AT 1 e 2 PROBLEMAS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA INFÂNCIA

Prévia do material em texto

ATIVIDADE 1 - LPED - PROBLEMAS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA INFÂNCIA - 52/2022
QUESTÃO 1
· 
As diferentes correntes teóricas da Psicologia que abordamos em nossa disciplina têm sido utilizadas como suporte para o entendimento do processo de aprendizagem e dos fatores que podem influenciar positiva ou negativamente a evolução dos indivíduos. Assim, com base nessa informação, analise as asserções abaixo:
I. A teoria psicanalítica postulada por Freud tem por objetivo auxiliar a criação de metodologias de ensino diferenciadas, ou seja, tem cunho pedagógico.
 
PORQUE
 
II. A psicanálise pouco contribui para a compreensão dos alunos enquanto indivíduos, ou seja, no respaldo aos professores em reconhecer as necessidades emocionais dos alunos e, consequentemente, o impacto destas na aprendizagem.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são proposições falsas.
QUESTÃO 2
· 
O recreio acontecia normalmente em uma escola de ensino fundamental. As turmas de 1º e 2º anos estavam envolvidas nas mais diversas atividades pertinentes a este momento escolar. As demais turmas, porém, estavam em suas salas, desenvolvendo os afazeres escolares. Um estrondo ecoou por todo o colégio gerando uma reação de silêncio generalizado. Considerando o aporte teórico sobre atenção contemplado em nosso material didático, analise as afirmativas a seguir.
I. O estrondo que ressoou na escola foi suficientemente alto para acionar a atenção secundária.
II. A intensidade do estímulo acionou a atenção primária, a qual é direcionada por fatores externos ao sujeito.
III. Em situações como essas, independe da idade e do nível de desenvolvimento de atenção do sujeito, pois a intensidade do estímulo se sobressai à atenção volitiva.
 
É correto o que se afirma em:
Alternativa 4:
II e III, apenas.
QUESTÃO 3
· 
A complexidade do desenvolvimento humano nos impõe a reflexão e a condição da análise multifatorial de todo e qualquer aspecto que surja no desenvolvimento humano. Entretanto, apesar de todo o avanço da ciência, ainda encontramos discursos nas mais diversas áreas do conhecimento propondo uma visão fragmentada do desenvolvimento humano. Isso pode ser identificado no campo da educação quando analisamos as correntes teóricas que embasam a compreensão acerca das dificuldades e transtornos de aprendizagem.
 
Considerando o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I. O reconhecimento da influência dos fatores intrínsecos, como alterações neurológicas, falhas no processamento de informação ou imaturidade no desenvolvimento, decorreu dos estudos de educadores e cientistas sociais.
II. Compreender o fracasso escolar como sendo de ordem exclusivamente biológica, tem sua ancoragem no discurso médico, o qual indica os transtornos de aprendizagem como sendo decorrentes de fatores extrínsecos.
III. A perspectiva biopsicossocial do desenvolvimento humano promove a leitura integral do indivíduo, contemplando os diferentes fatores de forma interativa que podem impactar no pleno desenvolvimento das competências acadêmicas.
 
