av2 esportes e lutas

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Na Roma antiga, os duelos de gladiadores eram uma das principais atrações da região, sendo de extrema violência até mesmo para os padrões da época. Decapitações e esquartejamentos eram comuns durante os combates de vida e morte. Roma possuía diversos espaços de entretenimento voltados a esse tipo de espetáculo, no entanto, o que possui maior relevância histórica para o estudo das artes marciais é(são):
		
	 
	As arenas.
	
	As praças.
	 
	O Coliseu.
	
	Os tatames.
	
	O circo.
	
	
	 2.
	Ref.: 6042398
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	Como visto, diferentes civilizações ao longo dos anos detiveram desenvolvimentos díspares, não apenas em relação às artes marciais, mas quanto à forma de manipular materiais, o que enobrecia a fabricação de determinadas armas. Diferentes tribos africanas demonstravam essa discrepância na confecção de suas armas, visto que algumas já dominavam a técnica de:
		
	 
	Fundição de metais.
	
	Plantio.
	
	Construir transportes.
	 
	Lanças de arremesso.
	
	Comunicar-se.
	
	
	 3.
	Ref.: 6042389
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	A Idade Média foi um período de muitas transformações, não apenas para as artes marciais, mas para todo o mundo. Recebendo influências bélicas de diferentes locais, a Europa é tida como o centro dos acontecimentos, sendo retratada em diferentes contos românticos de cavalaria. Nesse período, uma arma em especial deixou herança aos dias atuais, sendo sua prática denominada de esgrima e inserida como desporto olímpico. A arma em questão é a:
		
	
	Esgrima.
	 
	Espada.
	
	Alabarda.
	
	Lança.
	 
	Punhal.
	
	
	 
		
	02314 - BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E AS LUTAS
	 
	 
	 4.
	Ref.: 6045992
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	O conceito de campo é amplamente explorado ao longo da base nacional comum curricular. Não sendo diferente a educação infantil, a qual possui dentre seus objetivos assegurar os direitos básicos da criança, o documento propõe 5 campos de experiências. Assinale a alternativa que apresenta aquele que diz respeito ao desenvolvimento das relações interpessoais:
 
		
	 
	O eu, o outro e o nós.
	
	Traços, sons, cores e formas.
	
	Escuta, fala, pensamento e imaginação.
	 
	Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
	
	Corpo, gestos e movimentos.
	
	
	 5.
	Ref.: 6046073
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O ensino fundamental é aquele que compõe a maior fase em anos (9 anos) da educação básica. Nele, a BNCC propõe a divisão das disciplinas através de áreas do conhecimento, visto que cada uma engloba diferentes disciplinas, as quais apesar de possuírem conteúdo próprio, devem interagir através dos objetivos educacionais comuns à fase. Fazem parte desta proposição as áreas de:
 
		
	
	Ciências da Natureza, Sociologia, Antropologia, Matemática.
	
	Matemática, Ciências da Natureza, Agronomia, Ensino Religioso.
	
	Linguagens, Ciências da Natureza, Ciências Humanas, Antropologia.
	 
	Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas.
	
	Ensino Religioso, Matemática, Ciências da Natureza, História.
	
	
	 
		
	02386 - DIFERENTES ABORDAGENS DAS LUTAS, ARTES MARCIAIS E ESPORTES DE COMBATE
	 
	 
	 6.
	Ref.: 6064053
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	A construção de uma tradição, ou de algo proposto como tradicional, possui não apenas a singela intenção de promover entre os pares as manifestações culturais de um povo. Dentre os objetivos propostos ao longo do texto para a manutenção e até mesmo criação de uma tradição, encontramos:
		
	
	Manutenção do correto
	 
	Manutenção do poder
	
	Apropriação cultural
	 
	Acervo cultural
	
	Amizade entre outros povos
	
	
	 7.
	Ref.: 6063697
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	Para além da área desportiva, ou seja, sendo utilizados como esporte, sua atuação é em muito veiculada entre os não atletas por meio da proposição de prática de exercícios, visando à manutenção da saúde, quando não mais o enfrentamento entre participantes é a sua característica única. As características em questão adequam-se aos:
		
	 
	Esportes de contato
	
	Competições desportivas
	
	Esportes escolares
	
	Esportes de guerra
	 
	Esportes de combate
	
	
	 
		
	02612 - MODALIDADES ESPORTIVAS DE COMBATE NOS JOGOS OLÍMPICOS
	 
	 
	 8.
	Ref.: 6067136
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	A tendência à espetacularização nos esportes de combate, pode ser visto ao longo da história para além da cultura grega. Suas manifestações detiveram diferentes formatos ao longo dos anos, em diferentes países. Dentre estes, os locais mais emblemáticos podemos citar:
		
	
	Olimpíadas de inverno
	 
	Olímpiadas do Rio de Janeiro
	
	Jogos de verão
	 
	As arenas de Roma
	
	Os jogos da amizade
	
	
	 9.
	Ref.: 6067132
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	No Judô paralímpico há além das categorias de peso, as categorias relacionadas pela deficiência do atleta. Estas deficiências se ordenam e hierarquizam em níveis representados pela letra B, sendo estes:
		
	 
	B1, B2 e B3
	
	BA, BB, BC
	
	B01, B02
	
	B3, B33, B333
	
	B1, B3, B5
	
	
	 10.
	Ref.: 6067286
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	Nos jogos helênicos princípios como fraternidade, igualdade, justiça e amizade eram valorizados. Principalmente ao que tange o respeito mútuo entre os desportistas, o princípio valorizado ainda nos dias de hoje, até mesmo documentado denomina-se como:
		
	
	Olímpico
	
	Integração
	 
	Jogos olímpicos
	
	Respeito mútuo
	 
	Fairplay