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14/06/2022 15:48 Questionário Avaliativo: Revisão da tentativa https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=2704541&cmid=10368 1/8 Início \ Curso da Educação Especial para Pro�ssionais da Educação - 1ª Edição/2022 Iniciado em terça, 14 jun 2022, 15:41 Estado Finalizada Concluída em terça, 14 jun 2022, 15:48 Tempo empregado 6 minutos 53 segundos Notas 10,00/10,00 Avaliar 100,00 de um máximo de 100,00 Questão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Com relação ao processo avaliativo dos estudantes com de�ciência, assinale a opção correta: a. O processo avaliativo deve ser contínuo e acumulativo e observar os progressos dos estudantes. b. A avaliação deve ser classi�catória e não há possibilidade de levar em conta o que o estudante já aprendeu. c. O processo avaliativo para esses estudantes é irrelevante e não precisa ser realizado. d. O estudante com de�ciência intelectual só pode realizar a atividade avaliativa fora da sala de aula, pois requer que um docente especialista a prepare e aplique. e. Nas atividades avaliativas, o estudante com de�ciência intelectual di�cilmente apresentará algum avanço, uma vez que há um dé�cit cognitivo. Você acertou! Muito bem! Todo e qualquer estudante deve passar por processo avaliativo e cabe à escola encontrar a melhor estratégia de participação. https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/my/ https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/course/view.php?id=225 14/06/2022 15:48 Questionário Avaliativo: Revisão da tentativa https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=2704541&cmid=10368 2/8 Questão 2 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 As acessibilidades curriculares possibilitam que docentes atuem e auxiliem estudantes com de�ciência intelectual e têm o objetivo de: a. Subsidiar o trabalho realizado pelo(a) docente. b. Ocultar o trabalho realizado pelo(a) docente. c. Enfraquecer o trabalho realizado pelo(a) docente. d. Substituir o trabalho realizado pelo(a) docente. e. Minimizar o trabalho realizado pelo(a) docente. Você acertou! Muito bem! A acessibilidade curricular auxilia estudantes e docentes, que terão condições de apoiar as necessidades especí�cas e respeitar as potencialidades em um instrumento preparado exclusivamente para o estudante com de�ciência. 14/06/2022 15:48 Questionário Avaliativo: Revisão da tentativa https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=2704541&cmid=10368 3/8 Questão 3 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 O caso a seguir é �ctício. Leia-o atentamente. Joaquim está no 4º ano do Ensino Fundamental, tem 10 anos e frequenta uma escola da rede estadual de ensino do estado de São Paulo. Ele possui o diagnóstico de de�ciência intelectual e lê e escreve palavras e frases curtas. Conta até 20, realiza cálculos de adição e subtração com dezenas simples e realiza a divisão com material concreto. Leia as a�rmações a seguir: I. O _____________________ propõe que, para atender às especi�cidades de Joaquim, o(a) docente deve desenhar a sua aula utilizando diversos recursos e estratégias, a �m de propiciar o acesso ao conteúdo de uma forma mais signi�cativa e acessível. II. Antes de produzir as atividades para o Joaquim, é necessário que o(a) docente realize uma _______________ para conhecer e avaliar o seu repertório. III. O(a) docente da sala regular, junto o(a) docente do Atendimento Educacional Especializado, deve planejar as aulas considerando as _______________ de Joaquim. Assinale a alternativa em que a sequência de palavras preenche corretamente as lacunas. a. Mapa da empatia – avaliação somativa – especi�cidades. b. Mapa da empatia – avaliação formativa – preferências. c. Storytelling – avaliação somativa – di�culdades. d. Storytelling – avaliação diagnóstica – especi�cidades. e. Desenho Universal da Aprendizagem – avaliação diagnóstica – especi�cidades. Você acertou, parabéns! O Desenho Universal da Aprendizagem propõe que, para atender às especi�cidades de Joaquim, o(a) docente deve desenhar a sua aula utilizando diversos recursos e estratégias, a �m de propiciar o acesso ao conteúdo de uma forma mais signi�cativa e acessível. Antes de produzir as atividades para o Joaquim, é necessário que o(a) docente realize uma avaliação diagnóstica para conhecer e avaliar o seu repertório. O(a) docente da sala regular, junto com o(a) docente do Atendimento Educacional Especializado, deve planejar as aulas considerando as especi�cidades de Joaquim. 