Educação para Surdos: Atendimento Educacional Especializado

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 49537136
Qtd. de Questões 12
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Nota 6,00
O MEC propõe aos surdos possibilidades de aprenderem nas turmas comuns do ensino regular, 
tendo a retaguarda do Atendimento Educacional Especializado – AEE/SURDEZ. E a escola deve 
viabilizar sua escolarização em um turno e o Atendimento Educacional Especializado em outro 
contra turno, contemplando o ensino da Libras e o ensino em Língua Portuguesa.De acordo com esse 
contexto, assinale a alternativa INCORRETA:
A Momento do Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa, no
qual são trabalhadas as especificidades dessa língua para pessoas com surdez.
B
Momento do Atendimento Educacional Especializado para o ensino de Libras na escola comum,
no qual os alunos com surdez terão aulas de Libras, favorecendo o conhecimento e a aquisição,
principalmente de termos científicos.
C
Momento do Atendimento Educacional Especializado em Libras na escola comum, em que todos
os conhecimentos dos diferentes conteúdos curriculares, são explicados nessa língua por um
professor, sendo o mesmo preferencialmente surdo. Esse trabalho é realizado todos os dias, e
destina-se aos alunos com surdez.
D O planejamento do Atendimento Educacional Especializado é elaborado e desenvolvido apenas
pelos professores que ministram aulas em Libras.
O MEC propõe aos surdos possibilidades de aprenderem nas turmas comuns do ensino regular, 
tendo a retaguarda do Atendimento Educacional Especializado – AEE/SURDEZ, e a escola deve 
viabilizar sua escolarização em um turno e o Atendimento Educacional Especializado em outro 
contraturno, contemplando o ensino da Libras e o ensino em Língua Portuguesa. Este atendimento 
consiste em três momentos didático-pedagógicos. Diante disso, associe os itens, utilizando o código a 
seguir: 
I- Momento do Atendimento Educacional Especializado em Libras na escola comum. 
II- Momento do Atendimento Educacional Especializado para o ensino de Libras na escola comum.
III- Momento do Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa. 
( ) Todos os conhecimentos dos diferentes conteúdos curriculares são explicados nessa língua por 
um professor, sendo ele preferencialmente surdo. Esse trabalho é realizado todos os dias, e destina-se 
aos alunos com surdez. 
( ) São trabalhadas as especificidades dessa língua para pessoas com surdez. Esse trabalho é 
realizado todos os dias para os alunos com surdez, à parte das aulas da turma comum, por um 
professor de Língua Portuguesa, graduado nesta área, preferencialmente. 
( ) No qual os alunos com surdez terão aulas de Libras, favorecendo o conhecimento e a aquisição, 
principalmente de termos científicos.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II – III – I.
B I – III – II.
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C I – II – III.
D III – II – I.
Assim como as línguas de sinais, a mímica tem uma representação visual espacial para sua 
exteriorização, talvez por esse motivo alguns relacionem as línguas de sinais com a mímica. Nesse 
sentido, há um grupo de verbos em Libras em específico que passam a descrever as pessoas e objetos 
de forma icônica muito parecida como mímica, são os chamados "verbos classificadores". Esses 
verbos "podem ficar no singular e plural, que é marcado ao se representar duas pessoas ou animais 
simultaneamente com as duas mãos ou fazendo um movimento repetido com relação ao número" 
(FELIPE, 2007, p. 168). Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- Fazem parte os verbos que têm sua configuração de mão inicial (sinal raiz). 
II- É somente nas línguas orais de todo mundo que as classificações podem se manifestar de várias 
formas. 
III- Eles funcionam como marcadores de concordância, podendo substituir o nome que os precedem, 
juntamente ao verbo para classificar o sujeito ou o objeto. 
IV- São a classe de verbos mais importante em Libras, pois auxilia o ouvinte a digitalizar os sinais. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: FELIPE, T. A. Libras em contexto: curso básico. 8. ed. Brasília: MEC - SEESP, 2007.
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
Diante do estudo da Língua Brasileira de Sinais, identifica-se várias diferenças da Língua 
Portuguesa, dentre elas, os verbos.Deste modo, assinale a alternativa CORRETA que contenha apenas 
os tipos de verbos utilizados pela Língua Brasileira de Sinais:
A Verbos espaciais com locação e verbos simples realizados no espaço neutro.
B Verbos indicativos perfeitos e verbos subjuntivos.
C Verbos imperativos e verbos com concordância.
D Verbos imperativos e verbos sem concordância.
A Libras possui autonomia estrutural, ou seja, ela não é um simples soletramento ou tradução 
das palavras do português. A Libras possui sistema de gramática, morfologia própria da língua. 
Quanto aos sinais da Libras, analise as seguintes sentenças: 
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I- Sinais icônicos: esses tipos de sinais representam a imagem igual ao formato do objeto. 
II- Sinais arbitrários: são os sinais que não apresentam nenhuma semelhança com o objeto. 
III- Sinais icônicos: são os sinais que mudam de significado, dependendo do local do corpo onde ele 
é realizado. 
