atividade de pesquisa portugues

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Fundamentos Teóricos da 
Língua Portuguesa
Aluno (a): Fátima Joanice Marques do Nascimento
Data: / /
Atividade de Pesquisa II
NOTA:
ORIENTAÇÕES:
· Ler atentamente as instruções contidas no documento é de fundamental importância na realização da avaliação.
· Para esta atividade o aluno poderá utilizar-se das ferramentas de pesquisas como: internet, artigos científicos, manuais técnicos, livros e literaturas disponibilizadas em nossa biblioteca.
· Preencha todos os dados referente a sua identificação como: nome completo, data de entrega.
· As respostas poderão ser de escritas forma manual e/ou digitadas abaixo de cada pergunta. 
· Ao terminar a avaliação o arquivo deverá ser salvo com o nome: "Avaliação de Pesquisa" (nome do aluno).
· Envie o arquivo pelo sistema em formato digital em pdf ou word.
Bons Estudos!
1. Por que os textos comumente encontrados em cartilhas são inadequados para o ensino da língua escrita?
Porque, nas cartilhas, empregam-se “pseudotextos”, os quais são estereotipados e praticamente sem sentido. Os textos das cartilhas, embora graficamente corretos, não se caracterizam efetivamente como textos, pois neles estão faltando muitos elementos ou recursos importantes da textualidade (coesão, intencionalidade, unidade temática, coerência etc.). Tais elementos ou recursos são tão importantes quanto o correto emprego das letras, a segmentação, acentuação etc. A ausência daqueles recursos permite que o autor redija frases simples, mas o impede de expressar, de modo articulado e suficiente, as ideias que, na vida prática, precisa ou deseja intercambiar.
2. O que é o preconceito linguístico?
É todo juízo de valor negativo sobre variedades linguísticas presentes no nosso idioma. Embora um grupo de pessoas que utilizam a mesma língua, constitua uma comunidade linguística, isto não significa que essa língua seja homogênea e uniforme. A diferenciação geográfica e social entre segmentos de uma mesma comunidade linguística resulta em um correspondente processo de diferenciação linguística, que pode dar-se nos níveis fonológicos, léxicos e gramaticais.
3. “Correu à porta e abriu-a apressadamente. Não viu ninguém. Jurava que tinha ouvido tocar a campainha. – Tá ficando louco, Zé? – falou pra si mesmo. ” Sobre esta breve narrativa, responda: Qual é o foco narrativo? O narrador é personagem?
O foco narrativo é em terceira pessoa, significa que o narrador não é personagem.
4. Explique o que é o princípio do registro fixo dos vocábulos.
A escrit a na Lín gua Portuguesa adota o princípio d o registro fixo dos vocábulos. Isso quer dizer que, 
apesar de haver letras com mais de um valor fonético, ou fonemas que podem ser 
representados por mais de uma letra, a escrita da palavra só admite uma grafia .
A escrit a na Lín gua Portuguesa adota o princípio d o registro fixo dos vocábulos. Isso quer dizer que, 
apesar de haver letras com mais de um valor fonético, ou fonemas que podem ser 
representados por mais de uma letra, a escrita da palavra só admite uma grafia .
A escrita na Língua Portuguesa adota o princípio do registro fixo dos vocábulos. Isso quer dizer que, apesar de haver letras com mais de um valor fonético, ou fonemas que podem ser representados por mais de uma letra, a escrita da palavra só admite uma graia.
5. Na relação oralidade-escrita, o que são relações de valor posicional?
As relações de valor posicional referem-se às letras cujo valor fonético se altera a depender da posição da letra no vocábulo. Por exemplo: a letra “l” terá valor fonético de /l/ antes de vogal – como em “lata” –, e valor fonético de /u/após vogal – como em “calmo”.
6. O que são variedades linguísticas?
Variedades linguísticas são as formas específicas de falar que falantes de dadas comunidades, classes sociais ou grupos, empregam. Essas diferenças podem ser de pronúncia, de vocabulário etc. No Brasil, há inúmeras variedades linguísticas.
7. Devolva a coerência lógica ao texto: “Eu acho que o certo é a gente apoiar. Quando ele disse que apoiaria, então, eu falei que não entrava nessa. Eu acho certo apoiar o grupo. Não vou apoiar esse cara. ”
Quando ele disse que apoiaria, eu falei que não entrava nessa, porque embora eu ache certo apoiar o grupo, não apoiaria esse cara.
8. Corrija os enunciados abaixo, eliminando as situações de inadequação na coesão.
“Em dezembro, nova e impressionante imagens foram divulgadas. Eles diagnosticaram a existência de crateras que podem ser identificadas várias camadas de sedimentos. ”
Em dezembro, novas e impressionantes imagens foram divulgadas. Elas diagnosticaram a existência de crateras nas quais podem ser identificadas várias camadas de sedimentos.
9. Identifique e explique o pleonasmo no enunciado seguinte: “Agradeço-te a ti esta feliz lembrança”.
Há dois pronomes com a mesma função “te” e “ti”. A eliminação do pleonasmo poderia ser “Agradeço-te esta feliz lembrança” ou “Agradeço a ti esta feliz lembrança”
10. Reescreva o enunciado, passando a citação da forma de discurso direto para indireto. “Quando nós saímos, ela disse que não nos acompanharia, porque precisava ficar e estudar para as provas da próxima semana. ”
“Quando nós saímos, ela disse:
- Não posso acompanhar vocês, pois preciso ficar e estudar para as provas da próxima semana. ”
Avaliação de Pesquisa: Fundamentos Teóricos da Língua Portuguesa