Prova de Avaliação Educacional - Exercício do Conhecimento

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Prova de Avaliação Educacional - 
Exercício do Conhecimento - 
Tentativa 1 de 2 
Questão 1 de 5 
No sistema de avalição de uma unidade escolar, existe várias formas de se 
avaliar o processo de ensino e aprendizagem. A prova, embora seja um 
instrumento muito utilizado pela grande maioria dos professores, não 
consegue abranger todo o processo pedagógico e avaliativo. Existem 
diferentes tipos de provas, como as provas, objetivas, dissertativas e mistas. 
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir. 
I. Dissertativas, construídas para elaborar quesitos de respostas abertas. 
Estas provas têm o objetivo de avaliar a capacidade de expressão na 
linguagem escrita e o uso da norma culta da Língua Portuguesa. 
II. As provas Mistas são elaboradas com quesitos que exigem respostas 
objetivas e respostas discursivas ou dissertativas. 
III. As provas objetivas podem ser simples ou de múltipla escolha. É o tipo 
de avaliação que é constituída por perguntas ou itens cujas respostas são 
delimitadas 
É correto o que se afirma em 
A - I e II, apenas. 
B - I, II e III, apenas. 
C - II e III, apenas. 
D - II, apenas. 
E - III, apenas. 
Questão 2 de 5 
“A avaliação pode ser caracterizada como uma forma de ajuizamento da 
qualidade do objeto avaliado, fator que implica uma tomada de posição a 
respeito do mesmo, para aceita-lo ou para transformá-lo. [...] a avalição é 
um julgamento de valor sobre manifestações relevantes da realidade tendo 
em vista uma tomada de decisão”. LUCKESI, Cipriano, C. Avalição da 
Aprendizagem. 9 ͣ ed. São Paulo: Cortez, 1999. p. 33 
Conforme o enunciado pode-se compreender que avaliação é vista. 
I. Como um juízo de valor, o que significa uma afirmação qualitativa sobre 
um dado objeto, a partir de critérios pré-estabelecidos. 
II. A partir do julgamento que se faz com base nos caracteres relevantes da 
realidade. O juízo emergirá dos indicadores da realidade que delimitam a 
qualidade efetivamente esperada do objeto. 
III. Como a uma tomada de decisão. Ou seja, o julgamento de valor, por sua 
constituição desemboca em um posicionamento. 
É correto o que se afirma em: 
A - I e II, apenas. 
B - I, II, e III, apenas. 
C - II e III, apenas. 
D - II, apenas. 
E - III, apenas. 
Questão 3 de 5 
O processo avaliativo envolve analisar e sintetizar os dados coletados, 
dessa maneira poderá ser atribuído um valor, a partir da comparação entre 
o que se obteve com a coleta de dados e os critérios preestabelecidos pelo 
professor. As modalidades da avaliação, são: diagnóstica, formativa e 
somativa. A avalição diagnóstica é adequada para o início do o período 
letivo, pois permite conhecer a realidade na qual o processo de ensino-
aprendizagem vai acontecer. A avaliação de controle é aquela que tem 
como função controlar, devendo ser realizada durante todo o período 
letivo. A avaliação somativa (classificatória), tem como função básica a 
classificação dos alunos, sendo realizada ao final de um curso ou unidade 
de ensino. 
Sobre cada uma das funções do processo avaliativos, pode-se afirmar. 
I. Na avaliação diagnóstica, o professor tem como principal objetivo verificar 
o conhecimento prévio de cada aluno, tendo como finalidade de constata 
os pré-requisitos necessários de conhecimento ou habilidades 
imprescindíveis de que os estudantes possuem para o preparo de uma 
nova etapa de aprendizagem. 
II. A avaliação formativa o aluno toma conhecimento dos seus erros e 
acertos e encontra estimulo para continuar os estudos de forma 
sistemática. Esse tipo de avaliação permite ao professor detectar e 
identificar deficiências na forma de ensinar, auxiliando na reformulação do 
seu trabalho didático, visando aperfeiçoá-lo. 
III. A avaliação somativa, objetiva classificar os estudantes de acordo com os 
níveis de aproveitamento previamente estabelecidos. A classificação dos 
estudantes se processa segundo o rendimento alcançado, tendo por base 
os objetivos previstos. 
IV. A avaliação diagnóstica possui três objetivos. O primeiro é identificar a 
realidade de cada aluno que irá participar do processo. O segundo é 
verificar se o aluno apresenta ou não habilidades e pré-requisitos para o 
processo. O terceiro objetivo está relacionado com a identificação das 
causas, de dificuldades recorrentes na aprendizagem. 
É correto o que se afirma em 
A - I e III, apenas. 
B - I, II e III, apenas. 
C - I, II, III e IV, apenas. 
D - II, e III, apenas. 
E - III, apenas. 
Questão 4 de 5 
A autoavaliação é instrumento importante que deve ser usado no processo 
avaliativo na escola. Ela auxilia os alunos a desenvolverem a habilidade de 
analisar seu próprio desenvolvimento. O aluno será capaz de compreender 
suas atitudes, comportamentos, pontos fortes e fracos, e suas próprias 
responsabilidades no processo de aprendizagem. Desenvolver a 
capacidade de autoavaliar é algo que precisa ser ensinada para os alunos, o 
professor é fundamental, pois ele será o motivador e encorajador desse 
processo. 
Conforme o conteúdo apresentado identifique as afirmativas corretas. 
I. Para o desenvolvimento da autoavaliação do aluno o professor precisa 
ser o encorajador desse processo. 
II. A autoavalição no interior da escola só ocorre por parte do professor, ou 
seja, não existe a necessidade do desenvolvimento desse instrumento por 
parte do aluno. 
III. A autoavaliação é importante e deve ser usada no processo avaliativo na 
escola. Ela contribui para que os alunos observem seu próprio 
desenvolvimento 
É correto o que se afirma em 
A - I e II, apenas. 
B - I e III, apenas. 
C - I, apenas. 
D - I, II e III, apenas. 
E - II e III, apenas. 
Questão 5 de 5 
A pedagogia progressista busca formar sujeitos conscientes e ativos na 
construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Pedagogia 
progressista parte de uma análise crítica das realidades sociais, sustentam 
implicitamente as finalidades sócio-políticas da educação. O processo de 
ensino que resulta na apropriação de um conhecimento que proporcione a 
análise crítica da sociedade em que se vive. Nesta concepção, a avaliação 
tem como propósito a inclusão e a qualidade da aprendizagem. 
Com base nas informações apresentadas, observe as afirmações a seguir 
com respeito a pedagogia progressista. 
I. Valoriza a ação pedagógica enquanto inserida na prática social concreta, a 
escola tem o papel de fazer a mediação ente o individual e o social, 
articulando a transmissão dos conteúdos e a assimilação ativa por parte do 
aluno, resultando em um saber crítico. 
II. Tem por objetivo formar sujeitos conscientes e participativos na busca de 
uma sociedade mais justa e igualitária. 
III. Os alunos não têm nenhuma influência transformadora na sociedade, a 
eles cabe reproduzir o conhecimento que lhes foi repassado. 
IV. A avaliação tem como propósito de promover a inclusão e a qualidade 
da aprendizagem. 
É correto o que se afirma em 
A - I e IV, apenas. 
B - I, II, e IV, apenas. 
C - I, II, III e IV, apenas. 
D - II e III, apenas. 
E - II, III e IV, apenas.