IV- Sinais arbitrários: são os sinais que representam a imagem igual ao formato do objeto. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças II e III estão corretas.
Embora a Língua Portuguesa seja recomendada pelo MEC para a aprendizagem da pessoa com 
deficiência auditiva, esta é uma decisão que depende das condições do indivíduo e da decisão da 
família. Nesse sentido, analise as sentenças a seguir: 
I- A Língua Portuguesa pode ser oferecida pelo modo oral ou escrito para os deficientes auditivos. 
II- A criança surda deve ser estimulada à leitura. 
III- A Língua Portuguesa é a (L1) no sistema bilíngue.Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
A deficiência auditiva e surdez são a perda parcial ou total da audição, que pode ser causada por 
má-formação congênita, ou seja, desde o nascimento, ou também, adquirida ao longo da vida, 
provocada por alguma lesão na orelha ou ouvido que atinge as estruturas que compõem o aparelho 
auditivo.Assinale a alternativa CORRETA que indica quais indivíduos são chamados de surdos:
A Têm perda total , congênita, da capacidade de compreender a fala através do ouvido.
B Têm perda apenas parcial, adquirida, da capacidade de compreender a fala através do ouvido.
C Têm perda total ou parcial, congênita ou adquirida, da capacidade de compreender a fala através
do ouvido.
D Têm apenas perda total ou parcial da capacidade de compreender a fala através do ouvido.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
A tecnologia pode ser utilizada para melhorar a qualidade de vida dos indivíduos, assim sendo, 
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existem algumas tecnologias chamadas de “tecnologias assistivas”, que tratam de ferramentas que 
podem ser utilizadas por pessoas com deficiência.Deste modo, assinale a alternativa CORRETA que 
apresenta um exemplo de tecnologia assistiva para pessoas com surdez ou com déficit auditivo:
A Talheres modificados.
B Celular com mensagens escritas e chamadas por vibração.
C Cadeiras de rodas motorizadas.
D Bengalas, muletas e andadores.
Para o indivíduo surdo, a língua de sinaisé uma linguagem primordial para seu convívio em 
sociedade, no caso brasileiro, a língua de sinais foi consolidada na Libras (Língua Brasileira de 
Sinais). Assim como em outras línguas, a língua de sinais, não oralizada, expressa-se a partir da 
cultura em que está inserida. 
Acerca do significado do sinal da imagem, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A Hoje.
B Estudar.
C Pai.
D Família.
Para garantir respeito com o surdo e seriedade no trabalho do profissional intérprete, a FENEIS 
criou um “Código de Ética do Intérprete”.Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é o 
significado da sigla FENEIS:
A Fundação Nacional de Educação e Integração do Surdo.
B Federação Nacional de Educação e Integração do Surdo.
C Federação Nacional de Educação e Inclusão do Surdo.
D Federação Nacional de Emprego e Integração do Surdo.
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(ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula 
de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicação e o bilinguismo como opção familiar para sua 
educação. Assim, a equipe da escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para 
compreender a surdez, as abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar 
condições favoráveis ao atendimento desse aluno. A lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como 
sujeitos de direito e, em função de sua comunicação possuidores de uma cultura diferenciada, 
reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de comunicação e expressão. Da mesma forma que 
outros recursos de expressão a ela associados. O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem 
privilegiada para a educação do surdo, pois visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de 
sinais (principal meio de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive. Nesse cenário, 
entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à 
educação, incluem-se as de: 
 
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos. 
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da 
língua falada pela maioria dos alunos da escola. 
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na 
aprendizagem de LIBRAS. 
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade surda, pois uma 
escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-aprendizagem. 
É correto apenas o que se afirma em:
A I, II e IV.
B I e III.
C II e III.
D II, III e IV.
(ENADE, 2013) Em função da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da 
Educação Inclusiva, os profissionais de educação e saúde estão diretamente implicados na criação de 
alternativas para a superação das dificuldades enfrentadas no processo de consolidação do sistema 
educacional inclusivo. No caso específico da surdez, faz parte das atribuições do fonoaudiólogo, na 
área educacional, o desenvolvimento de ações para a educação bilíngue. Para a superação das 
dificuldades enfrentadas pelo sistema educacional inclusivo no contexto da educação bilingue de 
surdos, é indicado que o fonoaudiólogo participe. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- Da formação de professores, visando favorecer o processo de ensino-aprendizagem de alunos 
surdos em sala de aula. Para tanto, é fundamental o conhecimento do papel da língua de sinais na 
aprendizagem e na aquisição da modalidade escrita da língua portuguesa, entre outros aspectos. 
II- De classes especiais, como uma possibilidade de intervenção junto a alunos com deficiência 
auditiva. 
III- Do atendimento educacional especializado voltado para o ensino da língua portuguesa, na 
modalidade oral, como sendo a primeira língua do surdo e da Língua Brasileira de Sinais como a 
segunda. 
IV- De ações realizadas com familiares para sensibilizá-los quanto ao papel da língua de sinais na 
comunicação e na aprendizagem do aluno. 
Assinale a alternativa CORRETA:
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A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.
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