É correto o que se afirma em:
Alternativa 3:
III, apenas.
QUESTÃO 4
· 
O estabelecimento da infância como objetivo de estudo mobilizou diferentes teóricos a se dedicarem à compreensão dos fatores que impactam o desenvolvimento normal, bem como a identificação dos comportamentos esperados para cada faixa etária. Henri Wallon foi um dos teóricos que construiu uma teoria acerca do desenvolvimento humano. Considerando a psicogênese da pessoa, leia as afirmativas a seguir.
I. A teoria de Wallon desconsidera a base orgânica, uma vez que defende a função ambiental como preponderante no desenvolvimento do psiquismo, ou seja, trata-se de uma teoria ambientalista.
II. O desenvolvimento infantil é pontuado por conflitos de ordem endógena, quando deriva da maturação nervosa, e exógena, quando decorre do desencontro entre as ações da criança e o ambiente exterior.
III. A teoria de Wallon postula 5 fases do desenvolvimento humano, nas quais se alternam a ênfase na dimensão do conhecimento de si mesmo (afetividade) e, em outra, no conhecimento do mundo exterior (conhecimento). 
IV. A educação foi um aspecto de destaque na teorização da psicogenética da pessoa pois, segundo o teórico, a formação cultural era imprescindível para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e igualitária.
É correto apenas o que se afirma em:
Alternativa 5:
II, III e IV.
QUESTÃO 5
· 
O cérebro é a estrutura responsável por comandar nosso organismo, sendo composto de: neurônios e células da glia (ou neuróglios). Apesar do cérebro humano funcionar como uma grande orquestra, mantendo as fibras nervosas em constante associação no decorrer de suas atividades, ele está dividido em áreas mais ou menos responsáveis por funções específicas. Com isso, analise a figura a seguir e assinale a alternativa que nomeia corretamente as regiões numeradas. 
Fonte disponível em: <https://ic.pics.livejournal.com/mylnikovdm/24488457/82913/82913_original.jpg>. Acesso em: 12 nov. 2018.
Alternativa 3:
1- Lobo frontal; 2- Lobo parietal; 3- Lobo occipital; 4- Lobo Temporal.
QUESTÃO 6
· 
A mobilização social em torno da infância e adolescência que experenciamos na atualidade é um fenômeno historicamente moderno. A infância foi tomada como objeto de estudo científico com a crescente necessidade de escolarização formal como recurso para atender as mudanças econômicas que o avanço da ciência proporcionou. De tal sorte que podemos afirmar que a noção de infância tem características próprias conforme a forma de produção econômica. Considerando a noção de infância e o modo de produção de cada momento histórico, analise as afirmativas e considere (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
​I. Com o avanço da ciência e a mudança do modo de produção houve a migração dos indivíduos do campo para a cidade, forjando núcleos familiares menores favorecendo a intimidade e a noção de cuidado.
II. Na Idade Moderna a escolarização formal ganha grande ênfase como recurso de cuidado para com as gerações posteriores, dando visibilidade a criança que passa a ser vista como garantia de um futuro melhor.
III. No feudalismo era comum as crianças terem acomodações separadas dos adultos com o objetivo de preservar a integridade da mesma, uma vez que as famílias viviam em um sistema nuclear de pai, mãe e descendentes.
 
As afirmações I, II e III são, respectivamente:
Alternativa 3:
V, V, F.
QUESTÃO 7
· 
Atenas tem 5 anos e está matriculada regularmente na educação infantil desde seus 3 anos de idade. Na avaliação relatorial do 2º trimestre, a professora destacou que a aluna anda dispersa para as atividades acadêmicas propostas. No entanto, tem demonstrado muito interesse em se autodenominar, em se apreciar no espelho, imitar os trejeitos das professoras, bem como os de sua mãe. Para esclarecer o comportamento de Atenas à luz das teorias do desenvolvimento humano, a professora pontuou em seu relatório alguns aspectos. Sobre esses aspectos, analise as afirmativas a seguir e considere (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
 
I. Atenas está experienciando a fase do desenvolvimento humano denominada de sensório-motor, na qual a formação de sua identidade é o principal foco, conforme a teoria de Piaget.
II. De acordo com a teoria freudiana, Atenas está vivenciando a Fase Fálica, ou seja, o período do desenvolvimento no qual a criança promove a construção da identidade masculina ou feminina.
III. Por meio da imitação, Atenas está se apropriando das normas sociais e condutas identificadas como femininas em um determinado tempo histórico, corroborando com a compreensão vigotskyana de que o desenvolvimento humano é atemporal e descontextualizado historicamente.
 
