AV_AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

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Maria José Firmino da Silva
202004279459
 
Disciplina: AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL AV
Aluno: MARIA JOSÉ FIRMINO DA SILVA 202004279459
Professor: VIVIANE DA COSTA LOPES
 Turma: 9001
EEL0019_AV_202004279459 (AG) 21/05/2022 20:06:45 (F) 
 
Avaliação:
9,0
Nota Partic.: Nota SIA:
10,0 pts
 
 
EM2120116 - AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: CONCEITO, CONCEPÇÕES, FORMATOS E PRINCÍPIOS 
 
 1. Ref.: 5425203 Pontos: 1,00 / 1,00
Cipriano Luckesi (1995, p. 43) afirma que a avaliação trata-se de "instrumento dialético do avanço, terá de ser o
instrumento de identificação de novos rumos. Enfim, terá de ser o instrumento do reconhecimento dos caminhos
percorridos e da identificação dos caminhos a serem perseguidos". Assinale a alternativa que melhor representa a
frase do pesquisador:
A avaliação, para ser formativa, precisa ser responsabilizadora.
A avaliação, para ser somativa, precisa mensurar os dados coletados.
A avaliação, para ser formativa, precisa ser controladora.
A avaliação, para ser informativa, precisa ser coletora de informações.
 A avaliação, para ser formativa, precisa ser diagnóstica.
 
 2. Ref.: 5425143 Pontos: 1,00 / 1,00
A avaliação institucional é um dos componentes do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
(SINAES). Sua finalidade é a melhoria da qualidade da educação superior, a orientação da expansão da sua
oferta, o aumento permanente da sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e social, e, especialmente, a
promoção do aprofundamento dos compromissos e responsabilidades sociais das instituições de educação
superior, por meio da valorização de sua missão pública, da promoção dos valores democráticos, do respeito à
diferença e à diversidade, da afirmação da autonomia e da identidade institucional, cuja preocupação é a
melhoria da qualidade do ensino. Assinale a alternativa que diz o número da lei e o ano em que foi instituído o
SINAES:
13.005/2014
9.394/1996
10.639/2003
11.645/2008
 10.861/2004
 
 3. Ref.: 5425205 Pontos: 0,00 / 1,00
Sabe-se que o processo de avaliação institucional é composto por três etapas. Nesse sentido, assinale a
alternativa que denomina essas três etapas:Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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javascript:alert('Educational Performace Solution\n\nEPS: M%C3%B3dulo do Aluno\n\nAxiom Consultoria em Tecnologia da Informa%C3%A7%C3%A3o Ltda.')
 Sensibilização - Diagnóstico - Avaliação Interna.
Reflexão - Ação - Reflexão.
 Sensibilização - Diagnóstico - Avaliação Externa.
Ação - Reflexão - Ação.
Diagnóstico - Avaliação - Debate.
 
 
EM2120340 - INDICADORES DE QUALIDADE DA EDUCAÇÃO 
 
 4. Ref.: 5947942 Pontos: 1,00 / 1,00
(CONSULPLAN - CFESS - Analista - 2017)
''Os resultados do Brasil no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA, na sigla em inglês),
divulgados na manhã desta terça-feira (6), mostram uma queda de pontuação nas três áreas avaliadas: Ciências,
Leitura e Matemática. A queda de pontuação também refletiu uma queda do Brasil no ranking mundial: o país
ficou na 63ª posição em Ciências, na 59ª em Leitura e na 66ª colocação em Matemática.''
Sobre a prova do PISA é correto afirmar que:
A avaliação envolve todos os estudantes concluintes do Ensino Médio nas redes pública e privada de ensino.
A avaliação envolve todos os estudantes do Ensino Fundamental de cada país, distribuídos em todos os
estados, incluindo escolas estaduais e particulares.
A aplicação do PISA é 100% por meio do computador, desde a sua criação, em todos os países em que
acontece, para evitar diferenciações de país para país.
 É uma iniciativa de avaliação, para estudantes na faixa dos 15 anos, idade em que se pressupõe o término
da escolaridade básica obrigatória na maioria dos países.
Do resultado da avaliação do PISA depende o resultado de aprovação ou reprovação de cada aluno em sua
respectiva série.
 
 5. Ref.: 5722967 Pontos: 1,00 / 1,00
Os indicadores fazem parte de etapas fundamentais do acompanhamento e da gestão do desempenho
organizacional e compõem o sistema que fornecerá informações para a gestão. Sobre o sistema de mensuração
composto por indicadores, é correto afirmar:
 Os indicadores escolhidos devem ser fortemente vinculados às metas estratégicas, organizacionais e
departamentais.
Os indicadores de desempenho têm um olhar macro, não contemplando aspectos como desperdício e
qualidade.
Os indicadores se limitam aos objetivos organizacionais, não contemplando as expectativas dos clientes.
Os indicadores são definidos sem depender do planejamento.
Esse sistema deve ter uma grande quantidade de parâmetros-chave.
 
