EJA: Juvenilização, Educação Nova, LDB e Paulo Freire

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28/06/2022 10:31 Avaliação I - Individual
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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:738628)
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Prova 46469002
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
A história recente da EJA apresenta um processo de juvenilização, isto é, do acréscimo de jovens 
matriculados em suas turmas que, segundo dados estatísticos chegam a ocupar 30% das matrículas 
nessas turmas. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- Podemos dizer que a juvenilização das turmas de EJA deve ser analisada a partir das condições da 
vida social de seus alunos.
PORQUE
II- Os aspectos que envolvem a classe social a que pertencem e suas experiências relacionadas ao 
trabalho, ou mesmo a casos de gravidez precoce na adolescência, não interferem em sua vida escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
B As asserções I e II são proposições falsas.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Acompanhando as tendências do pensamento pedagógico europeu e norte-americano, os intelectuais 
brasileiros aderem ao movimento que busca a renovação do modelo de escola tradicional e, assim, 
produzem o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, em 1932.
Sobre as preocupações do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932 acerca das finalidades 
da educação, assinale a alternativa CORRETA:
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A
A educação teria como finalidade principal servir de meio de estratificação das classes sociais de
acordo com suas posses.
B A educação deveria deixar de ser privilégio de alguns, sendo estendida a todas as classes sociais
que compõem o país.
C A educação no Brasil precisaria manter-se como componente fundante de uma elite privilegiada
de intelectuais.
D A educação nacional deveria ser planejada para que permitisse a manutenção das relações de
poder e a estrutura social da época.
Uma importante contribuição da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 para a EJA 
refere-se ao estabelecimento de normas para a realização dos cursos e exames que envolvem esta 
modalidade de ensino. Sobre os cursos e exames da EJA estabelecidos na LDB/96, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O exame de conclusão do ensino fundamental pode ser realizado por estudantes da EJA maiores 
de quinze anos de idade.
( ) O exame de conclusão do ensino médio é realizado pelos alunos da EJA menores de dezoito 
anos de idade.
( ) O currículo dos cursos ofertados para as turmas de EJA deverão observar as políticas públicas 
educacionais curriculares em vigência, neste caso, a BNCC.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V.
B V - V - F.
C F - V - F.
D F - F - V.
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Tivemos em 1930, no Brasil, a criação do primeiro ministério encarregado das questões educacionais 
e que envolviam a saúde da população, denominado de Ministério da Educação e da Saúde Pública.
Quais os motivos que fizeram com que fosse necessário articular educação e saúde nessa época no 
Brasil?
A A falta de profissionais qualificados para atuarem nessas áreas distintas.
B As condições de pobreza e precariedade de higiene existentes na massa popular.
C A economia de recursos públicos a serem investidos pelo Estado brasileiro.
D A opção por realizar a administração centralizada nos fatores sociais existentes.
Dentro da história da EJA, no Brasil, temos que destacar a presença do educador Paulo Freire que 
teve participação ativa na formulação de propostas pedagógicas e políticas públicas direcionadas para 
esta modalidade educacional. Sobre as contribuições históricas de Freire para a educação de adultos, 
analise as sentenças a seguir:
I- Em janeiro de 1964, é criado o Programa Nacional de Alfabetização, que propunha a utilização dos 
métodos desenvolvidos por Paulo Freire para a educação nacional de adultos.
II- Com o início do regime ditatorial militar no Brasil, em abril de 1964, Freire passa a ser 
reconhecido e o Programa Nacional de Alfabetização se consolida.
III- O Programa Nacional de Alfabetização iria valer-se de espaços não formais para que suas 
iniciativas de educação voltadas aos adultos se efetivassem.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças I e III estão corretas.
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D As sentenças I e II estão corretas.
Quando analisamos os estudantes que frequentam as classes de EJA em busca de consolidarem seu 
direito à educação, percebemos que existe uma grande diversidade de sujeitos que precisa, 
obrigatoriamente, ser considerada para o planejamento das propostas pedagógicas que irão compor as 
aulas realizadas. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A educação de jovens e adultos é uma modalidade de ensino que foi criada para atender, 
prioritariamente, aqueles que possuem mais de 18 anos de idade em sua busca pela finalização da 
educação básica.