14/06/2022 15:48 Questionário Avaliativo: Revisão da tentativa https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=2704541&cmid=10368 4/8 Questão 4 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 O caso a seguir é �ctício. Leia-o atentamente. Joaquim está no 4º ano do Ensino Fundamental, tem 10 anos e frequenta uma escola da rede estadual de ensino do estado de São Paulo. Ele possui o diagnóstico de de�ciência intelectual e lê e escreve palavras e frases curtas. Conta até 20, realiza cálculos de adição e subtração com dezenas simples e realiza a divisão com material concreto. Considere as a�rmações a seguir: I. De acordo com a Política de Educação Especial do Estado de São Paulo, Joaquim tem direito ao Atendimento Educacional Especializado (AEE). II. De acordo com a Política de Educação Especial do Estado de São Paulo, o(a) docente da sala de aula comum deve atender Joaquim no contraturno. III. De acordo com a Política de Educação Especial do Estado de São Paulo, se Joaquim for acompanhado no AEE, ele não precisará ter acessibilidade curricular. É verdadeiro o que se a�rma em: a. I, II e III. b. III, apenas. c. I, apenas. d. II e III. e. II, apenas. Você acertou! Muito bem! O Atendimento Educacional Especializado (AEE) e a acessibilidade curricular são direitos de todos os estudantes elegíveis à Educação Especial. Os serviços do AEE são prestados no contraturno, de modo que não substituem as aulas na classe comum. 14/06/2022 15:48 Questionário Avaliativo: Revisão da tentativa https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=2704541&cmid=10368 5/8 Questão 5 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 6 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 De acordo com Lei no 9.394/96 que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional e com a Política de Educação Especial do Estado de São Paulo, os sistemas de ensino deverão providenciar currículos, métodos e recursos educativos, entre outros, que assegurarão a plena participação do estudante com de�ciência. Então: a. Cabe à escola realizar um trabalho de parceria com todos os docentes envolvidos na vida escolar desse estudante com de�ciência e, assim, procurar a melhor forma de trabalhar o currículo e as atividades avaliativas. b. A direção escolar deverá comunicar o docente da sala comum de que ele realizará as atividades que achar necessárias para o estudante e que, independentemente do seu rendimento, só poderá atribuir a nota 5,0. c. A família deve ser comunicada de que o estudante com de�ciência deve sempre receber a nota 5,0, pois não é necessário realizar as atividades escolares. d. Somente o professor do Atendimento Educacional Especializado é o responsável em realizar a acessibilidade curricular e avaliar o estudante com de�ciência intelectual. e. A escola deve reunir todo o corpo docente e discutir quem se encarregará de realizar as atividades do estudante com de�ciência intelectual ao longo do ano todo. Você acertou! Muito bem! A escola precisa se adequar ao estudante com de�ciência, propondo métodos e estratégias que ampliem a sua aprendizagem, mas esse trabalho precisa de planejamento e parceria entre todos os docentes que atuam com esse estudante. A acessibilidade curricular para o estudante com de�ciência intelectual deve ser _______________________ e precisa levar em consideração suas _______________ e ___________________, e esse trabalho deve ser realizado em _______________________ pelo professor da AEE e pelo professor da sala comum. Os termos que preenchem as lacunas de forma correta são, respectivamente:a. Coletivamente, di�culdades, habilidades, separado. b. Individual, di�culdades, habilidades, separado. c. Individual, competências, habilidades, parceria. d. Individual, competências, habilidades, separado. e. Separado, competências, habilidades, separado. Você acertou! Muito bem! A acessibilidade curricular deve ser pensada e adequada para cada estudante; por isso, deve ser individualizada e realizada em conjunto por docentes da sala comum e do Atendimento Educacional Especializado. 14/06/2022 15:48 Questionário Avaliativo: Revisão da tentativa https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=2704541&cmid=10368 6/8 Questão 7 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 8 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Rodrigo estava matriculado no 6º ano do Ensino Fundamental. Possui o diagnóstico de de�ciência intelectual e atraso na fala. Na aula de Educação Física, o professor percebeu que Rodrigo estava com di�culdade em realizar a atividade de vôlei. O que o professor deveria fazer? a. Modi�car a atividade para que todos os estudantes conseguissem participar da aula e desenvolver as habilidades necessárias para a atividade esportiva. b. Comunicar imediatamente a direção escolar para que tomasse providências quanto ao caso de Rodrigo. c. Contar com o apoio da família para que Rodrigo não participasse das aulas de Educação Física, pois não tinha habilidade para participar. d. Incentivar Rodrigo a assistir à atividade, pois o objetivo da aula de Educação Física para estudantes com de�ciência é integrá-los ao ambiente