portfolio-projeto-de-vida

Prévia do material em texto

StuDocu is not sponsored or endorsed by any college or university
Portfólio - Projeto de vida
Pedagogia (Universidade Norte do Paraná)
StuDocu is not sponsored or endorsed by any college or university
Portfólio - Projeto de vida
Pedagogia (Universidade Norte do Paraná)
Downloaded by Luiz Pfeiffer (luizh130@gmail.com)
lOMoARcPSD|16415683
https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=portfolio-projeto-de-vida
https://www.studocu.com/pt-br/document/universidade-norte-do-parana/pedagogia/portfolio-projeto-de-vida/27488763?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=portfolio-projeto-de-vida
https://www.studocu.com/pt-br/course/universidade-norte-do-parana/pedagogia/4524620?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=portfolio-projeto-de-vida
https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=portfolio-projeto-de-vida
https://www.studocu.com/pt-br/document/universidade-norte-do-parana/pedagogia/portfolio-projeto-de-vida/27488763?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=portfolio-projeto-de-vida
https://www.studocu.com/pt-br/course/universidade-norte-do-parana/pedagogia/4524620?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=portfolio-projeto-de-vida
PEDAGOGIA
MARCELA CONTI KANNENBERG
PROJETO DE VIDA E A FORMAÇÃO INTEGRAL DOS
SUJEITOS
Timbó-SC
2021
Downloaded by Luiz Pfeiffer (luizh130@gmail.com)
lOMoARcPSD|16415683
https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=portfolio-projeto-de-vida
MARCELA CONTI KANNENBERG
PROJETO DE VIDA E A FORMAÇÃO INETEGRAL DOS
SUJEITOS
Produção Textual para o Curso de Pedagogia
apresentado à Universidade Unopar, como requisito
parcial para a obtenção de média nas disciplinas de
Adolescência e juventude no século XXI; Temas atuais
da educação; Gestão educacional; Pedagogia em
espaços não escolares e Relações interpessoais e
administração de conflitos.
Tutora à Distância: Silmara Valerio
Timbó-SC
2021
Downloaded by Luiz Pfeiffer (luizh130@gmail.com)
lOMoARcPSD|16415683
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO.......................................................................................................3
2 PROJETO DE VIDA E A FORMAÇÃO INTEGRAL DOS SUJEITOS....................4
3 CONCLUSÃO........................................................................................................9
REFERÊNCIAS...........................................................................................................10
 
Downloaded by Luiz Pfeiffer (luizh130@gmail.com)
lOMoARcPSD|16415683
https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=portfolio-projeto-de-vida
1 INTRODUÇÃO
Este trabalho tem por objetivo conhecer a estrutura da lei e as
competências da BNCC, contribuindo para a eficiência de um projeto de vida bem
estruturado onde a preocupação do corpo docente seja um desafio para diminuição
da evasão escolar e preparação para uma cidadania sustentável, saudável e
propicia a experiências e estudos significativos para o jovem. Em face da nova
reformulação do ensino médio, da Lei 13.415/2017 e as competências da BNCC,
que preveem uma aprendizagem eficiente e prazerosa, recomendam o “projeto de
vida” para a formação do jovem, auxiliando-os a projetar suas expectativas de vida e
enfatizar na proposta do protagonismo do educando.
Este portfolio utilizou citações bibliográficas para validar o seu
conteúdo, autores como Kneller (1984) que refere-se a uma educação que deve ser
flexível para a aprimorar o homem, Piletti (1986) que afirma que o professor está em
constante aprendizagem com as experiências dos alunos, Bacich e Moran (2017)
relatam que a metodologia ativa é necessária para autonomia do educando. 
É importante frisar que um processo de ensino aprendizagem bem
elaborado pode agir positivamente no crescimento do jovem. Assim diminuindo
problemas e dificuldades na instituição de ensino e como o docente pode repercutir
ativamente no projeto de vida. 
Downloaded by Luiz Pfeiffer (luizh130@gmail.com)
lOMoARcPSD|16415683
2 PROJETO DE VIDA E A FORMAÇÃO INTEGRAL DOS SUJEITOS
A Lei N°13.415/2017 prevê que o ensino médio deverá considerar e
adotar a formação plena do discente, voltada a elaboração do seu projeto de vida,
para a preparação dos aspectos socioemocionais, físicos e cognitivos. Alteração da
lei estabelece mudanças no ensino médio ampliando a carga horária, devido a nova
reformulação curricular será mais flexível ofertando possibilidades para os discentes
manter o ensino aprendizagem e a formação técnica profissional. Essa mudança
tem como objetivo elevar a educação e aproximar as instituições de ensino a
realidade dos jovens, preparando-os para a vida social e o mundo do trabalho.
