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Prova de Fundamentos e Metodologia do Ensino da Arte

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Aurea Vinotti

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Ferramentas de estudo

Questões resolvidas

Sabe-se que enquanto a Educação Brasileira seguia uma tendência pedagógica tradicionalista, a disciplina de Arte tinha como foco principal a habilidade de representação de formas e aperfeiçoamento técnico. Neste contexto, “as metodologias priorizavam os exercícios de cópia e de imitação, com vistas à aquisição de conhecimentos e de informações, centrados principalmente nos programas, nas disciplinas e no professor, esse considerado o único detentor do saber” (ZAGONEL, 2008, p. 48). Atualmente, com o advento da Escola Nova, em relação à metodologia empregada na disciplina de Arte e Educação, pode-se afirmar que:
Assinale a alternativa correta.
A - A disciplina de Arte tem como principal objetivo a promoção do desenvolvimento da linguagem apenas visual.
B - A apropriação da Arte enquanto cultura ocorre através de múltiplos processos, os quais não podem acontecer simultaneamente.
C - Considerando que a Arte possui diferentes linguagens, é importante que o professor articule as variadas formas de metodologias existentes, para o fim de fomentar os processos de apropriação da arte/cultura.
D - Para facilitar o processo de assimilação dos conteúdos de Arte, é recomendado que o professor trabalhe as quatro linguagens de forma dissociada.
E - Os conteúdos de Artes não devem ser compreendidos como recursos pedagógicos, sob pena de descaso com a disciplina.

A relação estética acontece em função da interação, contemplação e apreciação da obra (visual, sonora e corporal). É uma “relação estética movida pela busca de compreensão de seu significado”. A criança entra em diálogo com a obra, “com seu autor e com o contexto em que ambos estão referenciados. Relaciona-se com os signos que a compõem, elabora uma compreensão dos seus sentidos, procurando reconstruir e aprender sua totalidade” (BORBA; GOULART, 2006, p. 50).
Nesse movimento relacional, articulam: Assinale a alternativa correta:
A - A experiência nova provocada pela relação com a obra e com a experiência pessoal acumulada.
B - A experiência pessoal e a interpessoal.
C - Uma experiência antiga e renovada.
D - Uma experiência de vivências e recordações.
E - Uma experiência singular e inexpressiva.

A Arte é uma importante ferramenta da educação, pois estimula o desenvolvimento das crianças, o aprender, novas habilidades de enxergar diferentes perspectivas e sensações no ambiente escolar e no ambiente em que estão inseridas. Para que isso ocorra, é fundamental que o professor saiba quais os conteúdos, conceitos e perspectivas que poderão ser desenvolvidas na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Não existem fórmulas ou modelos únicos e definitivos, mas é preciso partir sempre das crianças, das discussões curriculares da escola, da comunidade e das diversidades culturais. Nesse contexto, algumas possibilidades podem ser repensadas, recriadas e ressignificadas.
A partir dos pressupostos conceituais, é fundamental que a construção curricular, para o contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, leve em conta: Assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso) para as afirmativas a seguir:
( ) A familiarização da arte/cultura, por meio de brincadeiras sonoras, corporais e visuais.
( ) As atividades de pesquisa com brinquedos folclóricos e de criação de brincadeiras.
( ) A criação e produção sonora a partir de imagens, poesias, objetos, textos, dança e outros meios.
( ) A construção de narrativas verbais a partir de imagens, objetos, espaços, sons e corpo.
( ) A apreciação da produção local, como: feiras, artesanato, manifestações culturais.
A - V - F - F - V - F
B - F - V - F - V - F
C - V - V - V - V - V.
D - V - V - F - V - F
E - F - F - F - V - F

Assinale a alternativa que complete corretamente as lacunas abaixo: Os professores devem considerar que a criança aprende brincando e que, nessa fase infantil, a apropriação dos conhecimentos (cognitivos e sensíveis) deve ser explorada de maneira lúdica, dando ênfase à familiarização com as linguagens da arte e do mundo imagético. Nesse contexto, o jogo e a imaginação estão totalmente relacionados, e é essa última a atividade básica da criação até o final de nossas vidas. A _______________, então, é a responsável pela construção da cultura humana, sem a qual não conseguiríamos nos _______/________ a novos espaços, uma vez que tudo em nosso entorno é construído a partir da nossa _____________.
A - Imagem, relacionar/adaptar, imaginação.
B - Imaginação, adaptar/ambientar, imaginação.
C - Imaginação, adaptar/esperar, imaginação.
D - Imaginação, esperar/adaptar, experiência.
E - Utilidade, conectar/contactar, vivência.

