AV2 - Linguística da Língua Espanhola

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1Uma pessoa ao aprender uma língua estrangeira comete equívocos, tanto por razões linguísticas, quanto por razões alheias à língua. Um dos mais comuns entre falantes brasileiros é confundir o uso de palavras com a grafia parecida em português e espanhol, mas com significado diferentes nas línguas. Estas palavras são nomeadas como heterossemânticos ou falsos cognatos. Sobre os heterossemânticos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) 'Pastel' em espanhol significa 'bolo'. ( ) 'Sincero' em espanhol significa 'manhoso'. ( ) 'Pasta' em espanhol significa 'caneta'. ( ) 'Guitarra' em espanhol significa 'violão'. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V - V.
B
F - F - F - V.
C
F - V - V - V.
D
V - F - F - V.
2Leia o fragmento da reportagem a seguir: "É mais uma manhã de outono movimentada na Spanish Nursery, uma creche bilíngue no norte de Londres. Pais ajudam os filhos a descer da bicicleta, professores cumprimentam as crianças com um abraço e um entusiasmado 'Buenos dias!'. No parquinho, uma garotinha pede para fazer uma coleta (maria-chiquinha, em espanhol), brinca com uma bola e grita: Catch! (pega, em inglês). "Nessa idade, as crianças não aprendem um idioma - elas o adquirem", diz Carmen Rampersad, diretora da escola. A declaração parece resumir a invejável naturalidade dos pequenos poliglotas ao seu redor. Para muitas crianças, o espanhol é o terceiro ou quarto idioma. Entre suas línguas maternas, estão o croata, hebraico, coreano e holandês." Cientificamente, o fator idade não é visto como preponderante para o desempenho na língua estrangeira que um aluno possui. Tanto crianças quanto adultos podem falar bem uma língua estrangeira. No entanto, ao afirmar que as crianças não aprendem, elas 'adquirem', a diretora retoma uma questão básica nos estudos linguísticos: a diferenciação entre aquisição e aprendizagem. Tendo em vista essa diferenciação, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: https://www.bbc.com/portuguese/vert-fut-46515703. Acesso em: 25 mar. 2020.
A
A(s) língua(s) são adquiridas pelas crianças por meio da instrução, no contexto dessa escola bilíngue, mesclando instrução com brincadeiras.
B
A escola em questão busca proporcionar a "aquisição" da língua pelas crianças, junto a colegas e professores, pois "aprender" só é possível em casa, em contato com os pais.
C
As crianças não são submetidas ao processo de instrução (aprendizagem) tradicional na escola em questão, pois estão em uma etapa em que a "aquisição" ocorre de maneira natural.
D
A(s) língua(s) só podem ser 'adquirida(s)' por crianças, pois os adultos só podem aprendê-la(s).
3O espanhol e o português são línguas neolatinas que apresentam similaridades que podem facilitar ou dificultar sua aprendizagem. A charge retrata uma situação em que, ao mencionar a palavra "tapas", a garçonete, quando entregava o cardápio ao cliente, é incompreendida por ele, que exclama: Experimente! Sobre o único par de palavras que causariam o mesmo estranhamento, por causa da troca de sentido entre uma língua e outra, se fossem usadas nesse contexto: tapas = pesticos, entradas, assinale a alternativa CORRETA: FONTE DA IMAGEM: . Acesso em: 12 jul. 2018.
A
Sopa, aceite.
B
Arroz, sal.
C
Carne, tarta.
D
Pastel, pasta.
4Observe a imagem anexa. Vamos supor que a senhorita de preto é brasileira e foi a outro país fazer intercâmbio. Nesse caso, ela está em um processo natural de interação e contato com a língua espanhola, e como retrata a imagem, pede informações e força a sua comunicação com outros falantes da língua. Sobre o processo presente na imagem, analise as afirmativas a seguir: I- Está em um processo de aquisição dessa língua. II- Está em um processo de aprendizagem. III- Está em contato com uma L2 (língua segunda). IV- Está em contato com uma LE (língua estrangeira). Assinale a alternativa CORRETA: FONTE DA IMAGEM: Disponível em: . Acesso em: 28 jun. 2018.
A
As afirmativas I e III estão corretas.
B
As afirmativas I, II e III estão corretas.
C
As afirmativas II e IV estão corretas.
D
As afirmativas II e III estão corretas
5A interlíngua é um caminho usado pelo aprendiz em direção à aprendizagem de uma língua segunda. Sobre esse processo, Selinker (1972) aponta estratégias usadas por esse aprendiz: de aprendizagem, que se referem às melhores maneiras de buscar aprender a língua; e de comunicação, que se referem às melhores maneiras de se comunicar com o outro. Além dessas duas, o autor aponta outras estratégias empregadas pelos falantes. Sobre essas estratégias, analise as sentenças a seguir: I- A invenção de regras aleatórias, sem uma lógica específica. II- A transferência literal de uma língua à outra. III- A aplicação de regras gramaticais de uma língua à outra. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SELINKER, L. Interlanguage. International Review of Applied Linguistics, v. 10, p. 201-231, 1972.
A
Somente a sentença I está correta.
B
As sentenças II e III estão corretas.
C
As sentenças I e III estão corretas.
D
As sentenças I e II estão corretas.