As afirmativas I, II e III são, respectivamente:
Alternativa 1:
F, V, F.
QUESTÃO 8
· 
No contexto escolar, a atenção é uma das funções psicológicas superiores que provoca muitas inquietações por parte dos educadores. Isso, porque todas as demais funções psíquicas e motoras dependem, sobremaneira, do bom funcionamentoda atenção para que possam ser estabelecidas com coerência. Considerando a teoria de Luria sobre a atenção, analise as afirmativas a seguir e considere (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
I. A atenção é fundamental para o processo de memorização e execução de atividades planejadas.
II. Os movimentos ou atos motores sofrem pouca influência da atenção, pois, em sua maioria, nos movimentamos de forma automática.
III. A atenção permite o estabelecimento do raciocínio organizado, pois garante a inibição dos estímulos secundários à ação que se pretende executar.
As afirmativas I, II e III são, respectivamente:
Alternativa 3:
V, F, V.
QUESTÃO 9
· 
Cristina iniciou seu estágio obrigatório na Educação Infantil muito animada e com o intuito de verificar alguns dos conhecimentos que teve contato durante sua graduação. Pediu permissão para observar uma turma de alunos de 3 anos e outra de 5 anos de idade. Dentre diversos aspectos que a acadêmica pode notar, um se destacou. As crianças de 3 anos se dispersavam rapidamente, enquanto as de 5 anos conseguiam manter o foco por um tempo maior. Percebeu, também, que as crianças que tinham alguns limites no seu repertório verbal, apresentavam padrões diferentes de atenção ao comparar com as que já estavam dominando melhor a linguagem. Diante do exposto, analise as asserções a seguir:
I. A observação de Cristina corrobora com a teoria do desenvolvimento da atenção proposta por Freud, a qual enfatiza o papel da memória e da linguagem no estabelecimento da atenção.
 
PORQUE
 
II. A linguagem possibilita o estabelecimento das funções psíquicas superiores, atenção voluntária, ou seja, passa a ser direcionada pelo pensamento sobrepondo gradualmente a atenção primária norteada pela percepção.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
QUESTÃO 10
· 
Francy tem 3 anos de idade e está frequentando a escola pela primeira vez. A professora tem relatado dificuldade em se relacionar com a aluna nova, pois esta tem se mostrado obstinada e opositora o tempo todo. A professora, então, solicitou junto à coordenação que os pais fossem chamados para uma reunião. No entanto, ao esclarecer o motivo junto à coordenação, a equipe orientou a professora sobre os possíveis motivos do comportamento da criança, considerando a fase do desenvolvimento que a mesma se encontra.
 
Elaborado pela professora, 2021.
A partir do exposto, assinale a alternativa que justifique a atitude da equipe.
Alternativa 3:
Francy está vivendo a fase anal do desenvolvimento psíquico, segundo a teoria freudiana, marcada pelos comportamentos descritos.
ATIVIDADE 2 - LPED - PROBLEMAS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA INFÂNCIA - 52/2022
QUESTÃO 1
· 
Cristovão odiava as aulas de artes com todas as suas forças. Desde a educação infantil, seu traçado era aquém do esperado para sua idade e experiência educacional. Todas as atividades que envolviam a psicomotricidade fina o angustiavam e desencadeavam comportamentos hostis para com os envolvidos na execução da mesma. No 2º ano, ele explodiu com a professora de artes, rasgou o caderno, quebrou os lápis de colorir e chorou perguntando por que tinha que sempre fazer coisas que não conseguia. A professora, recém-contratada, acolheu a criança e, posteriormente, buscou mais informações sobre o aluno com os demais colegas de equipe. Em uníssono, responderam que era impossível ler o que ele escrevia, que seus cadernos eram desorganizados, apesar de sua leitura e raciocínio serem superiores à média da turma. Diante dessas informações, a professora interrogou os colegas para saber se alguém já havia levantado a hipótese de o aluno ter um transtorno específico de habilidade acadêmica.
Considerando o exposto, assinale a alternativa que apresenta o possível transtorno específico de habilidade acadêmica de Cristovão.
 
