Literatura infantojuvenil III

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23/08/2022 08:37 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 49827982
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 7/5
Nota 7,00
Desde a Grécia antiga, o único espaço em que convergiu o pensamento lúcido e racional do adulto e o 
pensamento lúdico e espontâneo da criança foi a obra de arte. Sobre essa convergência, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Da obra de arte se estabelecem pontos de vista semelhantes aos das crianças quando nomeiam e 
inventam a sua realidade. 
( ) É na aparência das coisas, ou seja, na obra de arte, que surge um saber equivocado da realidade. 
( ) O processo adequado de aquisição do conhecimento é pautado somente pelo pensamento 
irracional. 
( ) A obra de arte contribui para a compreensão do mundo, pois dela emergem sentimentos, 
emoções e experiências lúdicas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - V.
B V - F - F - V.
C F - F - F - V.
D F - F - V - F.
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A composição dos textos literários obedece a uma estrutura cujo encadeamento de fatos reais ou 
imaginários apresentam os personagens, os acontecimentos e a sequência da história. Assim, 
podemos dizer que um texto narrativo apresenta basicamente: a apresentação, o conflito, o climax e o 
desfecho. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- Em uma narrativa, na apresentação, o autor expõe os personagens, o ambiente e algumas das 
circunstâncias da história. 
II- Existem textos narrativos nos quais já de início mostram a ação em pleno desenvolvimento. 
III- A técnica literária conhecida como In media res, cuja expressão latina significa no meio dos 
acontecimentos, é um modo de narrar em que o autor começa a contar os fatos pelo meio da história, 
ou seja, sem linearidade. 
IV- A maneira de omitir os fatos em uma narrativa, utilizando palavras e expressões, é denominada 
complicação. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
As Aventuras de Pinóquio é uma obra amplamente mencionada na disciplina de Literatura 
Infantojuvenil. Cheia de significações, proporciona ao professor inúmeras possibilidades de trabalho 
com os jovens leitores. Acerca desta obra, assinale a alternativa CORRETA:
A Essa obra não traz muitas reflexões, apenas é considerada obra para deleite do leitor, visto que
possui uma conotação humorística.
B Essa obra possui como única finalidade fazer a criança refletir sobre as mentiras que o menino
conta.
C Essa obra, dentre suas principais características, apresenta o desejo de Gepeto em criar uma
marionete para mudar sua vida para melhor.
D Essa obra não é destinada a crianças de pouca idade, haja vista seu personagem mentiroso.
No que se refere às relações entre maturidade e infância, observa-se que há dois modos distintos 
de se perceber e experimentar a existência. O primeiro, geralmente considerado irracional, é inerente 
à infância. O segundo é considerado harmônico, equilibrado e característico do adulto. No que se 
refere à relação entre a maturidade e a infância, analise as sentenças a seguir: 
I- Nessa relação prevalece a opinião do adulto, que acaba normatizando diversas instituições sociais. 
II- O adulto é capaz de estabelecer parâmetros, pautando a existência e as atitudes de qualquer ser 
humano. 
III- As práticas culturais ou ações educativas contribuem para a passagem da fase infantil à fase 
adulta. 
IV- No passado, era tarefa fácil na criação de uma criança ajudá-la a encontrar significado na vida. 
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Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
Os textos monológicos mantêm um único ponto de vista na narrativa, como é o caso da maioria 
dos contos de fadas. Com base nesse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA:
A O monologismo é o processo de interação entre enunciados que ocorre tanto na escrita como na
leitura.
B A escola deve excluir a forma monológica e abordar somente textos que contenham a
perspectiva dialógica.
C O termo monológico faz alusão à interlocução como forma de interação, sendo dinâmico.
D Os textos monológicos são orientados pela aceitação dos cânones estéticos tradicionais.
Os contos populares, os contos de fada, as lendas, bem como o cordel e o mito, sempre foram 
associados ao folclore. Estes escritos foram catalogados como literatura infantil e juvenil pelo 
mercado editorial e gráfico. Sobre a importância da publicação desses relatos, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Segundo a crítica literária, as narrativas da tradição oral não possuem valor e não contribuem
para a formação do leitor.
