Exercício de Fundamentos e Metodologia do Ensino da Arte1

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Exercício de Fundamentos e Metodologia do Ensino da Arte - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 2 de 3
Questão 1 de 10
A concepção da Escola Nova traz uma ruptura de valores, especialmente no que se refere aos métodos rígidos da escola tradicional. Os interesses se voltam para os aspectos lúdicos, e a psicologia conquista espaços no que diz respeito às questões referentes à autoestima da criança pela via da arte. Para Silva (1987, p. 34), “a livre expressão como conceito central da metodologia de arte/educação conduziu à convicção de que o fundamental seria a criança expressar o seu mundo interior e que, portanto, a arte poderia ser ensinada”. Dentro desse contexto, qual é o papel que os professores passaram a assumir?
A - Conservador.
B - Progressista.
C - Orientador.check_circleResposta correta
D - Conselheiro.
E - Autoritário.
Questão 2 de 10
Richter (2001) registra o seguinte comentário: “Só falta pedir para não sujarem os pincéis! Ou melhor: para não pintarem! Pintar e sujar tornam-se um ato só. Esses nãos geralmente são ditos em tom de voz já irritado e enojado pelo adulto de cara amarrada (talvez por suas lembranças de infância). Adulto preocupado e nada satisfeito ante o que já sabe que irá acontecer: o caos.”A fim de evitar inibir o processo de criação da criança recomenda-se que os professores evitem utilizar algumas expressões, ou, caso relamente necessitem utilizar, que o façam com cautela. Entre as frases abaixo aponte aquelas que correspondem a este contexto.
I. “Cuidado com a roupa”.
II. “Não suje a mesa”.
III. “Não suje o chão”.
IV. “Não pode sujar nada”.
V. “Não coloque a tinta na boca”.
A - Deve ser evitada a frase exposta em V, pois as crianças necessitam experimentar o material de diferentes maneiras. Sentindo o sabor das tintas as crianças entenderão que sua função não é a de alimentar e automaticamente deixarão de ingerir o produto.
B - Devem ser evitadas as frases expostas em I, II, III e IV, pois podem inibir a expressão da criança. Quando houver real necessidade de alertar as crianças o professor deve estar atento ao seu tom de voz e a modo como pronuncia sua recomendação.check_circleResposta correta
C - Não deve ser evitada a frase exposta em IV, pois já serve de alerta para todas as demais negativas. O professor deve dizer desde logo aquilo que a criança não deve fazer para que as regras fiquem claras e o trabalho produzido seja limpo e sem contratempos.
D - Não devem ser evitadas as frases expostas em I, IV, pois os pais das crianças podem não gostar de receber seus filhos com roupa danificada e o assentimento dos pais é um dos aspectos primordiais a serem observados nas aulas de artes.
E - Não devem ser evitadas as frases expostas em II e IV, pois as crianças devem estar bem cientes do perigo de danificar o patrimônio e o risco destes danos deve ser observado com prioridade às experiências artística.
Questão 3 de 10
Fusari e Ferraz (1992, p. 52) afirmam que “todos nós nos extasiamos ao ouvir o canto dos pássaros e ver o nascer do sol ou a dança das borboletas, porque desenvolvemos um conhecimento específico de categorias sonoras, visuais, movimento, ritmo”. 
Dentro desse contexto, ao permitir que as crianças vivenciem experiências sensíveis com as linguagens da arte, isso possibilita:
A - Possibilita preparar o aluno para o exercício da percepção daquilo que é ensinado somente em sala de aula; o mundo que o cerca não faz parte deste aprendizado.
B - Possibilita a aquisição de saberes estereotipados, para desenvolver um olhar mais perceptivo sobre o seu entorno. 
C - A aquisição de saberes estéticos, desenvolvendo, nelas, um olhar mais perceptivo sobre o seu entorno. check_circleResposta correta
D - O ensino da arte possibilita que o conhecimento e o reconhecimento de novas linguagens e meios de expressão artísticas devem ser centralizados somente nas palavras e nos números vivenciados em sala de aula.
E - A aquisição de conhecimentos matemáticos, desenvolvendo, nelas, um olhar mais perceptivo sobre os números na linguagem matemática. 
