AD 5123 BATISTA

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AD 5123 – Batista Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Alfabetização e Prática
Questão 1
 (Adaptada - ENADE 2011) 
No que se refere à aprendizagem inicial da língua portuguesa, alfabetização e letramento são processos totalmente independentes.
PORQUE
A alfabetização é o desenvolvimento de competências e habilidades para o uso efetivo da língua portuguesa em práticas sociais, enquanto o letramento é a aprendizagem do sistema de utilização das letras, na escrita.
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
Escolha uma opção:
a.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 b. Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
c.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
d.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Questão 2
AS Competências Específicas de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental (BNCC – 2017 - p.85), em articulação com as competências gerais da Educação Básica e com as competências específicas da área de Linguagens, traz  destaque às  tecnologias em 2 competências, a saber:
Competência 3 - Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.
Competência 10 - Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir as formas de produzir sentidos (nos processos de compreensão e produção), aprender e refletir sobre o mundo e realizar diferentes projetos autorais.
Considerando o disposto nas competências  3 e 10,  e as questões que elas suscitam,  assinale a alternativa correta sobre o uso da tecnologia.
Escolha uma opção:
a.
Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, somente para o 7º ano do Ensino Fundamental.
 b. É preciso que se invista seriamente em formação continuada de professores para que estes possam discutir, refletir sobre o uso de recursos tecnológicos no processo de alfabetização. CERTA
O professor só deve utilizar as TIC, se tiver domínio preciso de todas as novas tecnologias.
d.
O mais importante, no entanto,  é deixar os alunos navegarem a vontade.
Questão 3
Para entender a alfabetização, tal como ela ocorre hoje, é preciso relacionar as variáveis que a compõem e a influenciam, historicamente.
 
“A trajetória da alfabetização está permeada pelas discussões sobre como ensinar e, portanto, sobre a metodologia e a concepção de ensino que corroboram com as práticas [...] a ação pedagógica nunca é neutra, pois sempre carregamos os valores que acreditamos. Esses valores estão relacionados ao tipo de sociedade que desejamos [...].”  (Material da UNIMES – p.p. 17 -19).
 
Para fins didáticos, a discussão sobre alfabetização no século XX foi dividida em períodos.
 
Analise as asserções abaixo:
I -1950 - Busca pelo melhor método, enfatizavam a relação do fracasso com a escolha do método. Havia duas vertentes: os que defendiam o método global e os que defendiam o fonético. No Brasil, prevaleceu o método misto empregado nas cartilhas.
II -1960 - Os EUA buscavam entender as causas do fracasso escolar. Era uma época de segregação racial. Muitas pesquisas foram feitas. Buscavam no aluno a razão do fracasso.
III -1970 - Nos meados dos anos 1970, as perguntas mudaram, iniciaram pesquisas que tinham por objetivo entender o modo como as crianças aprendiam e o que pensavam aqueles que não se alfabetizavam.
 
Assinale a alternativa correta, sobre os períodos da história da alfabetização, no século XX. 
 
Escolha uma:
Escolha uma opção:
a.
I e III, apenas.
b.
I e II, apenas.
c.
I, II e III.
d.
II e III, apenas.
Questão 4
Analise a produção textual de Heloisa uma criança cursando o  1º semestre do 1º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Fernando Sabino.
Escolha uma alternativa, sobre a produção da aluna.
Escolha uma opção:
a.
A criança escreve de modo adequado ao contexto de produção social, por isso utiliza o padrão culto de linguagem e elogia o interlocutor.
 b. É um bilhete escrito espontaneamente pela criança ao pai em que o uso coloquial da linguagem  estão adequados ao contexto familiar de produção.
c.
É possível entender que se trata de um elogio da criança ao pai, um interlocutor adulto, o que exigiria uma escrita formal.
d.
Falta adequação do gênero textual ao contexto de produção, pois não está datado, apesar da criança escrever um elogio ao pai.
Questão 5
A professora  Ana, ao receber os alunos do  2º ano,  propôs uma atividade  diagnóstica inicial. Recitou  duas  vezes o poema abaixo aos alunos. Na primeira vez, recitou o poema inteiro e na 2ª vez, parou em “COM DOR NO PAPO”,  solicitando  que eles escrevessem  o trecho determinado (os versos grifados e negritados).
O PATO  (VINICIUS DE MORAES)
LÁ VEM O PATO
PATO AQUI, PATO ACOLÁ
LÁ VEM O PATO
PARA VER O QUE É QUE HÁ
O PATO PATETA
PINTOU O CANECO
SURROU A GALINHA
BATEU NO MARRECO
PULOU DO POLEIRO
NO PÉ DO CAVALO
LEVOU UM COICE
CRIOU UM GALO
COMEU UM PEDAÇO
DE JENIPAPO
FICOU ENGASGADO
COM DOR NO PAPO
CAIU NO POÇO
QUEBROU A TIGELA
TANTAS FEZ O MOÇO
QUE FOI PRA PANELA
Analise as afirmações abaixo, quanto a forma de aplicar e  objetivo da atividade.
I - Verificar o  conhecimento dos alunos sobre o sistema de escrita, ou seja, como cada um compreendeu até este momento o seu funcionamento e suas regras .
II – Para o desenvolvimento da atividade é necessário que todos saibam o poema de cor, isto é, de memória.
III – O poema deve estar afixado na parede.
Assinale a alternativa correta.
 