B O resgate da chamada literatura oral beneficiou a construção de uma memória de leitura de um
povo, bem como os estudos literários.
C Os textos populares, ainda que sejam publicados, não servem de modelos para análise literária.
D Os relatos foram aprimorados, mas não ganharam importância, pois se trata de material de
origem popular.
Os contos infantis contêm a magia e a fantasia, além de personagens e seus conflitos. Nesse 
sentido, os enredos dessas histórias desempenham importante papel na imaginação da criança. Sobre 
essa questão, assinale a alternativa CORRETA:
A Os contos de fada, por conterem na sua estrutura elementos simbólicos, criam uma ponte com o
inconsciente da criança, ajudando-a a lidar com as emoções.
B A simbologia presente no literário infantil desfavorece a resolução de problemas existenciais da
criança.
C Os elementos presentes na literatura infantil, por favorecerem a fantasia, podem ser excluídos do
espaço familiar.
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D Os contos infantis apresentam temas relacionados ao medo, ao amor, ao ódio, à alegria, àtristeza, por isso devem ser evitados.
Dentro do espaço escolar são trabalhadas várias peças teatrais que encantam o jovem leitor. Para 
tanto, basta envolver os espectadores com personagens que se identifiquem com o público. De acordo 
com estudos, as peças de teatro devem ser ajustadas de acordo com a idade da criança. Sobre as 
idades e o tipo de história ideal para cada faixa, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- De 4 a 7 anos. 
II- De 8 a 12 anos. 
III- De 12 anos em diante. 
( ) São mais indicadas histórias que possuam enredo sobre personagens do mundo real. 
( ) São indicadas adaptações de obras clássicas. 
( ) São indicadas pantomimas, bem como histórias de lendas e folclore. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - III - I.
B I - III - II.
C III - II - I.
D II - I - III.
Segundo Regina Zilberman (1984, p. 79), na relação com o livro de literatura, "o leitor não é um 
ente passivo; a obra dirige-se a ele e a seus valores, sob a forma de um questionamento. A operação 
de leitura, que, enquanto concretização do universo ficcional, supõe de antemão uma atitude 
voluntária e ativa, ocasiona ainda uma tomada de posição perante o texto e o mundo que apresenta. 
Nesta medida, se a criação poética não produz necessariamente uma contrariedade, especialmente ao 
leitor, como pretendiam os formalistas, mas a um sistema vigente de normas e padrões, (...) é 
importante destacar que o recebedor deverá aceitar ou rejeitar o jogo, resultando daí um 
posicionamento perante o mundo e a arte". Com base no exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) As obras dialógicas sustentam uma perspectiva ficcional que favorece maior valor e liberdade ao 
leitor.( ) As obras de estrutura e conteúdos monológicos são orientadas pela aceitação dos cânones 
estéticos tradicionais. 
( ) As obras de estrutura e de conteúdo dialógicos são centradas na polifonia. 
( ) A literatura dialógica independe dos valores vigentes do período de criação, fazendo dela uma 
literatura de cunho ideológico. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: ZILBERMAN, Regina. Literatura infantil: autoritarismo e emancipação. São Paulo: Ática, 
1984.
A F - V - V - F.
B F - V - V - V.
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C V - F - F - F.
D V - V - V - F.
O fenômeno literário, conceituado segundo o critério de representação do real, situa a literatura 
como uma forma de arte descompromissada com a verdade lógica e com a racionalidade utilitária. 
Além dessa questão, é interessante pensar na interação entre autor, texto e leitor, cujo argumento faz 
parte dos estudos da estética da recepção. O leitor, sob o olhar da teoria da estética da recepção, 
atribui sentidos e significados ao texto literário. Com base neste pressuposto, analise as sentenças a 
seguir: 
I- O autor, o texto e o leitor são intimamente interconectados num processo que produz sentido. 
II- Os autores jogam com os leitores, e o texto é o campo do jogo. 
III- A relação autor-texto-leitor contém elementos extratextuais que entram no processo. 
