- GESTÃO ESCOLAR - AV nota 9

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Jaqueline Teixeira Alves
Avaliação AV
 
 
202109528408 POLO PARQUE IMPERIAL - MONTE MOR - SP
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Disciplina: DGT0606 - GESTÃO ESCOLAR Período: 2022.3 EAD (G) / AV
Aluno: JAQUELINE TEIXEIRA ALVES Matrícula: 202109528408
Data: 06/09/2022 21:02:10 Turma: 9002
 
 ATENÇÃO
1. Veja abaixo, todas as suas respostas gravadas no nosso banco de dados.
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 1a Questão (Ref.: 202115628073)
Gestão é um termo mais amplo do que administração. Entende-se gestão como condução dos destinos de um
empreendimento, que os leva a alcançar seus objetivos. Sobre as formas de gestão aplicadas ao mundo da
escola, avalie as assertivas:
I.A administração está identificada com a eficiência. Nesse sentido, tem em vista obter o máximo de resultados
com o menor dispêndio de energia e alcançar os objetivos propostos.
POR ISSO
II. A administração é comum nas escolas particulares, patentemente, naquelas que compõe uma rede de
ensino. Algumas características são: fidelizar professores, ter as contas equilibradas e muitos alunos por sala.
Marque a alternativa correta:
Somente a I está correta.
Somente a II está correta.
I e II não estão corretas.
I e II estão corretas e estão relacionadas.
I e II estão corretas, mas não estão relacionadas.
 
 2a Questão (Ref.: 202115628081)
Sabemos que gestão é um termo mais amplo do que administração. Entende-se gestão como condução dos
destinos de um empreendimento, que os leva a alcançar seus objetivos. Sobre a cogestão como forma de
gestão aplicada ao mundo da escola, avalie as assertivas:
I. A Cogestão se baseia no princípio da participação.
É EXEMPLO
II. As secretarias escolares e cargos de direção que são marcadas por eleições e participações comunitárias.
Marque a alternativa correta:
I e II estão corretas e II é exemplo da I.
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Somente a I está correta.
Somente a II está correta.
I e II estão corretas, mas II não é exemplo da I.
I e II não estão corretas.
 
 3a Questão (Ref.: 202115627962)
(ADM&TEC -Assistente Administrativo Educacional, Prefeitura de Calçado, 2017)
Leia as afirmativas a seguir:
 I. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional possui profunda relação com a gestão escolar pública.
 II. A gestão escolar democrática não prevê o envolvimento do professor e da comunidade nas ações escolares.
Marque a alternativa CORRETA:
As duas afirmativas são verdadeiras.
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
As duas afirmativas são falsas.
A afirmativa I é falsa, e a II é verdadeira.
 
 4a Questão (Ref.: 202115644990)
O estudo sobre a cultura e o clima organizacional da escola foi muito esclarecedor e valioso para o trabalho da
gestão. De acordo com Lück, cultura e clima da organização são relacionados, pois têm fatores comuns,
embora o clima seja mais ''volátil'' e a cultura mais ''duradoura'', mais densa de valores. Ambos compõem uma
visão positiva ou negativa, fazendo com que duas escolas com realidades muito próximas possam interpretar
as dificuldades inerentes ao trabalho educativo como desafios ou como empecilhos, usando-os como
desculpas. A autora argumenta que, para a escola cumprir sua missão de garantir as aprendizagens com
qualidade, é importante que o gestor:
combata visões superficiais e pessimistas, com ajuda de técnicas e mesmo de profissionais contratados, de
modo a conseguir destacar todos os aspectos positivos da escola, animando os funcionários e professores a
atacar os pontos negativos.
seja um exemplo vivo de educador atualizado e comprometido com a missão institucional da escola, único
meio seguro de transformar a cultura escolar e promover um clima organizacional otimista e voltado às
transformações exigidas pela democracia.
busque conhecer a cultura escolar subjacente às práticas escolares de modo intencional e sistemático,
porque ela se mostra invisível a quem está imerso nela, e, de modo participativo, como estratégia
democrática para renová-la e fortalecê-la.
valorize os elementos positivos da cultura escolar, ou seja, aqueles que favorecem uma visão otimista e um
clima organizacional participativo e aberto, aproveitando então para introduzir concepções atualizadas e
promover a qualidade das aprendizagens.
respeite os valores da cultura da escola e avalie os conceitos que embasam as práticas pedagógicas,
substituindo aqueles que estão ultrapassados, por meio de cursos organizados e ministrados na escola, com
a ajuda dos supervisores de ensino.
 