PORQUE
II- Caso os adolescentes também pudessem frequentar essas classes de EJA iriam ocasionar 
problemas de convivência com os adultos que já se encontram em outra fase de sua vida social.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B As asserções I e II são proposições falsas.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
O Plano Nacional de Educação (2014-2024) aborda a Educação de Jovens e Adultos sob vários vieses 
diferentes, sendo uma política pública educacional importante para a consolidação dos trabalhos 
realizados nessa modalidade educacional. A partir das relações do PNE (2014-2024) com a EJA, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
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( ) A meta 8 do PNE (2014-2024) propõe que se eleve a escolaridade média da população de 18 a 
29 anos de idade para 12 anos de estudo.
( ) Persegue-se com a meta 9 do PNE (2014-2024) a erradicação do analfabetismo absoluto e 
redução em 50% do analfabetismo funcional até o final da vigência do plano.
( ) Com a meta 10 do PNE (2014-2024), fica estabelecida a oferta de 30% das matrículas da EJA 
vinculadas com a educação profissional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F.
B F - V - F.
C F - F - V.
D V - F - V.
Conhecer os aspectos contextuais do início do século XX, no Brasil, é imprescindível para que 
possamos compreender como se desenvolvem as principais ideias que envolvem a educação de 
jovens e adultos e quais os traços históricos que ainda repercutem na contemporaneidade. Com base 
nos aspectos contextuais históricos do Brasil no início do século XX, analise as sentenças a seguir:
I- O país encontra-se nas primeiras décadas do século XX num processo de desenvolvimento 
industrial tardio.
II- Grande parte da população nessa época vive sob condições de precariedade social, o que também 
repercute nas questões de saúde pública.
III- O Brasil possui um baixo índice de adultos analfabetos no início do século XX, sendo este 
enfoque pouco urgente para o Estado.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
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B
As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D Somente a sentença III está correta.
O Plano Nacional de Educação (2014-2024) é uma política pública educacional de caráter 
estratégico, pois estabelece objetivos, metas e estratégias a serem perseguidas ao longo dedez anos, 
visando gerenciar a educação nacional em todas as suas etapas e modalidades, o que envolve a EJA e 
suas especificidades pedagógicas. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta 
entre elas:
I- Para atender aos objetivos de elevação do tempo médio de escolarização de jovens e adultos (18-29 
anos) e igualar esse tempo para as pessoas do campo e das regiões mais vulneráveis do país se 
estabelecem estratégias que envolvem corrigir o fluxo, ampliar o alcance da EJA e disponibilizar o 
acesso gratuito aos exames de certificação.
PORQUE
II- A partir dessas estratégias podem ser amenizadas as distorções existentes entre o tempo de 
escolarização da população das áreas rurais, bem como das regiões geográficas mais pobres do país 
que, historicamente, possuem uma média de escolaridade menor.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D As asserções I e II são proposições falsas.
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Após a criação do Serviço de Educação de Adultos em 1947, pelo Ministério da Educação e Saúde 
Pública do Brasil, foram implementadas na década de 1950 várias campanhas em nível nacional que, 
embora perseguissem a ampliação da escolarização básica ao público jovem e adulto, possuíam 
objetivos distintos. Sobre os objetivos das respectivas campanhas postas em prática, associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
I- Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA).
II- Campanha de Educação Rural (CNER).
III- Campanha Nacional de Erradicação do Analfabetismo (CNEA).
( ) Visa elevar o nível cultural dos jovens e adultos brasileiros, propondo o uso do rádio para isso.
( ) Objetiva aperfeiçoar o ensino primário nos municípios, valendo-se do uso das boas práticas das 
demais campanhas.
( ) Entre seus objetivos está a formação pedagógica do professores leigos que atuavam na educação 
do campo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - I - II.
B I - II - III.
C II - I - III.
D I - III - II.
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