Atualmente fala-se muito sobre a nova reformulação do ensino
médio do Brasil, as mudanças e os objetivos educacionais flexibilizando o currículo
escolar, para a escola se tornar um ambiente motivacional para a aprendizagem. De
acordo com Kneller (1984, p.23) afirma que educação:
Os meios e os fins da educação devem ser flexíveis e suscetíveis de
continua revisão. Também devem ser explorados racional e cientificamente.
Os meios são inerentes aos seus fins próprios e estes podem derivar de
seus meios. Assim, a própria educação é um fim e é um meio ambos — um
fim na medida em que visa melhorar e aperfeiçoar o homem e um meio na
medida em que constituiu um método para fazer isso. No âmbito da
educação, a disciplina não deve geralmente opor-se aos interesses
genuínos do estudante, mas deve ser uma decorrência natural desses
interesses.
Diante disso o novo ensino médio aposta na capacidade que
envolva os campos acadêmicos como: social, pessoal e profissional proporcionando
a formação integral dos educandos, afim de terem os conhecimentos necessários
para exercer a responsabilidade como cidadão, e atuar no mercado de trabalho,
optando por uma vida mais sustentável e saudável, ajudando na compreensão dos
novos desafios como a economia, o social e o meio ambiente.
O Projeto de Vida está presente nas competências da BNCC (Base
Nacional Comum Curricular) sugere valorizar, vivências culturais diversidade de
conhecimentos e experiências possibilitando a entender o mercado de trabalho,
ajudando na autonomia, responsabilidade, liberdade e consciência crítica.
O principal objetivo do projeto é de assegurar que os jovens sejam
protagonistas de suas vidas e possam decidir seu próprio destino.
O abandono é um grande desafio para instituições de ensino, os
Downloaded by Luiz Pfeiffer (luizh130@gmail.com)
lOMoARcPSD|16415683
https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=portfolio-projeto-de-vida
pais e os responsáveis dos discentes e o sistema educacional, a evasão escolar tem
como principais causas as condições geográficas, culturais, socioemocionais e até
mesmo a qualidade do ensino podem ser associadas aos motivos do abandono
escolar, a falta de sentido no ensino aprendizagem e a dificuldade de aprender, a
inflexibilidade nas aulas e a qualidade da educação e ambiente escolar ruim também
influenciam na evasão escolar. 
Algumas instituições de ensino já estão colocando em prática o
“projeto de vida” para ajudar no autoconhecimento dos discentes e nas suas
perspectivas para o futuro, ajudando na conscientização da cidadania e tentar
diminuir os índices da evasãoescolar.
O projeto de vida deve oferecer experiências que possam
desenvolver habilidades de como defender suas ideias, compreensão, dominar a
tecnologia, cooperação, analisar e respeitar a sociedade, é indispensável que a
aprendizagem esteja sintonizada com as necessidades e os exercícios de cidadania,
habilitando-os para os desafios da sociedade do século XXI.
Para buscar a solução da situação problema do colégio “Clarice
Lispector” diante da evasão escolar é necessário que o corpo docente se reúna com
os educandos para avaliarem e identificar o problema para buscar resolve-los.
Algumas práticas podem ajudar a reduzir a rejeição escolar, o monitoramento da
frequência do discente e a gestão pedagógica se envolvendo mais no cotidiano de
sala de aula, conhecer e monitorar os comportamentos, se houve alguma
modificação e se o discente passou a faltar mais que no ano letivo anterior.
Conversar com a família ou responsáveis pelo aluno para entender
os motivos das faltas e tentar reverter a situação e encontrar soluções para
permanecerem no ensino aprendizagem. O ambiente social em que a escola está
agregada mudaram muito ao longo das décadas, a escola especialmente teve que
se adaptar para conseguir se atualizar junto a tecnologia existente desses últimos
anos. 
As escolas tiveram que repensar, reinventar suas ações e suas
metodologias do ensino aprendizagem e estimular o comportamento dos discentes
para o protagonismo do saber, o estimulando para agir com educação, promovendo
um conhecimento integrado e significativo, e estimulando-os a adquirir o saber e
reestruturando o sentido nas experiências de sua vida para buscar a motivação
necessária para aprendizagem.