“Considera-se que toda nova produção oriunda de uma imagem referente é construção de um novo texto, no qual o sujeito produtor elabora uma interpretação, podendo até mesmo participar da criação” (BUORO, 2002, p. 23). Com relação ao processo de (re)criação pelos alunos, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
As ações de intervenção do aluno em obras já criadas por outros produtores têm função de estímulo ao pensamento crítico e criativo do aluno.
Porque Através da própria intervenção, o aluno pode ressignificar uma obra já existente, possibilitando o desenvolvimento da autonomia.
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II consiste em uma justificativa correta da I.
B - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C - A asserção I é uma proposição verdadeira, enquanto a II é falsa.
D - A asserção II é uma proposição verdadeira, enquanto a I é falsa.
E - As asserções I e II são falsas.

Na década de 70, do século XX, esteve no auge a tendência tecnicista, visualizada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 5.692/1971, que legitimou a forma de se trabalhar a arte no ambiente escolar. Esse modelo de arte utilizava uma nomenclatura para identificar essa modalidade/ disciplina nessa época, a qual era denominada de:
Assinale a alternativa correta.
A - Arte Contemporânea.
B - Arte Barroca.
C - Educação Artística.
D - Abstracionismo.
E - Movimento Impressionista.

Ao trabalhar com o ensino de Arte no ambiente escolar, temos que ter em mente que é papel da escola ensinar a produção histórica e social da arte e, ao mesmo tempo, garantir ao aluno a liberdade de imaginar e edificar propostas artísticas pessoais ou grupais com base em intenções próprias. E, para que isso ocorra, é fundamental entender a importância de ações pedagógicas no contexto da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, permitindo conhecer as várias formas de expressar sentimentos, bem como desenvolver habilidades intelectuais e motoras fundamentais para a vida. Assim, a interdisciplinaridade deve ser a base constituinte do currículo.
Dentro desse contexto, assinale a alternativa que apresenta a importância de se trabalhar, de forma interdisciplinar, o ensino de Arte no contexto educacional:
A - As funções matemáticas, no contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, contribuem para a ampliação das formas da criança ver, reconhecer, sentir, experienciar, imaginar e atuar sobre as diversas manifestações no ensino da matemática.
B - No contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, transitar de forma lúdica pelo universo imagético da criança é o maior desafio da literatura infantil no currículo da infância. Isso se dá por meio das linguagens, das construções poéticas, do corpo em movimento, dos sons, das ciências e de outras tantas possibilidades.
C - O professor, em uma concepção tradicional, precisa conhecer a criança e suas infâncias, suas dificuldades e desejos, para, a partir deles, buscar soluções para suas necessidades, construindo, assim, uma metodologia interativa no desenvolvimento da literatura infantojuvenil.
D - Ao trabalhar a disciplina de Arte no contexto escolar, deve-se agregar várias áreas do conhecimento, relacionando os diversos saberes, experiências e conhecimentos aos movimentos presente/pasado. Em outras palavras, trabalhar de forma interdisciplinar pressupõe o desenvolvimento de um projeto pedagógico no qual as diferentes áreas de conhecimento sejam tratadas na sua singularidade e, ao mesmo tempo, conectadas umas às outras.
E - A literatura, na Educação Infantil, é capaz de promover o conhecimento de si e do mundo, incentivando a curiosidade, a exploração, o encantamento, o questionamento, a indagação e o conhecimento das crianças em relação ao mundo físico e social, objetivos elencados como eixos do currículo nas práticas pedagógicas.

Nos processos avaliativos, deve-se considerar o respeito às especificidades da infância, possibilitando a formação de seres humanos autônomos, conscientes e livres. Dessa forma, é necessário que a avaliação esteja inserida e articulada ao trabalho pedagógico.
Com base na afirmação acima, complete as lacunas do trecho abaixo: Para a avaliação tornar-se formativa, Hadji (2001) considera ser importante que se tenha a _____________de avaliar para formar, ou seja, a avaliação precisa fazer parte de um projeto maior: o de formar seres sensíveis e abertos para a vida. Precisa, também, _____________ as pessoas envolvidas no processo: o ______________, que será informado sobre a dimensão do seu trabalho pedagógico, contribuindo na regulação da sua ação, e a criança, que poderá saber como está sua aprendizagem, reconhecendo-se e ___________________.
A - Adoração, formalizar, professor, revendo-se.
B - Intenção, comunicar, educador, revendo-se.
C - Intenção, comunicar, professor, superando-se.
D - Intenção, comunicar, zelador, entretendo-se.
E - Preocupação, formalizar, professor, superando-se.