Questão 4 de 10
Daiane é a professora responsável pela disciplina de Arte de uma turma inicial do Ensino Fundamental. Logo no início do semestre ela percebe que o nível da produção artística de seus alunos é destoante. Há crianças que utilizam as ferramentas artísticas com propriedade e conseguem se expressar muito bem, mas, há outras crianças da mesma turma que por mais se esforcem o resultado de sua produção é bem aquém do esperado pela professora.Considerando a história fictícia exposta aponte a assertiva que melhor se adequa ao caso.
A - A observação da professora é resultado de que algumas crianças têm mais privilégios que outras, por isso, as crianças menos favorecidas não contam com o desenvolvimento criativo, pois têm sua criatividade bloqueada. As crianças que possuem mais recursos econômicos e sociais desenvolvem sua criatividade e, como consequência, desenvolvem-se criativamente.
B - É dever da professora conduzir mais enfaticamente o trabalho estético dos alunos que apresentam maiores dificuldade a fim de que acompanhem o restante da turma. Para tanto, Daiane pode lançar mão de interferir no acabamento das produções de seus alunos, por exemplo, a fim de que eles possam contar com resultados semelhantes aos demais.
C - Não cabe a professora julgar o trabalho das crianças. Como intermediadora do conhecimento ela deve apenas se ater a ensinar sem se preocupar em se os alunos estão ou não estão desenvolvendo sua criatividade.
D - Pode-se afirmar que na turma de Daiane há alguns alunos criativos e outros não. Este fato é bastante comum em turmas de Ensino Fundamental e a professora deve continuar a incentivar todos os alunos a darem continuidade no trabalho artístico independente de possuírem criatividade.
E - Todas as crianças possuem capacidade criativa, mesmo que em níveis diferentes. A professora deve apurar seu olhar diante da produção de cada aluno individualmente a fim de auxiliar seu progresso, ainda que destoe da produção de seus colegas.check_circleResposta correta
Questão 5 de 10
"O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.” Esse artigo 26, parágrafo 2º, é regido por uma lei que se destina a organizar e definir as bases em que a educação no Brasil deve acontecer. Portanto, o ensino de arte está sob a orientação inicial dessa lei:
A - Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 20 de dezembro de 1961. 
B - Lei de Diretrizes e Bases (LDB) publicada em 11 de agosto de 1971.
C - Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 20 de novembro de 1996. check_circleResposta correta
D - Lei de Diretrizes e Bases (LDB)  de 18 de julho de 1985.
E - Lei de Diretrizes e Bases (LDB)  publicada em 11 de novembro de 2011.
Questão 6 de 10
Um professor ___________________ não é um mero observador das crianças. É, principalmente, aquele que participa, envolve-se e aprende com as atividades em arte. A dimensão sensível na __________________ pedagógica parte desse princípio, pois o trato com as crianças requer ir além de __________________. O professor do qual estamos falando é aquele que tem sensibilidade para se apropriar da arte como possibilidade de sua própria construção humana, desdobrando-a em ações _________________  no espaço da escola, articuladas à ______________ poética. 
As palavras que completam corretamente as lacunas são:
A - Regulador - operação - ensinar - cognitivas - literatura.
B - Medianeiro - quietação - argumentar - instrutivas - arte.
C - Mediador - ação - ensinar - pedagógicas - sensibilização.check_circleResposta correta
D - Conciliador - ociosidade - explicitar - didáticas - ação.
E - Corretor - diligência - desensinar - afetivas - comoção.
Questão 7 de 10
Pensar na organização espacial para as crianças, no contexto da escola, é pensar em possibilidades que provoquem sentidos e afetos, tanto nos ambientes internos, quanto nos externos. O mobiliário, os objetos e demais elementos que formam o ambiente interno,por exemplo, podem ser agrupados de modo a permitir o movimento das crianças. Além disso, é necessário pensar em espaços no qual a criança está inserida de forma que o ensino seja proporcionado de forma coerente. 
Sobre os espaços, é correto o que se afirma em:
I. Espaços que promovam ações coletivas e individuais.
II. A escola deve limitar seu espaço, somente no seu entorno dentro do ambiente escolar, deve evitar utilizações de espaços públicos, como parques e praças.
III. Espaços que respeitem a singularidade e a diversidade.
IV. A organização desses espaços deve levar em consideração no que diz respeito aos cuidados necessários, evitando acidentes de percurso.
V. Espaços nos quais todas as crianças sintam-se acolhidas e motivadas a aprender.
Assinale a alternativa correta:
A - Apenas na afirmativa II.
