avaliação UNIDADE 1 - Pesquisa e Práticas Pedagógicas III - MTVX

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As técnicas de ensino, também por meio dos elementos operacionais dos métodos de 
ensino, classificam-se como um instrumento de intermediação entre professor e aluno, 
sendo fundamentais para a efetivação do ensino-aprendizagem. Portanto, pode-se dizer 
que as técnicas se objetivam em direcionar a aprendizagem do educando, de maneira a 
levá-lo a buscar o seu conhecimento de forma autônoma. 
A partir das informações apresentadas, assinale a opção CORRETA. 
 
Escolha uma opção: 
a. As tecnicas são processos que visam fazer com que o ensino se traduza em 
aprendizagem. 
b. Técnicas de ensino é um tipo de planejamento do método que se faz necessário 
para que a aprendizagem se efetive. 
c. As técnicas de ensino são as práticas que objetivam o saber. 
d. As técnicas se objetivam em planejar o caminho a ser percorrido para se alcançar o 
objetivo. 
e. As técnicas de ensino são as mediações que podem proporcionar condições 
favoráveis ao processo de construção do saber e ensinar. 
 
 
É importante que o professor tenha a consciência de que os métodos e técnicas de ensino 
devem ser pautados como facilitadores da aprendizagem, em que a interação entre aluno e 
professor se torna fundamental para proporcionar a valorização do aluno como sujeito 
autônomo e protagonista do processo ensino-aprendizagem. Nesse contexto, o método na 
prática educativa pode ser considerado como um planejamento da atividade; então, é 
correto afirmar que o método: 
Escolha uma opção: 
a. Está relacionado com um conjunto de procedimentos para concretização do 
objetivo. 
b. Pode ser considerado como o conjunto do saber, organizado com um objetivo 
específico. 
c. É o caminho planejado cuidadosamente e organizado para se alcançar um fim 
específico (objetivo). 
d. Efetiva uma mediação para se alcançar o ensino-aprendizagem. 
e. É um tipo de saber que se aplica, normalmente, com instrumentos e ferramentas 
úteis ao processo de ensino-aprendizagem. 
O ensino tradicional passou a ser criticado por ser considerado um ensino superficial e 
formal, em que se avalia o aluno por exames tradicionais, deixando de valorizar as 
experiências e vivências dos estudantes, bem como o seu meio de convívio social. Nesse 
sentido, Freinet trouxe para o campo da pedagogia a concepção do método natural, 
alicerçado no tratamento experimental que consiste na ação natural do aprendizado do 
aluno, e surge para: 
Escolha uma opção: 
a. Quebrar os paradigmas de métodos e metodologias ortodoxas e rígidas, 
revelando que o alicerce do ensinar e aprender está nas técnicas educativas a partir de 
uma busca teórica que a legítime. 
b. Mostrar que a aprendizagem ocorria por meio das tentativas experimentais e só 
assim se obtinha o conhecimento. 
c. Apresentar que o trabalho é o fator primordial para o desenvolvimento da 
aprendizagem por ser por meio dele que o professor descobre o mundo das coisas 
humanas e suas relações. 
d. Criticar a escola nova por considerá-la um ensino superficial e formal, em que se 
avalia o aluno por exames tradicionais, deixando de valorizar as experiências e vivências dos 
estudantes. 
e. Apresentar uma nova prática de ensino, em que as relações do cotidiano do 
professor estão vinculadas à vida escolar, pois o processo educativo também contribui para 
a formação social ao trabalho. 
 
A metodologia é uma palavra originada de “método”; logo, ela representa o estudo do 
caminho a ser percorrido, ou seja, analisa os melhores métodos de ensino a serem 
praticados para que se alcancem os objetivos ou fins educativos, servindo como uma 
mediação entre os métodos lógicos e científicos. Importante se pensar que os termos 
“metodologia e métodos” caminham juntos no processo de elaboração das práticas de 
ensino. 
 
A partir das informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir: 
I – A metodologia é um estudo das diferentes rotas planejadas pelos professores com o 
intuito de direcionar ou orientar o aluno no processo de ensino/aprendizagem. 
II – A metodologia de ensino é um valioso instrumento para que se alcançar o êxito no 
processo educacional, por proporcionar o conhecimento ao aluno por meio de métodos 
que valorizam a ciência e a pesquisa, tornando o discente um pesquisador do 
conhecimento. 
III – Metodologia de ensino não se refere somente a dominar técnicas de ensino, mas 
requer uma compreensão sobre processo educativo que envolve questões sociais e 
cognitivas do educando. É o que chamamos de processo global de educação, que permite 
conduzir o saber do aluno visando às competências e habilidades cognitivas, por diversos 
métodos de ensino. 
É correto o que se afirma em: 
Escolha uma opção: 
a. I, II e III. 
b. I, apenas. 
c. III, apenas. 
d. II e III apenas. 
e. I e II, apenas. 
 
Os métodos são processos que visam fazer com que o ensino se traduza em aprendizagem. 
Portanto, mediam a relação entre professor e aluno na construção de um novo 
conhecimento. Em outras palavras, a relação pedagógica que se estabelece em sala de aula 
conta com dois atores, no mínimo: professor e aluno. O primeiro tem o objetivo de ensinar, 
e o segundo tem o objetivo de aprender. O método é a mediação desta relação 
(MALHEIROS, 2012, p. 104). 
Nesse contexto, é correto afimar que, para a efetivação no ensino-aprendizagem, o método 
é: Escolha uma opção: 
a. O mecanismo que compõe as técnicas de esnino com objetivo de promover a 
mediação entre o ensinar e o aprender. 
b. O planejamento de ensinar e aprender, que se objetiva a proporcionar ao aluno 
formas de elaborar seu conhecimento e habilidades cognitivas e comportamentais. 
c. A interação entre professor e aluno, com o objetivo de promover o ensino-
aprendizagem por meio das práticas pedagógias. 
d. A relação de mediação entre o ensinar e o aprender, ou seja, refere-se ao 
conjunto de procedimentos de técnicas utilizadas pelo professor com o objetivo de 
proporcionar ao aluno formas de elaborar seus conhecimentos e habilidades 
cognitivos e comportamentais. 
e. A relação entre as práticas de ensino que tenham como objetivo proporcionar ao 
aluno o desenvolvimento do ensino-aprendizagem.