Diante de novas necessidades, o homem adquire consciência e procura dar sentidos às coisas, atribuindo-lhes novos significados para explicar os fatos e fenômenos. Por essa constante superação, o homem é motivado a provocar mudanças nas formas de conhecer e pensar (DAL’MASO, 2011). Na elaboração de um projeto, o professor deve observar as demandas impostas por seus alunos e seu respectivo contexto social, a fim de que os conteúdos abordados sejam significativos. Para tanto, é importante que:
Assinale a alternativa correta.
A - O professor analise somente a idade do aluno para elaborar o projeto.
B - O professor realize conversação com os alunos, para que estes possam explanar suas necessidades e juntos decidirem o conteúdo a ser trabalhado.
C - O professor siga a apostila didática, desconsiderando fatores externos na ampliação de conteúdo.
D - O professor utilize seus saberes prévios e considere o seu próprio contexto social.
E - O professor pense estritamente nas opiniões e manifestações dos alunos.

“Queiramos ou não, é evidente que a criança já vivencia a Arte produzida pelos adultos, presente em seu cotidiano. É óbvio que essa Arte exerce vivas influências estéticas na criança. É óbvio, também, que a criança com ela interage de diversas maneiras” (FERRAZ; FUSARI, 1993, p. 43). No tocante aos conteúdos de Arte trabalhados na educação infantil, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Na infância, não existe capacidade de criticidade. Dessa forma, o docente deve evitar uma abordagem complexa e crítica dos conteúdos.
Porque Na elaboração dos projetos, o professor deve considerar a idade dos alunos, visando trabalhar conteúdos adequados ao seu desenvolvimento, priorizando promover os estímulos e a sensibilidade para a assimilação dos saberes.
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II consiste em uma justificativa correta da I.
B - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C - A asserção I é uma proposição verdadeira, enquanto a II é falsa.
D - A asserção II é uma proposição verdadeira, enquanto a I é falsa.
E - As asserções I e II são falsas.

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Questões resolvidas

Sabe-se que enquanto a Educação Brasileira seguia uma tendência pedagógica tradicionalista, a disciplina de Arte tinha como foco principal a habilidade de representação de formas e aperfeiçoamento técnico. Neste contexto, “as metodologias priorizavam os exercícios de cópia e de imitação, com vistas à aquisição de conhecimentos e de informações, centrados principalmente nos programas, nas disciplinas e no professor, esse considerado o único detentor do saber” (ZAGONEL, 2008, p. 48). Atualmente, com o advento da Escola Nova, em relação à metodologia empregada na disciplina de Arte e Educação, pode-se afirmar que:
Assinale a alternativa correta.
A - A disciplina de Arte tem como principal objetivo a promoção do desenvolvimento da linguagem apenas visual.
B - A apropriação da Arte enquanto cultura ocorre através de múltiplos processos, os quais não podem acontecer simultaneamente.
C - Considerando que a Arte possui diferentes linguagens, é importante que o professor articule as variadas formas de metodologias existentes, para o fim de fomentar os processos de apropriação da arte/cultura.
D - Para facilitar o processo de assimilação dos conteúdos de Arte, é recomendado que o professor trabalhe as quatro linguagens de forma dissociada.
E - Os conteúdos de Artes não devem ser compreendidos como recursos pedagógicos, sob pena de descaso com a disciplina.

A relação estética acontece em função da interação, contemplação e apreciação da obra (visual, sonora e corporal). É uma “relação estética movida pela busca de compreensão de seu significado”. A criança entra em diálogo com a obra, “com seu autor e com o contexto em que ambos estão referenciados. Relaciona-se com os signos que a compõem, elabora uma compreensão dos seus sentidos, procurando reconstruir e aprender sua totalidade” (BORBA; GOULART, 2006, p. 50).
Nesse movimento relacional, articulam: Assinale a alternativa correta:
A - A experiência nova provocada pela relação com a obra e com a experiência pessoal acumulada.
B - A experiência pessoal e a interpessoal.
C - Uma experiência antiga e renovada.
D - Uma experiência de vivências e recordações.
E - Uma experiência singular e inexpressiva.