Downloaded by Luiz Pfeiffer (luizh130@gmail.com)
lOMoARcPSD|16415683
O jovem sendo protagonista ajuda a reforçar o comprometimento da
instituição na formação inclusiva do discente, facilitando e o envolvendo ao conteúdo
e na realização da prática educacional, melhorando a aptidão da autonomia, a
tomada de decisões e a consciência para a formação da sua cidadania.
Conforme afirma Piletti (1986, p.80) sobre uma relação dinâmica
entre aluno e professor:
Assim, na sala de aula, como já dito, enquanto ensina, o professor também
aprende, e, enquanto aprende, o aluno ensina. O professor ouve, os alunos
e respeita seus pontos de vistas; os alunos relatam suas experiências, que
são únicas e não podem ser repetidas, e que podem trazer muitas lições ao
professor e aos colegas. Dessa forma, o professor deixará de ser mero
instrutor ou treinador para transformar-se em educador.
Portanto, com o protagonismo juvenil o professor passa a ser o
mediador do educar tendo em consideração a realidade e a vivência dentro e fora da
escola. 
Métodos inovadores podem ajudar a reverter a evasão, percebe-se
que salas de aulas tradicionais não são suficientes para motivar os estudantes. As
escolas devem recorrer a um ensino onde o educando deva estar no centro do
ensino aprendizagem participando ativamente construindo seus próprios
conhecimentos e sendo inspirados por meio de desafios, ações, projetos e soluções
de problemas para absorver a aprendizagem.
O conceito da metodologia ativa por Bacich e Moran (2017, p.17)
afirmam: 
A metodologia ativa se caracteriza pela inter-relação entre educação,
cultura, sociedade, política e escola, sendo desenvolvida por meio de
métodos ativos e criativos, centrados na atividade do aluno com a intenção
de propiciar a aprendizagem.
Adaptar a educação na contemporaneidade é um grande desafio em
meio a tantas tecnologias, a metodologia ativa é um método inovador para educação
oferecendo a possibilidade de modificar a transformar em experiências significativas
a aprendizagem, sendo usada para criar, construir e aprender, tornando a troca de
informações mais rápidas e eficazes.
Com o passar do tempo houve grandes mudanças na educação
filósofos, sociólogos, pedagogos e lideranças políticas vem buscando a excelência
na educação focando na aprendizagem como ressalta Bacich e Moran (2017, p.16): 
Downloaded by Luiz Pfeiffer (luizh130@gmail.com)
lOMoARcPSD|16415683
https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=portfolio-projeto-de-vida
 
Assim, é essencial uma educação que ofereça condições de aprendizagem
em contexto de incertezas, desenvolvimentos múltiplos letramentos,
questionamentos da informação, autonomia para resolução de problemas
complexos, convivência com a diversidade, trabalho em grupo, participação
ativa nas redes e compartilhamento de tarefas. 
Uma educação que favoreça as todas as diversidades, deve
favorecer para um mundo melhor onde o respeito seja sinônimo de igualdade.
Para apresentação do Projeto de Vida com o tema “Aparador de
sonhos”, para equipe pedagógica do Colégio Clarice Lispector foi utilizado o Canva,
para demostrar os objetivos e como desenvolver o tema, qual seria a participação do
docente e da gestão do colégio para a realização e obtenção do resultado final da
diminuição de evasão escolar e o direcionamento do futuro dos jovens para
efetuação da cidadania.
 
Downloaded by Luiz Pfeiffer (luizh130@gmail.com)
lOMoARcPSD|16415683
Downloaded by Luiz Pfeiffer (luizh130@gmail.com)
lOMoARcPSD|16415683
https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=portfolio-projeto-de-vida
3 CONCLUSÃO
O portfólio possibilitou a reflexão do papel da instituição de ensino
na vida do educando. As leis educacionais brasileiras e as competências da BNCC
estão alienadas para garantir o futuro dos jovens, para assim que concluírem o
ensino médio possam ingressar no mercado de trabalho e exercer a cidadania de
forma cooperativa e integrada.
O favorecimento do protagonismo juvenil favorece o ensino, dá
autonomia e possibilita o comprometimento com a aprendizagem fazendo que
vivenciem, encontrem sentido.
