento do número de mulheres leitoras.
C
A modernidade refere-se ao estilo de vida, costumes e organização social que emergiu na Europa
a partir do século XVII e tem como principais características a substituição da fé pela razão, a
substituição da coletividade pela individualidade, a ascensão da classe burguesa, o processo
crescente de tecnologias para industrialização, dentre outros.
D
O contexto da Modernidade é considerado um tempo histórico moderno que tem como propósito
difundir para o mundo a ideia do novo para a superação definitiva dos tempos passados
considerados velhos, atrasados e ultrapassados. Esse tempo é chamado pela maioria dos
historiadores como o "tempo das trevas" ou ainda, "a idade das trevas".
Para o historiador francês Jacques Le Goff (apud SILVA, 2009, p. 297), a Modernidade está 
associada a "um sentimento de ruptura com o passado". Ao pesquisarmos sobre a origem da palavra, 
nos deparamos com diversos significados. Contudo, o ponto comum observado entre os pensadores 
que utilizaram a ideia de modernidade em diferentes contextos é a associação ao novo, às mudanças e 
em particular, ao moderno. Moderno é um adjetivo proveniente do latim "modernus" e significa 
"aquilo que pertence ao tempo presente ou a uma época relativamente recente, atual". O significado 
da expressão "moderno" não difere muito no senso comum ou no sentido etimológico. O problema 
está na representação do novo, do moderno, em nossa sociedade. Por isto, em sala de aula, ao 
trabalhar o contexto da Modernidade e a ideia de moderno, o professor precisa estar atento para não 
fazer juízo de valor. Partindo deste pressuposto, analise as sentenças a seguir: 
I- Primeiramente, o professor precisa deixar claro para os alunos que a modernidade é um conceito 
estritamente vinculado ao pensamento oriental, sendo um processo de racionalização que atinge as 
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esferas da economia, da política e da cultura. 
II- O professor precisa estar atento para não fazer juízo de valor com relação a algum período 
histórico ou acerca de determinadas culturas, sobre a maneira como os diferentes povos viviam, se 
organizavam socialmente ou como compreendiam a realidade e os fenômenos naturais. 
III- O professor precisa ensinar o aluno a refletir sobre os diferentes tempos e culturas e compreender 
que os conhecimentos dos tempos passados contribuíram para construção de novos conhecimentos, 
para as novas descobertas e para o desenvolvimento de novas tecnologias. 
IV- Para não cair na armadilha do juízo de valor sobre o contexto da modernidade, o professor precisa 
se pautar na abordagem factual e espacial na perspectiva positivista e, sobretudo, nas explicações 
eurocêntricas sobre a sociedade capitalista moderna. 
V-É comum representarmos o nosso tempo como moderno, novo, arrojado, versátil, dinâmico, 
sofisticado, em que as pessoas estão conectadas em tempo real com o mundo. Sendo assim, o 
professor precisa ficar atento para não fazer comparações entre o tempo atual como moderno e os 
tempos passados como velhos, atrasados, ultrapassados, a "idade das trevas". 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: FONTE: SILVA, Kalina Vanderlei; SILVA, Maciel Henrique. Dicionário de conceitos 
históricos 2.ed., 2ª reimpressão. - São Paulo: Contexto, 2009.
A As sentenças I e V estão corretas.
B As sentenças II, III e V estão corretas.
C As sentenças I, III, IV e V estão corretas.
D As sentenças II, IV e V estão corretas.
(ENADE,2017) Entre o final dos anos 1980 e o início da década seguinte, o mundo passou, nos 
termos do historiador francês Ernest Labrousse, por uma "conjuntura histórica de transformação", 
separando a bipolaridade estrita do pós-guerra de uma nova situação econômica e política 
caracterizada por múltiplas polaridades, cujos contornos não estão ainda muito bem definidos. No 
exposto, assinala-se a dificuldade em definir os contornos da nova ordem mundial, iniciada entre o 
final da década de 1980 e o início da década de 1990. Entretanto, com relação a esse período, há 
concordância entre os historiadores quanto ao papel central desempenhado pela(o): 
FONTE: ALMEIDA, P. R. As duas últimas décadas do século XX: fim do socialismo e retomada da 
globalização. In: SARAIVA, J. E S. (org.). História das relações internacionais contemporâneas: da 
sociedade internacional do século XIX à era da globalização. 2. ed., São Paulo: Saraiva, 2008 
(adaptado).