Alternativa 3:
Disgrafia.
QUESTÃO 2
· 
No ambiente escolar, a aprendizagem inadequada é o maior obstáculo a ser superado tanto por professores quanto por alunos. Os professores buscam maneiras de entender e justificar o fracasso escolar dos alunos, enquanto estes tentam superar suas dificuldades. Para superar esses impasses, devemos saber distinguir os tipos de dificuldades escolares que podem acontecer. A este respeito, analise as afirmativas a seguir e considere (V) para verdadeiro e (F) para falso.
I. Dificuldades secundárias decorrem de alterações nas funções sensoriais, emocionais ou intelectuais do sujeito. 
II. As dificuldades de percusro acontecem de forma situacional, sendo relacionadas a questões do próprio conteúdo ou à falta de interesse do aluno sobre o tema.​
III. Transtornos específicos da aprendizagem são de origem neurológica, comprometendo a capacidade do sujeito de perceber ou processar informações verbais ou não verbais com eficiência.​
As afirmativas I, II e III são, respectivamente:
Alternativa 2:
V, V, V.
QUESTÃO 3
· 
A Educação Infantil é fundamental para o desenvolvimento dos pré-requisitos para a aquisição das habilidades de leitura e escrita. Um dos exercícios comuns ofertados para crianças neste período é o desenho livre e/ou estruturado e também a pintura com diferentes recursos. Todavia, infelizmente, estes recursos são vistos pela comunidade como forma de ocupar a criança, e não como atividade formal direcionada a um objetivo. Cabe ao educador saber qual o propósito de tais atividades para esclarecer a comunidade leiga sobre sua efetividade no processo de aprendizagem.
Considerando os objetivos possíveis de serem alcançados por meio das atividades citadas, analise as afirmativas a seguir.
I. Atividades de desenho e pintura estimulam o desenvolvimento da orientação espacial e esquema corporal.
II. Discriminação visual e habilidades visuais são pouco estimuladas em atividades como estas, pois são consideradas de baixa complexidade.
III. A lateralidade e a coordenação visomotora são favorecidas por atividades como estas e permitem, por exemplo, o estímulo da psicomotricidade fina.
É correto o que se afirma em:
Alternativa 4:
I e III, apenas.
QUESTÃO 4
· 
Do Contra Hiromashi é o personagem da turma da Mônica criado pelo escritor Mauricio de Souza que ganhou destaque nos quadrinhos por ter uma postura de questionar tudo e todos de forma sarcástica. Do Contra contraria as normas e as explicações que lhe são dadas, sempre buscando novas formas de fazer as coisas. Por ser persistente em suas contrariedades, os adultos dos quadrinhos e seus colegas, por vezes, se irritam com seus comportamentos. Lidar com a diferença nunca é muito fácil, pois requer dos sujeitos empatia e compreensão. Diferentemente de casos de pessoas com Transtorno de Oposição Desafiante (TOD), Do Contra sabe avaliar as implicações de seus comportamentos de modo a verificar se está disposto a aceitar as consequências ou não. Esta é uma condição muito importante para diferenciar uma criança opositora por curiosidade e desprendimento de uma criança opositora por transtorno de comportamento.
Considerando a problematização, analise as afirmativas a seguir.
I. Crianças com comportamentos incivilizados apresentam Transtorno de Conduta, por isso é tão difícil estabelecer limites.
II. O manejo com crianças com Transtorno de Conduta deve ser flexível, sem a necessidade de estabelecer regras e rotinas.
III. Crianças com TOD sofrem por conta de suas ações, pois apresentam dificuldades de socialização e, por vezes, até de aprendizagem.
IV. Em momentos de crise, o confronto direto pode ocasionar intensificação do comportamento, portanto, é indicado estabelecer o diálogo e acolher a criança nessas situações.
É correto apenas o que se afirma em:
Alternativa 4:
I, III e IV, apenas.
QUESTÃO 5
· 
Paulo está cursando o 2º ano do ensino fundamental pela segunda vez. Apresenta um comportamento opositor, resistente, e é hostil inclusive com alguns amigos. Os pais demostraram ter bom relacionamento com o filho, mantendo o diálogo como forma de educar, mas o menino mantinha em casa a mesma condutaapresentada na escola. Estes comportamentos estavam prejudicando o desenvolvimento acadêmico e social da criança, o que motivou os pais a levarem Paulo a um neurologista, que o diagnosticou com Transtorno Opositor Desafiante. A escola havia dado o encaminhamento, pois o aluno não apresentava melhora na aprendizagem, estruturando uma nova retenção.
 
Elaborado pela professora, 2021.
Considerando o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I. Paulo é uma criança mal educada que não aprendeu a se socializar adequadamente.
II. O comprometimento escolar de Paulo é decorrente do Transtorno Opositor Desafiante, logo, trata-se de uma dificuldade secundária.
III. Crianças que apresentam esse transtorno de comportamento devem ser acompanhadas por uma equipe multidisciplinar para favorecer seu desenvolvimento.
É correto o que se afirma em:
Alternativa 4:
II e III, apenas.
QUESTÃO 6
· 
A aprendizagem humana é amparada pela relação entre afeto e cognição. Aprender implica em ter condições para e estar disposto. Na atualidade, a falta de interesse e o rechaço à escolarização formal têm sido pauta de discussões entre os mais renomados grupos de pensadores e educadores. Uma das hipóteses levantadas consiste na compreensão equivocada sobre a afetividade no contexto escolar. Assim, com base nesta informação, analise as asserções abaixo e a relação proposta entre elas.
 
