AD1 2022 2 L. Portuguesa 2 MARLENE SANTOS FARIAS-

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
Avaliação à Distância 1 (AD1) – 2022.2
Disciplina: Língua Portuguesa na Educação 2
Coordenadora(o): Cláudia Cristina dos Santos Andrade
NOME: MARLENE SANTOS FARIAS
Matrícula: 21212080297 Polo: ROCINHA
 (
Caro(a) aluno(a),
Antes de responder as questões, observe as seguintes instruções:
disc
uta suas dúvidas com os tutores
;
preste atenção ao que é solicitado no enunciado das questões;
responda com calma e atenção;
procure não deixar nenhuma questão em branco;
apresente respostas com consistência teórica e busque apoio e referências no seu material didático e nas obras citadas nele;
utilize a modalidade padrão da língua, reconhecidamente a mais adequada a textos científicos, em te
xtos claros, coerentes e coesos.
Embora discutidas em grupos de estudo e na tutoria, 
as respostas devem ser individuais e de autoria do aluno que assina a prova
. 
Respostas com indício de plágio serão desconsideradas
)
A unidade 1 do nosso curso contempla os seguintes conceitos: linguagem, língua, língua como estrutura, usos da língua, com ênfase na produção de sentidos. Muitos desses conceitos já foram discutidos em LP1. Buscaremos o aprofundamento conceitual com a leitura do texto complementar 1(MARCUSCHI, Luiz Antonio. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. DIONISIO, Ângela P.; MACHADO, Anna R.; BEZERRA, M.ª Auxiliadora (Org.s.). In: Gêneros textuais & ensino. Ed. 2. Rio de Janeiro: Lucerna, 2003. p. 19-36) disponível no setor de Materiais e Ferramentas da disciplina, na aba Apresentação.
As questões da prova são baseadas no texto indicado.
 QUESTÃO 1- 4 pts
Os povos originários têm sofrido muitos ataques nos últimos anos. Sua cultura, seu território e sua sobrevivência estão ameaçadas. Pensando nesta importante questão trouxemos textos sobre a temática. Para fazer as questões, escolha um dos textos indicados nas referências. Observe com atenção os enunciados. A primeira questão é para fazer análise, já a segunda, é uma proposição didática. 	
Escolha um dos textos indicados nesta prova e faça uma análise de acordo com a leitura do texto de Marcuschi, compondo o quadro a seguir:
 Texto escolhido: _____________________________________________________________________
	DOMÍNIO DISCURSIVO (até 0,5)
	GÊNERO TEXTUAL (1,0)
	FUNÇÕES SOCIAIS DO TEXTO
Até 0,5
	SEQUÊNCIAS	TIPOLÓGICAS (DAR ATÉ 3 EXEMPLOS DO TEXTO) 
até 2,0
	Discurso jornalístico
	Reportagem jornalística/ Noticiário
	Notícia, de cunho jornalístico. Texto/Notícia, cujo objetivo é informar sobre algum acontecimento, apresentando informações a partir de dados e relatos. Texto tem como objetivo relatar ataques/massacres contra comunidades em diferentes lugares do mundo. 
	... O Ministério Público Federal (MPF) também alertou para o comportamento de Xavier que teria acusado diversos servidores da FUNAI e integrantes de uma associação indígena de terem cometido crimes "mesmo sabendo que eram inocentes". Segundo os procuradores, ele fez isso "como instrumento de pressão política" no processo de licenciamento de uma linha de energia elétrica em um território indígena.... 
Narrativa.
TEXTO ESCOLHIDO: 1.CHADE, Jamil. ONU apura massacres de ativistas e indígenas no Brasil. UOL, 09/08/2022.
QUESTÃO 2 - 6 pts
Elabore uma sequência de 3 a 5 atividades de estudo do texto escolhido na questão 1, tendo em vista atividades para turmas do 5° ano de escolaridade. A atividade pode ser complementada por outros textos verbais ou multimodais (vídeos, por exemplo). Desenvolva:
A. A justificativa teórica para a escolha do gênero textual e das atividades propostas, com base no texto-base da prova e do conteúdo da unidade 1. (Até 2 pts)
B. A descrição das atividades a serem desenvolvidas. Observe que as atividades deverão propor ações significativas e reflexivas aos estudantes e devem ter como principal objetivo a análise textual, com a identificação das características do gênero e dos tipos textuais. Da sequência devem constar, pelo menos: uma atividade de leitura, uma de análise e uma de produção escrita. (Até 4 pts)
Textos indicados:
1.CHADE, Jamil. ONU apura massacres de ativistas e indígenas no Brasil. UOL, 09/08/2022. Disponível em =https://noticias.uol.com.br/colunas/jamil-chade/2022/08/09/onu-apura-massacres-de-ativistas-e-indigenas-no-brasil.htm 
2. QUEIROZ, Rubem C.; MAGALHÃES, Juliana N. O Uirapuru. CHC, 25 abr. 2019. Disponível em 3. CANTALICE, Aníbal da Silva; MAFORT, Marcela Eringe; MIRANDA, Jean Carlos. A árvore sagrada da Amazôniahttp://chc.org.br/artigo/o-uirapuru/ 
. Disponível em http://chc.org.br/artigo/a-arvore-sagrada-da-amazonia/ 
 PLANO DE ATIVIDADE LÍNGUA PORTUGUESA 5º ANO:
Escola: Colégio Municipal Rio de Janeiro.
Professor (a): 
Turma: 
Série: 5º ano Ensino Fundamental
A: -Justificativa teórica texto:
. Possibilitar o leitor por meio da internet, em ler noticias deixando-o informado sobre o que acontece no mundo por meio de reportagens. 
-OBJETIVO: 
.O aluno deverá compreender o gênero textual “Reportagem” e utilizá-los em diferentes momentos na elaboração das propostas descritas. 
-OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
.Dar a possibilidade ao aluno-leitor o contato com leituras de cunho jornalísticos, assim o estimulando a criar conteúdos. 
.Analisar as características do gênero 
.Criar produções de texto, tipos textuais, narrativas e gênero. 
METODOLOGIA: 
.Leitura do texto
.Exibição do vídeo 
.Produção de texto em grupo. (Até quatro alunos)
Exposição de apresentação do material (cartaz) para a turma e professores. 
Mareriais: Caneta, hidrocor, cartazes, figuras etc.
.ATIVIDADE 1:
Você leu o texto “ ONU apura massacres de ativistas e indígenas no Brasil”, Disponível no link acima, (UOL). Após a leitura, elabore uma síntese textual evidenciando as principais ideias que foram apresentadas no texto. (VALOR 2 PONTOS)
R:
.ATIVIDADE 2:
“BRASIL”
 