B -  Apenas nas afirmativas I e IV. 
C -  Apenas nas afirmativas II e V.
D -  Apenas na afirmativa III. 
E -  As afirmativas I, III, IV e V estão corretas.check_circleResposta correta
Questão 8 de 10
  No contexto da infância, a imagem está bastante presente nos desenhos, naquilo que as crianças observam, no contato com os objetos e com as mídias de uma forma geral. No entanto, há que se tomar cuidado com a forma que tratamos as imagens e as apresentamos às crianças. Segundo Hernández (2007, p. 83), “não se deve trabalhar em torno de apenas uma representação visual, ainda que se possa partir de um único exemplo”. Utilizar várias imagens, objetos e artefatos que fomentem a curiosidade reflexiva das crianças é um bom começo para que possamos, de fato, desenvolver uma compreensão crítica e a sensibilidade. 
Segundo o enunciado, assinale a alternativa que corresponde qual o papel do professor nesse processo:
A - É o de Regulador e provocador.
B - É o de Aclamatório e apreciador.
C - É o de Mediador e nobilitante.
D - É o de Mediador e provocador.check_circleResposta correta
E - É o de Reverente e afável.
Questão 9 de 10
 Segundo Kramer (2006, p. 208), a “[...] Educação Infantil e Ensino Fundamental são instâncias indissociáveis; ambas envolvem conhecimentos e afetos; saberes e valores; cuidados e atenção; seriedade e riso”. Ainda segundo a autora, não são as crianças a fragmentar o conhecimento, são os adultos e as instituições que constroem grandes lacunas e conflitos entre Educação Infantil e Ensino Fundamental, deixando de fora a experiência com a cultura e com a estética, elementos fundamentais na articulação dos saberes e deveres.  De acordo com o enunciado, a arte, no currículo deve priorizar quais elementos nos processos de aprendizagem da criança:
A - É importante que as atividades sócio-matemáticas dos anos iniciais do ensino fundamental estejam associadas aos elementos integradores com a parte lúdica do ensino, pois para que as crianças atribuam significados aos conceitos matemáticos
B - O espaço dedicado ao ensino de literatura em sala de aula desempenha um papel essencial na formação de leitores críticos que sejam capazes de, por meio dos textos que leem, estabelecer relações com a realidade que os cerca.
C - Os elementos correspondem aos espaços, o lúdico, os jogos e brincadeiras, a imaginação, a percepção, o movimento e a criação nos processo de aprendizagem da criança. check_circleResposta correta
D -  É mediante aos espaços como elementos integradores que a realização de brincadeiras que a criança tem a possibilidade de exercitar a sua capacidade de mudar o significado e as ordens das coisas, pois a partir disso ela consegue recriar algumas situações  que exijam o raciocínio lógico.
E - O lúdico  deve ser considerado o único elemento integrador no desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem no currículo de arte.
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Questão 10 de 10
O homem cria, não apenas porque quer, ou porque gosta, e, sim, porque precisa; ele só pode crescer, enquanto ser humano, coerentemente, ordenando, dando forma, criando”. Ostrower (1986) A criatividade é um dos mais pesquisados elementos, seja na área da psicologia, da arte ou da estética. Reflita a respeito do que pode ser entendido como o ato de criar e aponte a assertiva correta.
A - Criar é um privilégio dos cientistas e artistas; é a capacidade de os seres humanos evoluídos culturalmente, mesmo que em níveis diferenciados, uma vez que por mais que os contextos se alterem estes profissionais estarão sempre se desenvolvendo criativamente.
B - Criar é um privilégio dos cientistas e artistas; é capacidade inerente a estes seres humanos, dentro de seus contextos históricos.
C - Criar não é privilégio somente de cientistas e artistas; é capacidade inerente aos seres humanos, mesmo que em níveis diferenciados, uma vez que os contextos também se diferenciam, como valores, crenças, conhecimentos, culturas, entre outros.check_circleResposta correta
D - Criar não é privilégio somente dos cientistas e artistas; é a capacidade inerente a todos os seres que foram agraciados com dons natos e utilizam tais dons para fazer quaisquer trabalhos.
E - Criar não é um privilégio dos cientistas e artistas; mas ocorre especificamente nestas áreas do conhecimento com os limites sociais de valores, crenças e culturas.
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