A Arte é uma importante ferramenta da educação, pois estimula o desenvolvimento das crianças, o aprender, novas habilidades de enxergar diferentes perspectivas e sensações no ambiente escolar e no ambiente em que estão inseridas. Para que isso ocorra, é fundamental que o professor saiba quais os conteúdos, conceitos e perspectivas que poderão ser desenvolvidas na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Não existem fórmulas ou modelos únicos e definitivos, mas é preciso partir sempre das crianças, das discussões curriculares da escola, da comunidade e das diversidades culturais. Nesse contexto, algumas possibilidades podem ser repensadas, recriadas e ressignificadas.
A partir dos pressupostos conceituais, é fundamental que a construção curricular, para o contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, leve em conta: Assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso) para as afirmativas a seguir:
( ) A familiarização da arte/cultura, por meio de brincadeiras sonoras, corporais e visuais.
( ) As atividades de pesquisa com brinquedos folclóricos e de criação de brincadeiras.
( ) A criação e produção sonora a partir de imagens, poesias, objetos, textos, dança e outros meios.
( ) A construção de narrativas verbais a partir de imagens, objetos, espaços, sons e corpo.
( ) A apreciação da produção local, como: feiras, artesanato, manifestações culturais.
A - V - F - F - V - F
B - F - V - F - V - F
C - V - V - V - V - V.
D - V - V - F - V - F
E - F - F - F - V - F

Assinale a alternativa que complete corretamente as lacunas abaixo: Os professores devem considerar que a criança aprende brincando e que, nessa fase infantil, a apropriação dos conhecimentos (cognitivos e sensíveis) deve ser explorada de maneira lúdica, dando ênfase à familiarização com as linguagens da arte e do mundo imagético. Nesse contexto, o jogo e a imaginação estão totalmente relacionados, e é essa última a atividade básica da criação até o final de nossas vidas. A _______________, então, é a responsável pela construção da cultura humana, sem a qual não conseguiríamos nos _______/________ a novos espaços, uma vez que tudo em nosso entorno é construído a partir da nossa _____________.
A - Imagem, relacionar/adaptar, imaginação.
B - Imaginação, adaptar/ambientar, imaginação.
C - Imaginação, adaptar/esperar, imaginação.
D - Imaginação, esperar/adaptar, experiência.
E - Utilidade, conectar/contactar, vivência.

“Considera-se que toda nova produção oriunda de uma imagem referente é construção de um novo texto, no qual o sujeito produtor elabora uma interpretação, podendo até mesmo participar da criação” (BUORO, 2002, p. 23). Com relação ao processo de (re)criação pelos alunos, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
As ações de intervenção do aluno em obras já criadas por outros produtores têm função de estímulo ao pensamento crítico e criativo do aluno.
Porque Através da própria intervenção, o aluno pode ressignificar uma obra já existente, possibilitando o desenvolvimento da autonomia.
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II consiste em uma justificativa correta da I.
B - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C - A asserção I é uma proposição verdadeira, enquanto a II é falsa.
D - A asserção II é uma proposição verdadeira, enquanto a I é falsa.
E - As asserções I e II são falsas.

Na década de 70, do século XX, esteve no auge a tendência tecnicista, visualizada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 5.692/1971, que legitimou a forma de se trabalhar a arte no ambiente escolar. Esse modelo de arte utilizava uma nomenclatura para identificar essa modalidade/ disciplina nessa época, a qual era denominada de:
Assinale a alternativa correta.
A - Arte Contemporânea.
B - Arte Barroca.
C - Educação Artística.
D - Abstracionismo.
E - Movimento Impressionista.

