ETAPA 4 , BANNER PRONTO

Prévia do material em texto

Centro Universitário UniBTA Digital
PROJETO MULTIDISCIPLINAR FINAL EM BACHAREL EM 
EDUCAÇÃO FÍSICA PARA LICENCIADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
São Luís - MA
2022
MÉTODO DE ENSINO E APRENDIZADO DO VOLEIBOL, 
NAS ESCOLAS PRIVADAS DE SÃO LUÍS, MA
Centro Universitário UniBTA Digital
Introdução
 Histórico do Voleibol 
O voleibol foi originado de um jogo italiano difundido nos países latinos durante a idade 
média e que fora levado à Alemanha em 1893, onde ficou conhecido como faust-ball. 
Dois anos depois o esporte chega à América onde é adaptado e dá origem ao 
volleyball, sendo criado por Willian George Morgan (BIZZOCCHI, 2000).
“Incialmente o jogo era jogado utilizando a câmara de uma bola de basquete e uma 
rede de tênis elevada a uma altura de 1,98m, possuindo dez regras previamente 
definidas”. (BIZZOCCHI, 2000, p. 177).
Introdução 
 Voleibol no Brasil
No Brasil, o voleibol chegou em 1915. Existem duas correntes: uma delas diz que o 
esporte foi praticado pela primeira vez no Colégio Marista, em Pernambuco; a outra diz 
que o vôlei aportou em São Paulo, na bagagem de professores da mesma instituição 
cristã.
Introdução 
 
Fundação da CBV
Com a fundação da CBV. (Confederação Brasileira de Voleibol) em 09 de Agosto de 
1954, os Campeonatos Brasileiros passaram a ser promovidos pela entidade 
especializada a partir de 1956 e continuam sendo realizados até os dias de hoje.
SOLICITANTE DO PROJETO E JUSTIFICATIVA
SOLICITANTE DO PROJETO
Graduando, Paulo de Tasso Sarmento de Oliveira, junto com os professores 
de vôlei das escolas particulares de São Luís.
SOLICITANTE DO PROJETO E JUSTIFICATIVA
JUSTIFICATIVA
O presente projeto é relevante, pois visa contribuir para o fortalecimento sobre o ensino 
do voleibol nas escolas privadas de São Luís, sendo que é uma prática que está 
crescendo muito na cidade de São Luís, o que justifica a escolha do tema é saber quais 
os métodos de ensino são aplicados para ensinar o voleibol nas 
escolas.
OBJETIVOS
Objetivo geral
● Analisar os métodos de ensino do voleibol em escolas do ensino
fundamental.
OBJETIVOS
Objetivo específico
● Identificar os métodos do voleibol utilizados no processo de ensino 
aprendizagem.
● Conhecer a realidade do voleibol na escola privada. 
● Entender metodologia na aula de voleibol.
 METODOLOGIA
● MÉTODOS
➢ Os métodos utilizados para atingir o objetivo deste estudo optou por 
metodologia de natureza Qualitativa.
● COLETAS DE DADOS
➢ Para coleta de dados foi elaborado questionário misto com perguntas 
abertas e fechadas.
TURATO, E.R. Tratado da metodologia da pesquisa clínico-qualitativa. Petrópolis RJ.: Editora Vozes, 2003.
NUMA, Wilson. 2011, Questionário como instrumento de pesquisa. 
 
METODOLOGIA: DEFINIR A EQUIPE 
➢ Critérios de escolha dos participantes 
➢ Ofício para a autorização da pesquisa
➢ Termo de consentimento livre esclarecido
➢ Questionário contendo cinco questões.
METODOLOGIA: Identificar os possíveis riscos
FATORES INTERNOS
FORÇAS
➢ Tema do projeto
➢ Plano e cronograma do projeto 
➢ Profissionais participante do projeto
➢ Parceiros da interface
➢ Parceiros da escolas privadas de São Luís
METODOLOGIA: Identificar os possíveis riscos
FATORES EXTERNOS
OPORTUNIDADES
➢ Planejamento para desenvolvimento do projeto
➢ Oportunidade os alunos envolvido no projeto
➢ Viabilizar novas metodologias e estratégica que atende as expectativa
➢ Capacitação dos profissionais participantes 
➢ Oportunidade para escolas desenvolver nova metodologia ao esporte
METODOLOGIA: Identificar os possíveis riscos
FATORES INTERNOS
FRAQUEZAS
➢ Falta de comunicação com a escolas professores e alunos
➢ Tempo desproporcional para a aplicação do projeto
➢ Desinteresses dos alunos 
➢ Falta de recursos financeiros
METODOLOGIA: Identificar os possíveis riscos
FATORES EXTERNOS
AMEAÇAS
➢ Falta de recurso para desenvolver o projeto
➢ O distanciamento dos parceiros patrocinadores
➢ Falta de apoio
➢ Recursos financeiros
APÊNDICE 
APÊNDICE A – QUESTIONÁRIO SOBRE MÉTODOS DE ENSINO DO VOLEIBOL NAS 
ESCOLAS PRIVADAS DE SÃO LUÍS -MA 
QUESTIONÁRIO
1. Qual o tempo de atuação como professor de voleibol na Educação física?
2. Qual o método de treinamento você utiliza para preparação dos seus alunos? 
3. Qual a fundamentação teórica que você utiliza para organizar seu método de 
treinamento? 
4. Você possui materiais didáticos para a prática do voleibol? Sim ( ) não( )
5. Quanto ao processo de ensino-aprendizagem: 
a) O planejamento das atividades é feito:
( ) centrado nas decisões do professor; ( ) centrado nas decisões dos alunos; ( ) em processo de 
co-decisão professor e aluno.
b) a organização das aulas apresenta:
( ) características dos modelos tradicionais de estruturação em Partes; ( ) busca a consecução de 
objetivos considerados imediatos;
( ) apresenta uma dinâmica participativa desvinculada de preocupações Técnico-burocráticas.
c) os procedimentos de ensino são:
( ) determinados pelo professor; ( ) aberto às experiências de ação-reflexão dos alunos; ( ) baseados na 
busca do talento apenas.
d) a avaliação da aprendizagem ocorre: ( ) através dos resultados ( ) é feita exclusivamente pelo 
professor; ( )só tem caráter competitivo ( ) respeita os processos dos treinamentos
Centro Universitário UniBTA Digital
PROJETO MULTIDISCIPLINAR FINAL EM BACHAREL EM 
EDUCAÇÃO FÍSICA PARA LICENCIADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
São Luís - MA
2022