I. Afetividade na educação perpassa unicamente pelo atendimento amoroso dos educandos, que são abraçados e acarinhados pelos docentes.
Porque
 
II. O reconhecimento da individualidade, a intervenção em situações de conflito, a promoção de sentimentos de satisfação e a criação de um ambiente propício à aprendizagem são competências exclusivas da gestão escolar.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Alternativa 5:
As asserções I e II são proposições falsas.
QUESTÃO 7
· 
Na atualidade, as teorias psicológicas que apresentam maior representatividade no contexto escolar são a Epistemologia Genética e a Teoria Histórico-Cultural. Ambas defendem o sujeito como ativo em seu processo de desenvolvimento, mas divergem de forma significativa quanto aos aspectos que determinam o desenvolvimento. A este respeito, leia as alternativas e assinale a correta.
Alternativa 4:
Para Piaget, a maturação biológica é tão importante quanto a interação social. Todavia, Vigotsky considera a influência da maturação biológica, mas a entende secundária a formação social.
QUESTÃO 8
· 
A atenção é a função psicológica fundamental para a elaboração do pensamento organizado e a execução de quaisquer atividades: desde escovar os dentes até aprender a somar. O que diverge entre ambas as atividades são os níveis de atenção necessários para que se possa executá-las, mas qualquer atividade realizada por um indivíduo requer seleção e inibição de estímulos. Por exemplo, em sala de aula, durante a explicação de um conteúdo, estão ocorrendo vários estímulos simultâneos como crianças conversando, sinal da escola, pássaros na janela, além dos estímulos visuais que usualmente se tem em um ambiente escolar. Para focar na explicação, todos os outros estímulos devem ser inibidos, ficando em segundo plano. Assim, com base nesta informação, analise as asserções abaixo e a relação proposta entre elas.
I. O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é uma patologia de ordem neuropsicológica que pode ser diagnosticada antes dos 12 anos de idade, cujo maior impacto se dá no processo de escolarização e social.
PORQUE
II. A criança com déficit de atenção ou descontrole motor não consegue inibir os estímulos secundários no momento de aprendizagem dirigida. Por isso, apresenta dificuldades de codificar e planificar as ações necessárias ao processo de aprendizagem, bem como em uma interação gratificante com outros sujeitos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Alternativa 1:
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
QUESTÃO 9
· 
Atender uma criança que não aprende conforme o esperado é uma das maiores angústias de um professor. A este profissional cabe, na maioria das vezes, sinalizar para a família que algo não vai bem no desenvolvimento da criança quanto à aquisição da leitura e escrita. Por isso, é importante saber como proceder nestes casos. Sobre o encaminhamento de crianças com dificuldades de aprendizagem, analise as alternativas a seguir e assinale a correta.
 
Alternativa 4:
As dificuldades de aprendizagem são determinadas por causas múltiplas, requerendo assim uma avalição multidisciplinar para avaliar as hipóteses.
QUESTÃO 10
· 
Frederico tem 9 anos de idade e adora a escola, exceto pela matemática. Por ele, essa disciplina não existiria. Sempre se sente confuso, não consegue entender e muito menos executar o que lhe é pedido. Compreender o que lhe é solicitado em um problema torna-se um verdadeiro martírio, pois não consegue associar termos como "ganhou" ou "doou" com conceitos matemáticos; nomear as figuras geométricas ou símbolos matemáticos também lhe é muito custoso. A professora de Frederico solicitou para a família uma avaliação especializada do aluno, pois o desempenho do mesmo é de regular a bom nas demais disciplinas.
Elaborado pela professora, 2021.
A partir do exposto, assinale a alternativa que apresenta uma possível causa para o desempenho escolar de Frederico.
Alternativa 4:
É provável que Frederico tenha um transtorno da habilidade aritmética relacionado à linguística, pois o mesmo não emprega ou compreende a codificação dos problemas apresentados.