6Um dos problemas iniciais que mais se apresentam no ensino de línguas estrangeiras são os falsos cognatos, que muitas vezes, ocasionam desentendimentos e frustrações durante a comunicação. Na imagem, vemos algumas situações embaraçosas em que um turista brasileiro recebe informações na língua espanhola. Analise as afirmações sobre a imagem e classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) No segundo quadrinho, há um falso cognato que gera confusão: a palavra "rato" que significa "moeda". ( ) No terceiro quadrinho, a palavra "exquisita" é um falso cognato, e pode remeter a noção de "algo estranho" pelo aprendiz brasileiro, mas em espanhol, significa "saborosa". ( ) No quarto quadrinho, há um falso cognato, a palavra "tapa" significa "táxi" em espanhol. ( ) No quinto quadrinho, a palavra "embarazada" pode ser interpretada como "constrangida" pelo brasileiro, mas significa "grávida" em espanhol, portanto, um falso cognato. ( ) No sexto quadrinho, o falso cognato que gera confusão é a palavra água, que em espanhol pode significar "flores". Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE DA IMAGEM: http://heterosemantica.blogspot.com/2015/12/que-es-heretosemantica.html. Acesso em: 16 set. 2020.
A
V - V - F - F - V.
B
V - F - V - F - V.
C
F - V - V - V - F.
D
F - V - F - V - F.
Leia o texto a seguir: "¿Qué es el Marco común europeo de referencia? El Marco común europeo de referencia proporciona una base común para la elaboración de programas de lenguas, orientaciones curriculares, exámenes, manuales, etc., en toda Europa. Describe de forma integradora lo que tienen que aprender a hacer los estudiantes de lenguas con el fin de utilizar una lengua para comunicarse, así como los conocimientos y destrezas que tienen que desarrollar para poder actuar de manera eficaz. La descripción también comprende el contexto cultural donde se sitúa la lengua. El Marco de referencia define, asimismo, niveles de dominio de la lengua que permiten comprobar el progreso de los alumnos en cada fase del aprendizaje y a lo largo de su vida". Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: I- El Programa describe las metas de aprendizaje para los alumnos. II- El Programa excluye el programa cultural de origen de la lengua. III- El programa comprueba el progreso de los alumnos en el aprendizaje lingüístico. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: Instituto Cervantes. MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Disponível em: . Acesso em: 1 dez. 2018.
A
Somente a sentença II está correta.
B
Somente a sentença I está correta.
C
As sentenças I e II estão corretas.
D
As sentenças I e III estão corretas.
8Na língua espanhola existem palavras com grafia igual ou semelhante às da língua portuguesa, mas que não possuem o mesmo sentido. Essas palavras são chamadas em espanhol de falsos cognatos, ou popularmente conhecidas como "falsos amigos". Muitas vezes, o uso desses vocábulos causa algumas situações engraçadase em alguns casos pode causar interferência ou conflito na comunicação, por isso a importância de conhecê-las. Com relação aos falsos cognatos, analise as opções a seguir: I- Vaso, febrero, cana. II- Oficina, fecha, rojo. III- Rato, mochila, taller. IV- Apellido, guitarra, aceitar. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As opções II, III e IV estão corretas.
B
As opções I e IV estão corretas.
C
As opções II e IV estão corretas.
D
As opções II e III estão corretas.
9A la hora de aprender un idioma debería ser obligatorio no quedarse solo en la ortografía y la gramática, sino también sumergirse en la cultura del lugar donde se habla y conocer su historia en la medida de lo posible. Precisamente este es uno de los objetivos de Carlos Lazo, un cubano que da clases de español en un instituto de secundaria en Bothell, una localidad próxima a Seattle, Estados Unidos. Para conseguir que sus alumnos comprendan que la diversidad es una de las mayores riquezas de la humanidad el profesor se ha valido de la música. Así, con su patria cubana siempre presente desde que abandonó la isla como balsero a principios de los noventa, ha elegido poemas de José Martí y canciones del grupo Orishas para prender la llama del amor por el idioma en sus alumnos. Además, Lazo es amante de las redes sociales y va narrando sus avances a través de vídeos que se han hecho virales. A respeito da metodologia utilizada e relatada no texto acima, é possível concluir que o professor buscava: FONTE: . Acesso em: 5 jul. 2018.
A
Possibilitar a interação dos alunos por meio do gênero textual 'música', comprendendo sua função social e estrutura.
B
Aproximar os alunos de obras cultas, apresentando-lhes músicas tradicionais e aspectos culturais mais valorizados socialmente.
C
Aumentar o vocabulário dos alunos por meio do repertório musical cubano, instigando-os a buscar novos cantores.
D
Destacar a diversidade cultural da língua espanhola por meio da música, e tornar o idioma atrativo para seus alunos.
10Considere a seguinte situação: Ao ler para os colegas um texto que produziu, o aluno Tiago pronunciou a palavra "rato" da mesma forma que no português. Atento à leitura, o professor, detectou este equívoco linguístico, e chegou a algumas conclusões sobre o aluno, que comprovou serem verdadeiras a partir das teorias sobre o processo de ensino-aprendizagem da língua espanhola no Brasil. Considerando a situação apresentada, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O aluno não tem conhecimento sobre o fonema R na língua espanhola, ou tem dificuldade de pronunciá-lo, uma vez que este som não é tão comum na língua portuguesa. ( ) Pode tratar-se de um caso de interferência linguística do português (língua materna) ao espanhol (língua estrangeira), comum dada a proximidade entre ambas línguas. ( ) O aluno não possui um nível básico de oralidade na língua espanhola. ( ) Trata-se de um equívoco de ordem fonológico, que requer estudo, prática e estratégias para superá-lo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V - V.
B
V - F - F - F.
C
F - F - F - V.
D
V - V - V - V