Ao trabalhar com o ensino de Arte no ambiente escolar, temos que ter em mente que é papel da escola ensinar a produção histórica e social da arte e, ao mesmo tempo, garantir ao aluno a liberdade de imaginar e edificar propostas artísticas pessoais ou grupais com base em intenções próprias. E, para que isso ocorra, é fundamental entender a importância de ações pedagógicas no contexto da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, permitindo conhecer as várias formas de expressar sentimentos, bem como desenvolver habilidades intelectuais e motoras fundamentais para a vida. Assim, a interdisciplinaridade deve ser a base constituinte do currículo.
Dentro desse contexto, assinale a alternativa que apresenta a importância de se trabalhar, de forma interdisciplinar, o ensino de Arte no contexto educacional:
A - As funções matemáticas, no contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, contribuem para a ampliação das formas da criança ver, reconhecer, sentir, experienciar, imaginar e atuar sobre as diversas manifestações no ensino da matemática.
B - No contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, transitar de forma lúdica pelo universo imagético da criança é o maior desafio da literatura infantil no currículo da infância. Isso se dá por meio das linguagens, das construções poéticas, do corpo em movimento, dos sons, das ciências e de outras tantas possibilidades.
C - O professor, em uma concepção tradicional, precisa conhecer a criança e suas infâncias, suas dificuldades e desejos, para, a partir deles, buscar soluções para suas necessidades, construindo, assim, uma metodologia interativa no desenvolvimento da literatura infantojuvenil.
D - Ao trabalhar a disciplina de Arte no contexto escolar, deve-se agregar várias áreas do conhecimento, relacionando os diversos saberes, experiências e conhecimentos aos movimentos presente/pasado. Em outras palavras, trabalhar de forma interdisciplinar pressupõe o desenvolvimento de um projeto pedagógico no qual as diferentes áreas de conhecimento sejam tratadas na sua singularidade e, ao mesmo tempo, conectadas umas às outras.
E - A literatura, na Educação Infantil, é capaz de promover o conhecimento de si e do mundo, incentivando a curiosidade, a exploração, o encantamento, o questionamento, a indagação e o conhecimento das crianças em relação ao mundo físico e social, objetivos elencados como eixos do currículo nas práticas pedagógicas.

Nos processos avaliativos, deve-se considerar o respeito às especificidades da infância, possibilitando a formação de seres humanos autônomos, conscientes e livres. Dessa forma, é necessário que a avaliação esteja inserida e articulada ao trabalho pedagógico.
Com base na afirmação acima, complete as lacunas do trecho abaixo: Para a avaliação tornar-se formativa, Hadji (2001) considera ser importante que se tenha a _____________de avaliar para formar, ou seja, a avaliação precisa fazer parte de um projeto maior: o de formar seres sensíveis e abertos para a vida. Precisa, também, _____________ as pessoas envolvidas no processo: o ______________, que será informado sobre a dimensão do seu trabalho pedagógico, contribuindo na regulação da sua ação, e a criança, que poderá saber como está sua aprendizagem, reconhecendo-se e ___________________.
A - Adoração, formalizar, professor, revendo-se.
B - Intenção, comunicar, educador, revendo-se.
C - Intenção, comunicar, professor, superando-se.
D - Intenção, comunicar, zelador, entretendo-se.
E - Preocupação, formalizar, professor, superando-se.

Diante de novas necessidades, o homem adquire consciência e procura dar sentidos às coisas, atribuindo-lhes novos significados para explicar os fatos e fenômenos. Por essa constante superação, o homem é motivado a provocar mudanças nas formas de conhecer e pensar (DAL’MASO, 2011). Na elaboração de um projeto, o professor deve observar as demandas impostas por seus alunos e seu respectivo contexto social, a fim de que os conteúdos abordados sejam significativos. Para tanto, é importante que:
Assinale a alternativa correta.
A - O professor analise somente a idade do aluno para elaborar o projeto.
B - O professor realize conversação com os alunos, para que estes possam explanar suas necessidades e juntos decidirem o conteúdo a ser trabalhado.
C - O professor siga a apostila didática, desconsiderando fatores externos na ampliação de conteúdo.
D - O professor utilize seus saberes prévios e considere o seu próprio contexto social.
E - O professor pense estritamente nas opiniões e manifestações dos alunos.

“Queiramos ou não, é evidente que a criança já vivencia a Arte produzida pelos adultos, presente em seu cotidiano. É óbvio que essa Arte exerce vivas influências estéticas na criança. É óbvio, também, que a criança com ela interage de diversas maneiras” (FERRAZ; FUSARI, 1993, p. 43). No tocante aos conteúdos de Arte trabalhados na educação infantil, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Na infância, não existe capacidade de criticidade. Dessa forma, o docente deve evitar uma abordagem complexa e crítica dos conteúdos.
Porque Na elaboração dos projetos, o professor deve considerar a idade dos alunos, visando trabalhar conteúdos adequados ao seu desenvolvimento, priorizando promover os estímulos e a sensibilidade para a assimilação dos saberes.
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II consiste em uma justificativa correta da I.
B - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C - A asserção I é uma proposição verdadeira, enquanto a II é falsa.
D - A asserção II é uma proposição verdadeira, enquanto a I é falsa.
E - As asserções I e II são falsas.

