ESCALA de MATURIDADE MENTAL COLÚMBIA (CMMS)

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

Clique para editar o estilo do título mestre
Clique para editar o estilo do subtítulo mestre
*
*
*
ESCALA de MATURIDADE MENTAL COLÚMBIA (CMMS)
*
*
*
Teste individual de fácil aplicação
Busca estimar a capacidade de raciocínio
Crianças de 3 anos e 6 meses e 9 anos e 11 meses
Duração: 15 a 20 minutos
*
*
*
Objetivo:
Seleção adequada de materiais curriculares;
Crianças com paralisia cerebral, lesão cerebral, retardo mental, deficiente visual, dificuldade na fala ou perda de audição;
Resposta motora mínima;
Pode ser aplicado em crianças estrangeiras ou quando as habilidades da linguagem não são reforçadas, adequando-as ao nível escolar certo;
*
*
*
Se a criança apresentar severa privação cultural, tem que ser levado em consideração na correção do teste;
Não mede a capacidade inata da criança; 
Desempenho da criança = resultados de muitos fatores complexos que afetam o desenvolvimento da sua capacidade de lidar com os tipos de material do teste;
Mede a capacidade de raciocínio geral;
Capacidade para discernir as relações entre vários tipos de símbolos;
Desempenho está relacionado com as experiências.
*
*
*
Qualificações para Aplicação:
Não é necessário nenhum treinamento especializado;
Apenas uma triagem rápida anterior a uma avaliação diagnóstica mais detalhada;
Apresentar de uma maneira amigável e positiva;
Conteúdo interessante e desafiador.
*
*
*
Perspectiva Histórica:
1ª Edição: 1954;
2ª Edição: 1959;
Crianças com deficiências e normais;
Classificação pictórica – imagens (melhor maneira)
Fornecia QIs que eram baseados em idades mentais derivados da relação entre os escores e o CMMS e as idades mentais da escala de inteligência de Stanford-Binet;
3ª Edição: 1968
*
*
*
3ª Edição – Características Marcantes:
8 níveis = propicia o uso mais eficiente em tempo de testagem tanto para o examinador quanto para a criança;
Níveis fáceis e difíceis foram eliminados para ganhar tempo;
RPI = Resultado Padrão de Idade – escore padrão dentro de um grupo de idade que indica desvio do escore médio para crianças de uma idade cronológica específica;
*
*
*
IM = Índice de Maturidade – outro tipo de escore que designa o grupo etário de padronização mais semelhante ao da criança em termos de desempenho no teste;
Folha de Resposta – espaço para anotação de dados biográficos da criança, escores brutos/derivados, espaço para anotações úteis para interpretação dos escores.
*
*
*
Aplicação do CMMS:
Ambiente adequado e sem interrupções;
Apresentar exemplos; 
Permitir responder perguntas relativas às instruções ou às respostas nos níveis de exemplo;
Nunca responder perguntas sobre o item específico do teste ou dizer a resposta;
Idade Cronológica da criança = Data do Teste – Data do Nascimento da criança;
Olhar na “Tabela de Nível” o nível correspondente à idade cronológica;
Separar os cartões que serão utilizados.
*
*
*
Significado dos Escores Bruto e Derivado:
Escores brutos – fornecem pouco informação sobre o nível ou qualidade do desempenho de uma criança;
Escores derivados – baseados nos desempenhos de crianças de uma idade cronológica específica;
Em termos estatísticos o RPI é um escore que varia de 50 a 150, com média de 100 e desvio padrão de 16 unidades para cada grupo de idade cronológica;
O RPI pode ter interpretação mais concreta ao ser convertido em um percentil e em um estanino.
*
*
*
Percentis para o RPI:
Indica cada classificação de determinada criança;
Indica o número de crianças num grupo típico de 100 com resultado igual ou inferior a um dado RPI;
Variam de 1 a 99, com 50 representando desempenho médio para cada grupo etário do CMMS;
Fáceis de interpretar e de usar e são uma maneira conveniente de expressar o desempenho em um teste.
*
*
*
Estaninos para RPI:
São escores padrão de 1 dígito variando de 1 a 9 com valor médio de 5 para cada grupo etário;
Representam graduações igualmente espaçadas ao longo da escala de capacidade, evitando uma das dificuldades encontradas no uso dos percentis;
Requer menos explicações detalhadas em relação ao RPI e percentis.
*
*
*
Índice de Maturidade (IM):
Não são escores no sentido estrito do termo;
São indicadores com um número e uma letra que mostram em qual dos 13 grupos de padronização do CMMS o desempenho da criança mais se assemelha.