Aol IV Educação e Sexualidade

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Aol IV Educação e Sexualidade
1. Pergunta 1
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As noções de gênero e sexualidade são importantes para o entendimento de como se deve desenvolver o trabalho de educação e sexualidade na escola. Assinale a alternativa que justifica a importância desses termos para o trabalho de orientação sexual na escola. 
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1. 
Importante para considerar que há apenas uma forma de configuração familiar e que as outras estão incorretas. 
2. 
Importante para compreender a importância da lógica binária de gênero para a boa convivência social. 
3. 
Importante para compreender a importância da lógica binária de gênero para a garantia da espécie humana. 
4. 
Importante para desconsiderar a diversas possibilidades de configurações de família. 
5. 
Importante para respeitar a diversas possibilidades de configurações de família que hoje já se apresentam como uma realidade. 
Resposta correta
2. Pergunta 2
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Os PCNs da orientação sexual enfatizam a urgência para estabelecer a construção de algumas temáticas no ambiente escolar. Marque a alternativa com os principais temas que podem gerar conteúdo para o trabalho de orientação sexual na escola. 
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1. 
Sexualidade e juventude, além da gravidez na adolescência. 
2. 
Gravidez na adolescência, sexualidade e juventude, ISTs/Aids, e relações de gênero.
Resposta correta
3. 
Sexualidade e juventude, gravidez na adolescência e relações de gênero. 
4. 
Gravidez na adolescência e relações de gênero. 
5. 
Sexualidade e juventude, além das ISTs/Aids. 
3. Pergunta 3
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Os PCNs da orientação sexual indicam a construção de conhecimentos que devem ser elaborados a partir do espaço escolar e não escolar. No que se refere à educação e sexualidade, assinale a alternativa que expressa o objetivo desse parâmetro para o trabalho nos espaços educacionais. 
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1. 
Construir uma consciência para combater a diversidade sexual e de gênero. 
2. 
Construir uma consciência que seja voltada para o olhar da diversidade cultural nas normas do binarismo de gênero. 
3. 
Construir uma consciência que seja voltada para os modos culturais das identidades de gênero e sexualidade que são consideradas normais na sociedade.
4. 
Construir uma consciência de enfretamento da diversidade cultural de gênero e sexualidade. 
5. 
Construir uma consciência que seja voltada para o olhar da diversidade cultural que há quando nos referimos a gênero e sexualidade. 
Resposta correta
4. Pergunta 4
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Assinale a alternativa que apresenta as contribuições do tema das relações de gênero no trabalho de orientação sexual, tendo em vista que a escola se configura como espaço de formação da cidadania. 
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5. Pergunta 5
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Refletir sobre os temas para o trabalho de educação e sexualidade na escola é mobilizar uma série de conhecimentos e cuidados que se dever ter no momento de planejar e organizar o material a ser apresentado às alunas e alunos. Assinale a alternativa que apresenta a opção que justifica a organização dos materiais para orientação sexual na escola. 
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1. 
A ludicidade como grande aliada nas práticas de educação e sexualidade na escola, para produzir pouca reflexão em todas e todos.
2. 
A ludicidade como grande aliada nas práticas de educação e sexualidade na escola, para produzir diferentes recursos fáceis de serem compreendidos por todas e todos.
Resposta correta
3. 
A ludicidade como grande aliada nas práticas de educação e sexualidade na escola, para produzir recursos complexos para serem compreendidos por todas e todos.
4. 
A ludicidade como grande aliada nas práticas de educação e sexualidade na escola, para produzir teorias de fácil compreensão. 
5. 
A ludicidade como grande aliada nas práticas de educação e sexualidade na escola, para produzir teorias de difícil compreensão.
6. Pergunta 6
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O eixo das relações de gênero presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais da orientação sexual reforça a importância do trabalho dessa temática na escola. Assinale a alternativa que justifica os fundamentos dessa escola nos PCNs. 
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1. 
Para respeitar identidades de gênero consideradas normalizadas pela sociedade. 