Chega de massacres
Chega de injustiças
Chega de miséria
Chega de menores abandonados
Chega de silêncio...
Precisamos gritar!!!
Pela dignidade
Pelo ser humano
Pela justiça verdadeira
Pela punição dos corruptos e assassinos
Pela natureza, o amor e a paz
Não podemos calar
Precisamos gritar
         Chega Brasil!
SCHERER, Rosane.  A alma do sentir – El alma del sentir. Poemas - Frases.  Porto Alegre: Sindicato dos Bancários – Poa, s.d.  ilus.   folhas soltas acondicionadas em cd plástico.  “ Rosane Scherer “ Ex. bibl. Antônio Miranda.
 
 Após a leitura do poema “Brasil” de Rosane Scherer, construa uma dinâmica com os colegas de grupo e 
 professores. Elabore por meio de apresentação (cartaz) a importância das lutas ativistas e indígenas no Brasil, 
 e sua importância como um todo. (VALOR 5 PONTOS).
 
ATIVIDADE 3:
LEIA a reportagem “Brasil é o 4º país que mais matou ativistas do meio ambiente em 2020”
: https://revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/2021/09/brasil-e-o-4-pais-que-mais-matou-ativistas-do-meio-ambiente-em-2020.html
Foto: Ilustração. 
Elabore um texto dissertativo/argumentativo com o seguinte tema: “Por que o Brasil é o país mais letal para defensores da terra e do meio ambiente” justifique. (20 linhas) (VALOR 3 PONTOS)