IV- O ato da leitura dispensa o empenho do leitor em visualizar o mundo referencial contido no texto. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B Somente a sentença IV está correta.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
(ENADE, 2021) O componente Língua Portuguesa da BNCC assume “a centralidade do texto como 
unidade de trabalho e as perspectivas enunciativo-discursivas na abordagem, de forma a sempre 
relacionar os textos a seus contextos de produção e o desenvolvimento de habilidades ao uso 
significativo da linguagem em atividades de leitura, escuta e produção de textos em várias mídias e 
semioses”.
Com base no excerto, assinale a opção CORRETA:
FONTE: https://nossogoias.com.br/. Acesso em: 8 set. 2021.
A
Estudos de natureza teórica e metalinguística – sobre a língua, sobre a literatura, sobre a norma
padrão e outras variedades da língua – são tomados como um fim em si mesmos na BNCC, de
modo que permitam aos estudantes ampliarem suas capacidades de uso da língua/linguagens em
leitura e em produção.
B
As práticas de análise linguística/semiótica, que envolvem análise textual, gramatical, lexical,
fonológica e as materialidades das outras semioses, devem ser desenvolvidas em sala de aula
posteriormente aos eixos leitura/escuta e produção oral, escrita e multissemiótica.
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C Por dar centralidade ao texto como unidade de trabalho, os conhecimentos sobre os gêneros
discursivos/gêneros textuais ocupam lugar tangencial no ensino de língua portuguesa na BNCC.
D
A leitura no contexto da BNCC é tomada em um sentido mais amplo, dizendo respeito não
somente ao texto escrito, mas também a imagens estáticas ou em movimento e ao som, que
acompanha e cossignifica em muitos gêneros digitais.
(ENADE, 2021) TEXTO I
Havia uma aldeia em algum lugar, nem maior nem menor, com velhos e velhas que velhavam, 
homens e mulheres que esperavam, e meninos e meninas que nasciam e cresciam. Todos com juízo, 
suficientemente, menos uma meninazinha, a que por enquanto. Aquela, um dia, saiu de lá, com uma 
fita inventada no cabelo.
ROSA, J. G. Fita verde no cabelo (nova velha história). Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1998.
TEXTO II
Hoje, eu sei: meu pai tinha perdido os Nortes. Ele vislumbrava coisas que ninguém mais reconhecia. 
Essas aparições aconteciam, sobretudo, nas grandes ventanias que, em setembro, varrem as savanas. 
O vento era, para Silvestre, uma dança de fantasmas. As árvores, ventadas, convertiam-se em 
pessoas, eram mortos que se lamentavam, a querer arrancar as suas próprias raízes. Assim falava 
Silvestre Vitalício, enclausurado no quarto e barricado atrás de janelas e portas, à espera que a 
bonança chegasse.
- O vento está cheio de doenças, o vento é, todo ele, uma contagiosa enfermidade.
Nesses dias de tempestade, o velho não autorizava que ninguém saísse do quarto. Convocava-me para 
ficar a seu lado, e eu tentava, em vão, engordar silêncios.
COUTO, M. Antes de nascer o mundo. São Paulo: Companhia das Letras, 2009.
TEXTO III
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Antes de ser para a comunicação, a linguagem é para a elaboração; e antes de ser mensagem, a 
linguagem é construção do pensamento; e antes de ser veículo de sentimentos, ideias, emoções, 
aspirações, a linguagem é um processo criador.
FRANCHI, C. Linguagem: atividade constitutiva. São Paulo: Parábola Editorial, 2011 (adaptado).
A partir da leitura dos textos apresentados, avalie as afirmações a seguir.
I- As operações morfológicas, fonéticas e/ou sintáticas atuam enquanto elementos (re)criadores da 
língua e delas emergem uma nova semântica e uma língua reativada em textos literários.
II- O escritor brasileiro e o escritor moçambicano são atentos à oralidade regional em que se inserem, 
registrando-a e empregando neologismos em seus textos.
III- Os princípios canônicos, aceitos como esteticamente válidos para se reconhecer um padrão 
literário, baseiam-se em elementos como o diferente e o inusitado.
É correto o que se afirma em:
A I e II, apenas.
B I, II e III.
C III, apenas.
D II e III, apenas.
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