Com o projeto desenvolvido “Aparador de Sonhos” nos dá a
percepção de ouvir as expectativas dos alunos para conduzi-los por experiências
significativas de aprendizagem garantindo a projeção de vida e diminuir o índice
evasão escolar.
O sistema ativo utilizado na integração da elaboração do projeto
“Aparador de Sonhos” usa a metodologia de sala invertida possibilita os educandos
a encontrarem o próprio significado na aprendizagem através da reflexão,
conscientização e para poder desenvolver habilidades, o professor é de extrema
importância para conduzir o aprendizado sendo mediador do conhecimento. 
Percebe-se que ações onde escola e família se alinham para ampliar
os projetos, com diálogo e confiança são capazes de contribuir para formação do
jovem.
Downloaded by Luiz Pfeiffer (luizh130@gmail.com)
lOMoARcPSD|16415683
REFERÊNCIAS
BACICH, Lilian; MORAN, José. Metodologias ativas para uma educação 
inovadora. Porto Alegre: Penso Editora Ltda, 2018.
BALARDIM, Graziela. Evasão escolar: Como a tecnologia pode ajudar a
combatê-la, 2018. Disponível em: https://www.clipescola.com/evasao-escolar/
Acesso em 10ago.2021.
BERGEMANN, Jonatan; SAMS, Aaron. Sala de aula invertida: Uma metodologia
ativa de aprendizagem. Rio de Janeiro: Editora LTC, 2016.
CERICATO, Itale. Projeto de vida: o que é e como trabalhar no ensino médio?
2020. Disponível em: https://www.edocente.com.br/blog/pnld/como-contemplar-o-
projeto-de-vida-dos-estudantes-no-ensino-medio/?
gclid=CjwKCAjwybyJBhBwEiwAvz4G7_eng7vX0FsAe_TWGPZ4KvBSM6b6lwxItms6
0hce4qP01mqU2qeWwxoCchQQAvD_BwE Acesso em 01set.2021.
KNELLER, George F. Introdução a filosofia da educação. 8ª ed. Tradução: Álvaro 
Cabral. Rio de Janeiro: Zahar Editores S.A, 1984.
MARTINS, Gercimar. Metodologias ativas métodos e práticas para o século XXI. 
1.ed. Quirindópolis:IESDE Brasil S/A, 2019.
PILETTI, Nelson. Psicologia educacional. 3ª ed. São Paulo: Editora Atica, 1986.
SILVA, Luis Antonio Machado da. Contemporaneidade e Educação: Qualificação 
e Informalidade. Rio de Janeiro: IEC, 1997
 Como alcançar a 
interdisciplinaridade na escola?
Downloaded by Luiz Pfeiffer (luizh130@gmail.com)
lOMoARcPSD|16415683
https://www.edocente.com.br/blog/pnld/como-contemplar-o-projeto-de-vida-dos-estudantes-no-ensino-medio/?gclid=CjwKCAjwybyJBhBwEiwAvz4G7_eng7vX0FsAe_TWGPZ4KvBSM6b6lwxItms60hce4qP01mqU2qeWwxoCchQQAvD_BwE
https://www.edocente.com.br/blog/pnld/como-contemplar-o-projeto-de-vida-dos-estudantes-no-ensino-medio/?gclid=CjwKCAjwybyJBhBwEiwAvz4G7_eng7vX0FsAe_TWGPZ4KvBSM6b6lwxItms60hce4qP01mqU2qeWwxoCchQQAvD_BwE
https://www.edocente.com.br/blog/pnld/como-contemplar-o-projeto-de-vida-dos-estudantes-no-ensino-medio/?gclid=CjwKCAjwybyJBhBwEiwAvz4G7_eng7vX0FsAe_TWGPZ4KvBSM6b6lwxItms60hce4qP01mqU2qeWwxoCchQQAvD_BwE
https://www.clipescola.com/evasao-escolar/
https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=portfolio-projeto-de-vida
4INTERDISCIPLINARMARIOOIDA
DE NA ESCOLA?
POR ANA LUIZA BASÍLIO
Downloaded by Luiz Pfeiffer (luizh130@gmail.com)
lOMoARcPSD|16415683
https://educacaointegral.org.br/author/anabasilio/
	SUMÁRIO
	1 INTRODUÇÃO
	2 projeto de vida e a formação integral dos sujeitos
	3 CONCLUSãO
	REFERÊNCIAS
	4 interdisciplinarmariooidade na escola?