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Prova de Fundamentos e Metodologia 
do Ensino da Arte - Avaliação Objetiva - 
Tentativa 1 de 2 
Questão 1 de 10 
Sabe-se que enquanto a Educação Brasileira seguia uma tendência 
pedagógica tradicionalista, a disciplina de Arte tinha como foco principal a 
habilidade de representação de formas e aperfeiçoamento técnico. Neste 
contexto, “as metodologias priorizavam os exercícios de cópia e de imitação, 
com vistas à aquisição de conhecimentos e de informações, centrados 
principalmente nos programas, nas disciplinas e no professor, esse 
considerado o único detentor do saber” (ZAGONEL, 2008, p. 48). Atualmente, 
com o advento da Escola Nova, em relação à metodologia empregada na 
disciplina de Arte e Educação, pode-se afirmar que: 
A - A disciplina de Arte tem como principal objetivo a promoção do 
desenvolvimento da linguagem apenas visual. 
 
 
B - A apropriação da Arte enquanto cultura ocorre através de múltiplos 
processos, os quais não podem acontecer simultaneamente. 
 
 
C - Considerando que a Arte possui diferentes linguagens, é importante que o 
professor articule as variadas formas de metodologias existentes, para o fim de 
fomentar os processos de apropriação da arte/cultura. 
 
check_circle Resposta correta 
D - Para facilitar o processo de assimilação dos conteúdos de Arte, é 
recomendado que o professor trabalhe as quatro linguagens de forma 
dissociada. 
E - Os conteúdos de Artes não devem ser compreendidos como recursos 
pedagógicos, sob pena de descaso com a disciplina. 
 
Questão 2 de 10 
A relação estética acontece em função da interação, contemplação e 
apreciação da obra (visual, sonora e corporal). É uma “relação estética movida 
pela busca de compreensão de seu significado”. A criança entra em diálogo 
com a obra, “com seu autor e com o contexto em que ambos estão 
referenciados. Relaciona-se com os signos que a compõem, elabora uma 
compreensão dos seus sentidos, procurando reconstruir e aprender sua 
totalidade” (BORBA; GOULART, 2006, p. 50). Nesse movimento relacional, 
articulam: Assinale a alternativa correta: 
A - A experiência nova provocada pela relação com a obra e com a experiência 
pessoal acumulada.check_circleResposta correta 
B - A experiência pessoal e a interpessoal. 
C - Uma experiência antiga e renovada. 
D - Uma experiência de vivências e recordações. 
E - Uma experiência singular e inexpressiva. 
Questão 3 de 10 
A Arte é uma importante ferramenta da educação, pois estimula o 
desenvolvimento das crianças, o aprender, novas habilidades de enxergar 
diferentes perspectivas e sensações no ambiente escolar e no ambiente em 
que estão inseridas. Para que isso ocorra, é fundamental que o professor saiba 
quais os conteúdos, conceitos e perspectivas que poderão ser desenvolvidas 
na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Não existem 
fórmulas ou modelos únicos e definitivos, mas é preciso partir sempre das 
crianças, das discussões curriculares da escola, da comunidade e das 
diversidades culturais. Nesse contexto, algumas possibilidades podem ser 
repensadas, recriadas e ressignificadas. A partir dos pressupostos conceituais, 
é fundamental que a construção curricular, para o contexto da Educação 
Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, leve em conta: 
Assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso) para as afirmativas a seguir: 
 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for 
verdadeira e F se a sentença for falsa: 
 
 
 ( )A familiarização da arte/cultura, por meio de brincadeiras sonoras, 
corporais e visuais. 
 ( )As atividades de pesquisa com brinquedos folclóricos e de criação de 
brincadeiras. 
 ( )A criação e produção sonora a partir de imagens, poesias, objetos, 
textos, dança e outros meios. 
 ( )A construção de narrativas verbais a partir de imagens, objetos, 
espaços, sons e corpo. 
 ( )A apreciação da produção local, como: feiras, artesanato, 
manifestações culturais. 
 