2. 
Para evitar as diferenças de gênero e da diversidade sexual.
3. 
Para que o respeito às diferenças de gênero e da diversidade sexual se torne uma realidade.
Resposta correta
4. 
Para que haja o respeito às diferenças de gênero desde que estejam sob a ordem binária de gênero. 
5. 
Para evitar que a diversidade sexual se torne uma realidade.
7. Pergunta 7
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O tema da gravidez precoce é muito relevante para o desenvolvimento da educação e sexualidade no ambiente escolar. Marque a alternativa que apresenta as contribuições deste tema para o trabalho de orientação sexual no espaço escolar e não escolar. 
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1. 
Contribuições para que adolescentes e jovens aprendam sobre a importância dos cuidados desde cedo com seus filhos. 
2. 
Contribuições para que adolescentes e jovens aprendam a não temer uma gravidez precoce. 
3. 
Contribuições para que adolescentes e jovens escolham bem seus(uas) parceiros(as) sexuais. 
4. 
Contribuições para que adolescentes e jovens aprendam a não se preocupar com uma gravidez precoce. 
5. 
Contribuições para que adolescentes e jovens tomem consciência das consequências de uma maternidade e paternidade precoce. 
Resposta correta
8. Pergunta 8
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Os PCNs da orientação sexual enfatizam a urgência para estabelecer a construção de algumas temáticas no ambiente escolar, sendo uma delas as ISTs. Marque a alternativa que apresenta a perspectiva de trabalho desse tema na escola. 
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1. 
Na perspectiva da prevenção com imposição do medo para melhor obtenção de sucesso. 
2. 
Na perspectiva do combate às formas preventivas. 
3. 
Na perspectiva da prevenção sem que este ensinamento se dê numa perspectiva de medo. 
Resposta correta
4. 
Na perspectiva da prevenção baseada no medo. 
5. 
Na perspectiva do enfretamento da conscientização preventiva. 
9. Pergunta 9
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Uma ótima opção para o trabalho de orientação sexual na escola é a utilização de recursos didáticos lúdicos, como imagens, cartazes, músicas dentre outros. Assinale a alternativa que justifica a escolha desses materiais para o momento de planejamento de organização do material a ser apresentado em sala. 
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1. 
Porque não precisam de grandes esforços para sua elaboração tampouco reflexão sobre o que está sendo desenvolvido. 
2. 
Porque são fáceis de produzir, não exigindo grandes reflexões por parte do(a) professor(a). 
3. 
Porque, do ponto de vista estético, são fracos, porém, podem capturar a atenção de poucas crianças e jovens. 
4. 
Porque são mais fáceis de transportar até a escola, não precisando de grandes reflexões por parte do(a) professor(a). 
5. 
Porque, do ponto de vista estético, são potentes e têm o poder de capturar crianças e jovens com mais eficácia. 
Resposta correta
10. Pergunta 10
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De acordo com os PCNs da orientação sexual, os espaços educativos devem servir de funcionamento dos temas da orientação sexual. Assinale a alternativa que explica bem quais são os espaços por onde esse debate deve ocorrer para a promoção da educação e sexualidade. 
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1. 
O trabalho de educação e orientação sexual não precisa ser sistemático no espaço formal, isto é, na escola, mas sim no espaço não formal, ONGs e nos movimentos sociais e outros. 
2. 
O trabalho de educação e orientação sexual deve ser desenvolvido no espaço formal, isto é, na escola, mas no espaço não formal, ONGs e nos movimentos sociais e outros. 
Resposta correta
3. 
O trabalho de educação e orientação sexual deve ser desenvolvido no espaço formal, isto é, na escola. 
4. 
O trabalho de educação e orientação sexual não precisa ser desenvolvido no espaço não formal, ONGs e nos movimentos sociais e outros.
5. 
O trabalho de educação e orientação sexual deve ser desenvolvido no espaço não formal, ONGs e nos movimentos sociais eoutros.