A Decadência do regime liberal, em decorrência da consolidação das fronteiras nacionais e da
crescente regulamentação do mercado.
B Universalização do padrão-ouro como resultado da internacionalização dos mercados e da
concorrência entre capitais internacionais.
C Fim dos regionalismos, com a dissolução do bloco soviético e a difusão dos planos econômicos
quinquenais.
D Crescente interrelação dos mercados globais devido à mudança de percepção do papel das
fronteiras políticas.
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(ENADE, 2017) A produção artesanal de panela de barro é uma das maiores expressões da 
cultura popular do Espírito Santo. A técnica de produção pouco mudou em mais de 400 anos, desde 
quando a panela de barro era produzida em comunidades indígenas. Atualmente, apresenta-se com 
modelagem própria e original, adaptada às necessidades funcionais da culinária típica da região. As 
artesãs, vinculadas à Associação das Paneleiras de Goiabeiras, do município de Vitória-ES, trabalham 
em um galpão com cabines individuais preparadas para a realização de todas as etapas de produção. 
Para fazer as panelas, as artesãs retiram a argila do Vale do Mulembá e do manguezal que margeia a 
região e coletam a casca da Rhysophora mangle, popularmente chamada de mangue vermelho. Da 
casca dessa planta as artesãs retiram a tintura impermeabilizante com a qual açoitam as panelas ainda 
quentes. Por tradição, as autênticas moqueca e torta capixabas, dois pratos típicos regionais, devem 
ser servidas nas panelas de barro assim produzidas. Essa fusão entre as panelas de barro e os pratos 
preparados com frutos do mar, principalmente a moqueca, pelo menos no estado do Espírito Santo, 
faz parte das tradições deixadas pelas comunidades indígenas. Como principal elemento cultural na 
elaboração de pratos típicos da cultura capixaba, a panela de barro de Goiabeiras foi tombada, em 
2002, tornando-se a primeira indicação geográfica brasileira na área do artesanato, considerada bem 
imaterial, registrado e protegido no Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan), no 
Livro de Registro dos Saberes e declarada patrimônio cultural do Brasil. Atualmente, o trabalho foi 
profissionalizado e a concorrência para atender ao mercado ficou mais acirrada, a produção que se 
desenvolve no galpão ganhou um ritmo mais empresarial com maior visibilidade publicitária, 
enquanto as paneleiras de fundo de quintal se queixam de ficarem ofuscadas comercialmente depois 
que o galpão ganhou notoriedade. Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa 
CORRETA: 
FONTES: http://www.vitoria.es.gov.br. Acesso em: 14 jul. 2017. 
SILVA, A. Comunidade tradicional, práticas coletivas e reconhecimento: narrativas contemporâneas 
do patrimônio cultural. 40° Encontro Anual da Anpocs. Caxambu, 2016 (adaptado). 
MERLO, P. Repensando a tradição: a moqueca capixaba e a construção da identidade local. 
Interseções. Rio de Janeiro. v. 13, n. 1, 2011 (adaptado).
A A demanda por bens culturais produzidos por comunidades tradicionais insere o oficio das
paneleiras no mercado comercial, com retornos positivos para toda a comunidade.
B A relação entre as tradições das panelas de barro e o prato típico da culinária indígena permanece
inalterada, o que viabiliza a manutenção da identidade cultural capixaba.
C
O ofício das paneleiras representa uma forma de resistência sociocultural da comunidade
tradicional na medida em que o estado do Espírito Santo mantém-se alheio aos modos de
produção, divulgação e comercialização dos produtos.
D A produção das panelas de barro abrange interrelações com a natureza local, de onde se extrai a
matéria-prima indispensável à confecção das peças ceramistas.
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