tecnologia educacionais

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Tentativa 2 
Por escrito: 6 de agosto de 2022 10:54 - 6 de agosto de 2022 11:41 
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Liberado: 17 de novembro de 2021 16:02 
Pergunta 1 1 / 1 ponto 
O fato de se fazer uso de ferramentas tecnológicas, em si, não é bastante, 
é preciso que os recursos tecnológicos sejam empregados de forma 
estratégica visando um objetivo pedagógico específico. 
 Verdadeiro 
 Falso 
Pergunta 2 1 / 1 ponto 
TEXTO I 
"O Comitê Gestor da Internet no Brasil divulgou os dados mais recentes 
sobre o uso das tecnologias digitais nas escolas do país. A “TIC Educação 
2018” revelou que 76% dos professores buscaram formas de usar esses 
novos recursos nos processos de ensino e aprendizagem. 
Mais da metade dos educadores ainda declararam que orientam os 
alunos sobre formas seguras de usar o computador, o celular e a internet. 
Mas 38% dos professores disseram que já tiveram que apoiar estudantes 
que nas redes sofreram bullying, discriminação e assédio. O estudo ouviu 
mais de 3,6 mil educadores e gestores escolares. Mais de 11 mil alunos 
do ensino fundamental e médio também responderam à pesquisa." 
(Disponível em: http://www.futura.org.br/tecnologia-nas-escolas/ 
Acesso em: ago/2019) 
TEXTO II 
“As mudanças que estão acontecendo na sociedade, mediadas pelas 
tecnologias em rede, são de tal magnitude que implicam, a médio prazo, 
reinventar a educação, em todos os níveis e de todas as formas” 
(MORAN, 2015, p.66) 
A partir dos textos I e II podemos afirmar que 
 A maioria dos professores não utilizam 
tecnologias nos processos de ensino e 
aprendizagem. 
 A educação no século XXI alterou muitos 
paradigmas do ensino tradicional. 
 Mais da metade dos educadores tiveram que 
apoiar estudantes que sofreram cyberbullying. 
http://www.futura.org.br/tecnologia-nas-escolas/
 O ritmo de mudança na educação tradicional 
será lento, sobretudo se considerarmos a busca 
dos professores em usar novos recursos. 
 O uso de tecnologias não mudará a relação 
entre professores, alunos e o conhecimento 
organizado. 
Pergunta 3 1 / 1 ponto 
TEXTO I 
"World Wide Web, o famoso WWW, é um sistema de documentos 
dispostos na Internet que permitem o acesso às informações 
apresentadas no formato de hipertexto. Para ter acesso a tais 
informações pode-se usar um programa de computador chamado 
navegador. Os navegadores mais famosos são: Internet Explorer, Mozilla 
Firefox, Google Chrome e Safari." (Disponível em: 
https://www.tecmundo.com.br/web/759-o-que-e-world-wide-web-.htm 
Acesso: out/2019) 
TEXTO II 
Os projetos de aprendizagem colaborativa partem do levantamento das 
aptidões e competências que o professor pretende desenvolver com seus 
alunos. Os projetos de aprendizagem têm como finalidade tornar os 
alunos aptos a atuar como profissionais em suas áreas do conhecimento. 
(MORAN, 2015) 
TEXTO III 
"A tecnologia não pode ser vista como uma ferramenta auxiliar para 
realizar o mesmo tipo de ensino. Ela nos traz uma nova forma de 
organizar a produção de conhecimento. Um computador e um software 
apenas facilitam a comunicação e a informação. Quem os transforma em 
material didático é o professor qualificado. Por isso, o docente tem de ser 
um hacker do bem e explorar a rede até que fique imerso na cibercultura. 
Só assim, ele enxergará os novos recursos como ferramentas 
educacionais e como instrumentos para adaptar a sua realidade e a sua 
necessidade." Nelson Pretto, professor da Faculdade de Educação da 
Universidade Federal da Bahia (UFBA). 
A partir da leitura dos textos é possível inferir que 
 o professor deve ignorar a navegação na 
internet para conseguir organizar projetos que 
contenham somente as informações 
https://www.tecmundo.com.br/web/759-o-que-e-world-wide-web-.htm
necessárias para a aprendizagem dos 
estudantes. 
 o professor é o elemento mais importante de 
qualquer projeto de aprendizagem que envolva 
o vasto conteúdo disponível no universo 
WWW. 
 quando um projeto de aprendizagem é 
pensado, precisa levar em consideração o 
fortalecimento do contato entre os 
participantes. 
 a mediação do professor, marcada por seu 
repertório teórico, técnico e cultural, trará a 
reflexão acerca da aplicação da teoria na 
prática no ciberespaço. 
 o www, por si só, pode promover um ensino 
inovador, uma vez que conecta conteúdos do 
mundo inteiro. 
Pergunta 4 1 / 1 ponto 
A educação escolar precisa ser constantemente atualizada. Recentemente, tivemos uma 
nova “atualização", trata-se da nova Base Comum Curricular, que traz entre as 10 
Competências Gerais da Educação Básica o seguinte texto: 
 
"5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma 
crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) 
para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver 
problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. (BRASIL, 2017)" 
 
São exemplos de uso de tecnologias digitais na educação 
 
I. Visita online 3D a museus, games realistas de diferentes épocas históricas. 
II. Imagens de satélite em 3D e mapas interativos. 
III. Calculadora, compasso, régua. 
 