 
A sequência correta é: 
A - V - F - F - V - F 
B - F - V - F - V - F 
C - V - V - V - V - Vcheck_circleResposta correta 
D - V - V - F - V - F 
E - F - F - F - V - F 
Questão 4 de 10 
Assinale a alternativa que complete corretamente as lacunas abaixo: Os 
professores devem considerar que a criança aprende brincando e que, nessa 
fase infantil, a apropriação dos conhecimentos (cognitivos e sensíveis) deve ser 
explorada de maneira lúdica, dando ênfase à familiarização com as linguagens 
da arte e do mundo imagético. Nesse contexto, o jogo e a imaginação estão 
totalmente relacionados, e é essa última a atividade básica da criação até o 
final de nossas vidas. A _______________, então, é a responsável pela 
construção da cultura humana, sem a qual não conseguiríamos nos 
_______/________ a novos espaços, uma vez que tudo em nosso entorno é 
construído a partir da nossa _____________. 
A - Imagem, relacionar/adaptar, imaginação. 
B - Imaginação, adaptar/ambientar, imaginação.check_circleResposta 
correta 
C - Imaginação, adaptar/esperar, imaginação. 
D - Imaginação, esperar/adaptar, experiência. 
E - Utilidade, conectar/contactar, vivência. 
Questão 5 de 10 
“Considera-se que toda nova produção oriunda de uma imagem referente é 
construção de um novo texto, no qual o sujeito produtor elabora uma 
interpretação, podendo até mesmo participar da criação” (BUORO, 2002, p. 
23). Com relação ao processo de (re)criação pelos alunos, analise as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
 
 
As ações de intervenção do aluno em obras já criadas por outros produtores 
têm função de estímulo ao pensamento crítico e criativo do aluno. 
 
 
 
Porque 
 
 
 Através da própria intervenção, o aluno pode ressignificar uma obra já 
existente, possibilitando o desenvolvimento da autonomia. 
 
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II consiste em uma 
justificativa correta da I. 
 
check_circleResposta correta 
B - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa correta da I. 
 
 
C - A asserção I é uma proposição verdadeira, enquanto a II é falsa. 
D - A asserção II é uma proposição verdadeira, enquanto a I é falsa. 
 
 
E - As asserções I e II são falsas. 
Questão 6 de 10 
Na década de 70, do século XX, esteve no auge a tendência tecnicista, 
visualizada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 5.692/1971, 
que legitimou a forma de se trabalhar a arte no ambiente escolar. Esse modelo 
de arte utilizava uma nomenclatura para identificar essa modalidade/ disciplina 
nessa época, a qual era denominada de: 
 
 
 