Escolha uma opção:
a.
Somente as afirmativas I e III são corretas.
b.
Somente a afirmativa I é correta.
c.
Somente as afirmativas II e III são corretas.
 d. Somente as afirmativas I e II são corretas.
Questão 6
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil  “[...]Saber escrever o próprio nome é um valioso conhecimento que fornece às crianças um repertório básico de letras que lhes servirá de fonte de informação para produzir outras escritas [...]”. (RCNI, 1998, p. 147, v.3), diante da citação, infere-se que:
 I. O nome próprio tem valor, pois se reporta a uma existência, a um saber compartilhado por ambos, emissor e receptor.
 II. O trabalho com nomes próprios e duplas produtivas, devem  fazer parte das atividades permanentes, isto é, precisam estar presentes na rotina didática semanal. 
 III. O trabalho  de  reconhecimento e reprodução do próprio nome  faz com que o aprendiz, progressivamente, aproprie da escrita convencional.
 IV. O nome próprio é um recurso que possui uma forma fixa, isto é, um modelo estável. Essa estabilidade irá subsidiar a escrita de outras palavras, resultando numa construção individual.
Assinale a alternativa correta:
 
Escolha uma opção:
a.
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
b.
Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
 c. Todas as afirmativas estão corretas.
d.
Apenas as afirmativas  I, III  e IV estão corretas.
Questão 7
De acordo com os pressupostos teóricos da Psicogênese da Língua Escrita, o uso de cartilhas que não dialogam com o contexto dos alunos:
Escolha uma opção:
 a. Empobrece o aprendizado da língua, porque esvazia o sentido dos usos sociais da linguagem.
b.
Promove de modo eficiente a alfabetização e o letramento do aluno
c.
Motiva os alunos a lerem e a produzirem mais textos, porque oferece regras seguras para os usos corretos da língua.
d.
Amplia o olhar crítico da criança, ao aproximá-la da sua realidade.
Questão 8
Leia os textos  1 e 2, para responder a questão.
Texto 1. - [...] Como podem as crianças desenvolver a ideia de que a linguagem falada e escrita não são a mesma coisa? Só pode haver uma resposta: escutando linguagem escrita lida em voz alta. (Frank Smith, 1999.)
Texto 2. – Fragmento/recorteda “Rotina Didática Semanal” de um professora alfabetizadora.
 
A respeito dessa temática, leitura em voz alta, avalie as afirmações a seguir:
I-    A leitura em voz alta, realizada  pelo professor faz parte da rotina, a qual envolve prazer, emoção,  informação e aprendizado.
II-   Toda leitura em voz alta deve responder a um propósito comunicativo real: comunicar algo escrito a outras pessoas.
III- Várias situações pedem uma leitura mais elaborada, por exemplo: apresentação de jogral, declamação de poemas, contar histórias, leitura de um texto para um auditório, ser narrador de uma dramatização.
IV-  A leitura em voz alta feita pelo professor tem um papel fundamental no aprendizado dos leitores e escritores iniciantes: é ela que favorece aos alunos que ainda não compreenderam o sistema de escrita, o contato com textos organizados em gêneros de linguagem escrita.
Considerando o exposto, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a.
II, III e IV, apenas
b.
I, II e IV, apenas.
c.
I e II, apenas.
 d. I, II, III e IV estão corretas.
Questão 9
Com relação à atividade com agrupamentos produtivos, qual das questões abaixo é correta:
Escolha uma opção:
a.
O foco do agrupamento produtivo é a empatia entre os aprendizes.
b.
O agrupamento produtivo deve comtemplar um aluno de cada hipótese de escrita, isto é, 1 na hipótese pré- silábica; 1 na hipótese silábica sem valor sonoro; 1 na hipótese silábica com valor sonoro; 1 na hipótese silábica alfabética e 1 na hipótese alfabética.
c.
É aconselhável que os agrupamentos sejam montados com crianças com conhecimentos muito díspares em relação à apropriação do sistema de escrita, agrupar um aluno no estágio pré-silábico com um aluno no estágio alfabético pode surtir grandes resultados.
 d. É importante destacarmos que a montagem de agrupamentos (duplas) não exime o professor de seu papel interventivo. A primeira tarefa interventiva do professor é planejar cuidadosamente as duplas visando a aprendizagem entre parceiros, mesmo sem a intervenção do professor.
Questão 10
Delia Lerner (2002, p.87 a 92) propõe a organização do tempo didático a partir de quatro diferentes modalidades organizativas: projetos, atividades sequenciadas, atividades permanentes e situações independentes.
Analise  as afirmações  que seguem:
I. Projetos: São situações didáticas que professor e alunos articulam entre si  emfunção de um objetivo e de um produto final. As ações propostas ao longo do tempo têm relação entre si e fazem sentido em função do produto que se deseja alcançar.
II. Atividades sequenciadas: são situações didáticas articuladas que sãoplanejadas e orientadas com o objetivo de promover uma aprendizagem específica com graus de desafio e complexidade diversos.
III. Atividades permanentes: são as que acontecem ao longo de um determinado período de tempo, porque são importantes para o desenvolvimento de procedimentos, de hábitos ou atitudes.
IV. Situações independentes: são atividades ocasionais, sem ligação a umprojeto ou sequência, que atende a uma necessidade ou interesse momentâneo. Não foram planejadas a priori, mas fazem sentido num dado momento, podendo ser incluídas na rotina as que surgirem
A respeito da  organização das modalidades organizativas, definidas por Lerner, é correto o contido em:
Escolha uma opção:
a.
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
 b. As afirmações I, II, III e IV estão corretas.
c.
Apenas as afirmativas I, II  e IV estão corretas.
d.
Apenas as afirmativas I e IV, estão corretas.
Falta responder a 3 e a 5. Desconfio que a 5 a resposta é opção b.
Se puder não responda na plataforma só aqui.
Abraços!