 6. Ref.: 5962941 Pontos: 1,00 / 1,00
(FUNCAB - SEAD/PB - Técnico Administrativo - 2012) Nos últimos anos, o número de estudantes em Instituições
de Ensino Superior cresceu sistematicamente no Brasil. Alguns fatores ajudam a compreender esse resultado
numericamente positivo, tais como melhoria das condições de vida, as novas necessidades do mercado de
trabalho, além da criação de programas institucionais de incentivo aos estudantes. O programa que incentiva
diretamente o ingresso de estudantes no Ensino Superior por meio da concessão de bolsas de estudo, parciais ou
integrais, em cursos de graduação e sequenciais de formação específica, em instituições privadas, é:
 PROUNI
ENEM
BOLSA FAMÍLIA
ENCEJA
ENADE
Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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EM2120341 - SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL NO BRASIL 
 
 7. Ref.: 5498912 Pontos: 1,00 / 1,00
Questão de concurso (Analista Judiciário - Pedagogia/2012/FCC)
O censo escolar é realizado em âmbito nacional com informações referentes à educação básica em seus
diferentes níveis (educação infantil, ensino fundamental e ensino médio). Um dos objetivos deste processo é:
Coletar dados para compor banco de dados que auxilie no desenvolvimento de currículos mais
contextualizados às demandas territoriais.
Avaliar as escolas públicas no que diz respeito às metodologias e práticas desenvolvidas.
 Gerar informações para a formulação, implementação e monitoramento das políticas educacionais no país.
Coletar dados das escolas públicas do país para auxiliar diretores e coordenadores no monitoramento de
suas ações.
Fornecer subsídios para que os diretores e coordenadores das escolas possam implementar processos
formativos mais eficientes.
 
 8. Ref.: 5528215 Pontos: 1,00 / 1,00
Questão de concurso (Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES/2016/CONSULPLAN)
É notável que as grandes transformações na educação brasileira, em termos de universalização do acesso e
consolidação de um projeto de educação para todos, tenham ocorrido muito recentemente. No final da década de
1970 e início da de 1980 iniciou-se a expansão da rede pública de ensino no Brasil. A Constituição Federal de
1988, com todas as contradições enfrentadas, ajudou a consolidar e projetar a ideia política de uma educação
republicana e democrática. No Brasil, destaca-se, a partir da década de 1990, a estruturação dos elementos
centrais que possibilitaram a expansão e a consolidação da educação básica pública: diretrizes, financiamento e
avaliação. Nesse sentido, são marcos importantes, EXCETO:
Os mecanismos transparentes de financiamento, com a criação do Fundef (1996) e posterior Fundeb (2007)
¿ o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da
Educação.
 Implantação do programa cultural do MOBRAL, criado com o objetivo de dar prosseguimento à formação
acadêmica do indivíduo. Vislumbrava a disseminaçãoda cultura, valorizava e preservava os valores
vigentes.
A definição de políticas educacionais é definida pelo executivo federal, mudando a partir dos governos e os
ministros da Educação.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que
estabelece princípios e direitos, determinando competências para sua garantia.
Implantação de mecanismos de avaliação periódicos com dados publicados. Na década de 1990 teve início o
''Provão'', que avaliava os cursos do Ensino Superior e durou de 1996 a 2003. Para a Educação Básica
destaca-se a criação, em 2007, do Ideb ¿ Índice de Desenvolvimento da Educação Básica.
 
 
EM2120342 - TIPOS DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 
 
 9. Ref.: 5543054 Pontos: 1,00 / 1,00
A avaliação institucional interna no Ensino Superior é um espelho dos debates levados para a Educação Básica,
mas as duas têm funções diferentes. Enquanto a segunda visa gerar políticas públicas para o investimento e as
direções da Educação Básica, o ciclo SINAES no Ensino Superior tem por objetivo:
I. Dar sentido à autonomia das instituições, visando sua melhoria e a garantia aos cidadãos sobre o cumprimento
dos padrões mínimos necessários para que os cursos sejam reconhecidos.
II. Ordenar as Instituições de Ensino Superior, ofertando aos alunos oportunidade de notar as melhores
instituições e as que se adequam a seu perfil.
III. Criar mecanismos contínuos de pesquisa e melhorias das Instituições Superiores, visando o desenvolvimento
do ensino, pesquisa e extensão dessas instituições.
Estão corretas as afirmativas:Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5498912.');
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javascript:alert('Educational Performace Solution\n\nEPS: M%C3%B3dulo do Aluno\n\nAxiom Consultoria em Tecnologia da Informa%C3%A7%C3%A3o Ltda.')
II e III.
I e II.
Apenas a afirmativa II.
Apenas a afirmativa I.
 I e III.
 
 10. Ref.: 5498915 Pontos: 1,00 / 1,00
A avaliação institucional interna deve envolver:
I. A comunidade acadêmica.
II. A sociedade do entorno.
III. Os alunos.
IV. Os funcionários administrativos.
Estão corretamente apontados como envolvidos na avaliação institucional interna:
II, III e IV.
 Todas as alternativas.
I, III e IV.
I e II.
I, II e II.
 
 
 
Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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