Estão corretas as afirmativas 
 I e II. 
 II. 
 II e III. 
 I. 
 I e II. 
Pergunta 5 0 / 1 ponto 
"Estamos vivendo uma nova era, em que transações comerciais são realizadas de maneira 
globalizada, ao mesmo tempo, entre organizações e pessoas localizadas nos mais diversos 
cantos do planeta. Cientistas de todo o mundo se reúnem virtualmente para realizar 
pesquisas e discutir resultados. Grandes volumes de dados são transmitidos, transferidos 
de lugares distantes em questão de segundos, transformando o planeta numa imensa rede 
global." (KENSKI, 2015, p.40) 
Identifique o fator determinante para a revolução comunicativa referida 
por Kenski: 
 A invenção do telégrafo e do telefone. 
 A substituição da carta pelo e-mail. 
 A criação de aplicativos de mensagem 
instantânea. 
 A criação chamada World Wide Web (Rede 
Mundial de Computadores). 
 A invenção do Rádio e da Televisão. 
Pergunta 6 1 / 1 ponto 
Redes sociais digitais têm como característica principal a centralização da informação. 
 Verdadeiro 
 Falso 
Pergunta 7 0 / 1 ponto 
De acordo com Wunsch (2018, p.22), “os recursos tecnológicos são considerados técnicas 
que efetivam as possibilidades de ação". Ao longo de toda a história da humanidade, 
recursos técnicos foram sendo associados de modo que a vida prática fosse otimizada. 
Entre a invenção da roda e o carro de Fórmula 1 há uma série de técnicas que foram sendo 
incorporadas com o passar dos tempos. Já no contexto da educação escolar, podemos 
afirmar que 
I. O uso de projetores está relacionado ao uso de lousa, pois os dois são recursos para 
expor um conteúdo em sala de aula. 
II. Giz e lousa não são tecnologias, pois remetem às pinturas rupestres de milhões de anos 
atrás. 
III. Uma aula expositiva presencial e uma vídeo-aula online estão relacionadas, pois a 
segunda é apenas o uso de uma tecnologia audiovisual para registrar a primeira. 
Estão corretas as afirmativas 
 II. 
 III. 
 I e III. 
 I e II. 
 I. 
Pergunta 8 1 / 1 ponto 
De acordo com Tori (2010, p.11), o AVA é a “sala de aula” da “educação a distância”. 
Segundo o autor, esses ambientes virtuais vêm evoluindo junto com as TDICs e, com isso, 
produzindo resultados respeitáveis na aprendizagem em diferentes áreas. 
A sigla AVA significa 
 Aula Virtual Atualizada. 
 Ambiente Virtual de Aprendizagem 
 Atualização Virtual da Aprendizagem. 
 Ambiente Virtuoso de Aprendizagem 
 Ambiente Virtual Atualizado. 
Pergunta 9 1 / 1 ponto 
"Não incorporar os recursos da TDIC na educação tradicional é condenar 
os aprendizes à exclusão social. Não se pode conceber uma formação 
para o trabalho e para a vida em sociedade sem considerar a constante 
evolução dos recursos tecnológicos na era digital." 
 Verdadeiro 
 Falso 
Pergunta 10 0 / 1 ponto 
Leia a citação a seguir pararesponder a questão: 
“A ‘educação a distância', de início considerada preconceituosamente como uma 
alternativa de menor qualidade à 'educação presencial', soube aproveitar a evolução das 
tecnologias interativas e criar metodologia própria, conseguindo aproximar alunos, 
professores e conteúdos e obter resultados de qualidade que muitas vezes chegam a 
superar os obtidos por métodos convencionais de sala de aula tradicional.” (TORI, 2010, 
p.11) 
Podemos considerar como evidência da eficácia das ferramentas de 
educação a distância: 
 a troca de e-mails entre alunos e professores. 
 o uso de projetores em sala de aula para 
facilitar a exposição de conteúdos. 
 o uso de filmes para discutir o conteúdo 
abordado, de acordo com os objetivos 
pedagógicos. 
 a combinação entre atividades presenciais e 
virtuais que acontecem em torno de objetivos 
de aprendizagem claros. 
 o mau uso do laboratório de informática pelos 
professores para uso de games na educação. 
 
 
 
 
Pontuação da tentativa: 
7 
 / 
10 
 - 
🙂 
Nota geral (maior tentativa): 
7 
 / 
10 
 - 
🙂 
Concluído 
 
 
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