escolar. e. Conversar com a família do estudante e comunicar que Rodrigo apenas frequentaria a aula com acompanhamento de um professor especializado. Você acertou! Muito bem! Cada professor precisará observar e planejar as adequações a algum conteúdo ou atividade, considerando as habilidades dos estudantes com de�ciência. As adequações, por sua vez, deverão ser revistas de tempos em tempos. Eduarda é uma estudante de 12 anos com de�ciência intelectual, e está matriculada há pouco mais de três anos no ensino regular, no 3º ano do Ensino Fundamental I. Ela não está alfabetizada e possui di�culdades para falar e com números. Em casos como o de Eduarda, sugere-se que: a. A docente de reforço trabalhe com a aluna conteúdos escolares desenvolvidos na sala de aula comum do 1º ano. b. A direção esclareça à família que Eduarda não tem condições de permanecer na escola o tempo todo e sugira que ela frequente a escola apenas uma hora por dia para se adequar à rotina escolar. c. Os docentes do Atendimento Educacional Especializado e da sala de aula comum passem a desenvolver um trabalho colaborativo para que Eduarda permaneça na sala de aula comum e possa contar com apoio especializado, como formas de garantir o seu desenvolvimento global. d. A família trans�ra Eduarda para uma escola especial, uma vez que ela não conseguiu se alfabetizar no decorrer dos três anos de escolarização. e. A direção da escola promova a estudante para o quarto ano mesmo sem estar alfabetizada, uma vez que o foco principal para estudantes com de�ciência intelectual é a socialização e não há necessidade de realizar o processo avaliativo. Você acertou! Muito bem! Como reiterado ao longo de todo o módulo, estudantes com de�ciência têm o direito de estudar em sala comum e receber todo o apoio necessário para seu desenvolvimento; por isso, o trabalho em parceria dos docentes é fundamental para o acesso ao currículo ao longo da vida escolar. 14/06/2022 15:48 Questionário Avaliativo: Revisão da tentativa https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=2704541&cmid=10368 7/8 Questão 9 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 10 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 A presença de estudantes com de�ciência intelectual na sala comum não consiste somente na permanência deles junto aos demais estudantes, nem somente na oferta de serviços especializados, e sim na reorganização da escola para atender às especi�cidades desse estudante. Essa concepção derruba antigas de�nições e práticas e se refere ao paradigma de: a. Exclusão; b. Integração; c. Inclusão; d. Segregação; e. Institucionalização. Você acertou! Muito bem! A inclusão rompe com as práticas tradicionais ao preconizar que é a escola que deve se adequar ao estudante, e não o contrário. Leia as a�rmativas a seguir: I. O estudante com de�ciência intelectual, público-alvo da Educação Especial, pode ser dispensado da realização das avaliações formativas da escola. II. A personalização da aprendizagem confronta os planos e os métodos de aprendizagem tradicionais para que sejam mais rígidos e adaptáveis ao per�l homogêneo na sala de aula. III. O Desenho Universal da Aprendizagem é um exemplo de uma abordagem pedagógica mais adequada, mais plural, no sentido de que todo estudante possui o direito de estudar e buscar o seu melhor como ser humano. IV. A acessibilidade curricular diz respeito a estratégias didáticas para favorecer a participação e a aprendizagem dos estudantes, ou seja, dar condições de igualdade para todos. É correto o que se a�rma em: a. II e III. b. II e IV. c. I e II. d. III e IV. e. I e III. Você acertou! Muito bem! Todos os estudantes elegíveis à Educação Especial têm direito a participar das avaliações, que devem ser adequadas às especi�cidades de cada um, o que torna incorreta a a�rmativa I. A personalização da aprendizagem preconiza planos e métodos mais �exíveis e adaptáveis aos diversos per�s de estudantes encontrados em sala de aula, ao contrário do que se coloca na a�rmativa II. Seguir para https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=10367&forceview=1 https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=10369&forceview=1 14/06/2022 15:48 Questionário Avaliativo: Revisão da tentativa https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=2704541&cmid=10368 8/8 Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo Renato Costa Souza" Rua João Ramalho, 1546 - Perdizes - CEP 05008-002 - São Paulo - SP - Brasil - (11) 3866-0400 Questionário avaliativo -…❮ Seguir para... Referências Bibliográ�c… ❯ http://www.saopaulo.sp.gov.br/orgaos-e-entidades/secretarias/educacao/ https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=10367&forceview=1 https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=10369&forceview=1
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