A - Arte Contemporânea. 
B - Arte Barroca. 
C - Educação Artística.check_circleResposta correta 
D - Abstracionismo. 
E - Movimento Impressionista. 
Questão 7 de 10 
Ao trabalhar com o ensino de Arte no ambiente escolar, temos que ter em 
mente que é papel da escola ensinar a produção histórica e social da arte e, ao 
mesmo tempo, garantir ao aluno a liberdade de imaginar e edificar propostas 
artísticas pessoais ou grupais com base em intenções próprias. E, para que 
isso ocorra, é fundamental entender a importância de ações pedagógicas no 
contexto da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, 
permitindo conhecer as várias formas de expressar sentimentos, bem como 
desenvolver habilidades intelectuais e motoras fundamentais para a vida. 
Assim, a interdisciplinaridade deve ser a base constituinte do currículo. 
Dentro desse contexto, assinale a alternativa que apresenta a importância de 
se trabalhar, de forma interdisciplinar, o ensino de Arte no contexto 
educacional: 
A - As funções matemáticas, no contexto da Educação Infantil e dos anos 
iniciais do Ensino Fundamental, contribuem para a ampliação das formas da 
criança ver, reconhecer, sentir, experienciar, imaginar e atuar sobre as diversas 
manifestações no ensino da matemática. 
B - No contexto da EducaçãoInfantil e dos anos iniciais do Ensino 
Fundamental, transitar de forma lúdica pelo universo imagético da criança é o 
maior desafio da literatura infantil no currículo da infância. Isso se dá por meio 
das linguagens, das construções poéticas, do corpo em movimento, dos sons, 
das ciências e de outras tantas possibilidades. 
C - O professor, em uma concepção tradicional, precisa conhecer a criança e 
suas infâncias, suas dificuldades e desejos, para, a partir deles, buscar 
soluções para suas necessidades, construindo, assim, uma metodologia 
interativa no desenvolvimento da literatura infantojuvenil. 
D - Ao trabalhar a disciplina de Arte no contexto escolar, deve-se agregar 
várias áreas do conhecimento, relacionando os diversos saberes, experiências 
e conhecimentos aos movimentos presente/ passado. Em outras palavras, 
trabalhar de forma interdisciplinar pressupõe o desenvolvimento de um projeto 
pedagógico no qual as diferentes áreas de conhecimento sejam tratadas na 
sua singularidade e, ao mesmo tempo, conectadas umas às 
outras. check_circleResposta correta 
E - A literatura, na Educação Infantil, é capaz de promover o conhecimento de 
si e do mundo, incentivando a curiosidade, a exploração, o encantamento, o 
questionamento, a indagação e o conhecimento das crianças em relação ao 
mundo físico e social, objetivos elencados como eixos do currículo nas práticas 
pedagógicas. 
Questão 8 de 10 
Nos processos avaliativos, deve-se considerar o respeito às especificidades da 
infância, possibilitando a formação de seres humanos autônomos, conscientes 
e livres. Dessa forma, é necessário que a avaliação esteja inserida e articulada 
ao trabalho pedagógico. Com base na afirmação acima, complete as lacunas 
do trecho abaixo: Para a avaliação tornar-se formativa, Hadji (2001) considera 
ser importante que se tenha a _____________de avaliar para formar, ou seja, 
a avaliação precisa fazer parte de um projeto maior: o de formar seres 
sensíveis e abertos para a vida. Precisa, também, _____________ as pessoas 
envolvidas no processo: o ______________, que será informado sobre a 
dimensão do seu trabalho pedagógico, contribuindo na regulação da sua ação, 
e a criança, que poderá saber como está sua aprendizagem, reconhecendo-se 
e ___________________. 
A - Adoração, formalizar, professor, revendo-se. 
B - Intenção, comunicar, educador, revendo-se. 
C - Intenção, comunicar, professor, superando-se.check_circleResposta 
correta 
D - Intenção, comunicar, zelador, entretendo-se. 
E - Preocupação, formalizar, professor, superando-se. 
Questão 9 de 10 
Diante de novas necessidades, o homem adquire consciência e procura dar 
sentidos às coisas, atribuindo-lhes novos significados para explicar os fatos e 
fenômenos. Por essa constante superação, o homem é motivado a provocar 
mudanças nas formas de conhecer e pensar (DAL’MASO, 2011). Na 
elaboração de um projeto, o professor deve observar as demandas impostas 
por seus alunos e seu respectivo contexto social, a fim de que os conteúdos 
abordados sejam significativos. Para tanto, é importante que: 
 
A - O professor analise somente a idade do aluno para elaborar o projeto. 
 
 
B - O professor realize conversação com os alunos, para que estes possam 
explanar suas necessidades e juntos decidirem o conteúdo a ser 
trabalhado.check_circleResposta correta 
C - O professor siga a apostila didática, desconsiderando fatores externos na 
ampliação de conteúdo. 
 
 
D - O professor utilize seus saberes prévios e considere o seu próprio contexto 
social. 
 
 
E - O professor pense estritamente nas opiniões e manifestações dos alunos. 
Questão 10 de 10 
“Queiramos ou não, é evidente que a criança já vivencia a Arte produzida pelos 
adultos, presente em seu cotidiano. É óbvio que essa Arte exerce vivas 
influências estéticas na criança. É óbvio, também, que a criança com ela 
interage de diversas maneiras” (FERRAZ; FUSARI, 1993, p. 43). No tocante 
aos conteúdos de Arte trabalhados na educação infantil, analise as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas: 
 
 
 
Na infância, não existe capacidade de criticidade. Dessa forma, o docente deve 
evitar uma abordagem complexa e crítica dos conteúdos. 
 
 
 
Porque 
 
 
Na elaboração dos projetos, o professor deve considerar a idade dos alunos, 
visando trabalhar conteúdos adequados ao seu desenvolvimento, priorizando 
promover os estímulos e a sensibilidade para a assimilação dos saberes. 
 
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II consiste em uma 
justificativa correta da I. 
 
 
B - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa correta da I. 
 
 
C - A asserção I é uma proposição verdadeira, enquanto a II é falsa. 
 
 
D - A asserção II é uma proposição verdadeira, enquanto a I é falsa. 
 
check_circleResposta correta 
E - As asserções I e II são falsas.

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