 5a Questão (Ref.: 202115644707)
(Prefeitura de Garça/SP - 2018) Segundo Luck (2010), em todas as escolas, há um modo de ser e de fazer que
é determinado pela ação conjunta de todos que dela participam. Esse modo constitui sua cultura
organizacional, sendo um fator importante na determinação da qualidade do trabalho escolar. Desse modo,
identificar caminhos para o exercício da gestão escolar demanda.
substituir a cultura da escola por outro modo de ser e fazer tecnologicamente mais avançado.
aceitar essa cultura organizacional, tal qual como se apresenta, evitando oposições.
manter o modo de ser e fazer já consolidado para granjear apoio à gestão.
conhecer profundamente a cultura organizacional para fazer cumprir com eficiência as determinações
superiores.
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conhecer e melhorar essa cultura, tendo em vista os objetivos a alcançar.
 
 6a Questão (Ref.: 202115644892)
Leia o texto abaixo.
O grupo dos supervisores que atuam no sistema de ensino do município de Barretos tem, dentre outras
atribuições, as de:
 - ''propor metas, ações e intervenções que potencializem os processos de aprendizagem promovendo a
reflexão sobre a prática educacional e a busca do aperfeiçoamento técnico, humano e político da equipe
gestora e docente''; e
 - ''oferecer base teórica para nortear as reflexões sobre o planejamento, construção, implantação, articulação
e consolidação do Projeto Político-Pedagógico, auxiliando os diretores a planejar a formação docente nos
Horários de Trabalho Pedagógico Coletivo - HTPC e Horários de Estudo, Planejamento e Avaliação - HEPA,
conduzindo a equipe à conquista de consenso a serviço da liderança pedagógica''.
Com base nos dois pequenos recortes da diretriz municipal para os supervisores de Barretos, podemos afirmar
que:
I - as indicações apontam para o cumprimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação brasileira, uma vez
que aponta para integração entre diversos setores da escola.
II - aponta para os supervisores fazerem parte do setor pedagógico da escola e sublinhando seu papel na
integração entre setores.
III - alinha que os supervisores não devem dialogar interferir no processo de aprendizagem sendo esta uma
função dos docentes e de sua autonomia.
Estão corretas as afirmativas:
apenas a III
apenas II e III
apenas a II
apenas I e II
apenas a I
 
 7a Questão (Ref.: 202115651026)
(MPE-RN / 2012) O principal desafio da teoria da administração contemporânea é:
integrar as seis dimensões clássicas para as organizações em uma visão sistêmica.
transformar a tecnologia em base exclusiva para operações e comunicações.
qualificar melhor os níveis operacionais para que cumpram suas tarefas com maior rapidez.
alcançar o envolvimento dos colaboradores atravésde incentivos monetários.
focalizar as competências como base da competitividade.
 
 8a Questão (Ref.: 202115650827)
(MPE-RN / 2012) A teoria da administração científica desenvolve uma abordagem ¿de cima para baixo¿ ao
enfatizar a:
integração dos objetivos organizacionais e individuais.
racionalização do trabalho em todos os níveis
racionalidade organizacional.
racionalização do trabalho no nível operacional.
mudança organizacional planejada.
 
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 9a Questão (Ref.: 202115642502)
Qual o sentido da avaliação do processo escolar para a equipe gestora?
Meramente administrativo.
Ter clara compreensão de avaliação e acompanhar o processo de forma longitudinal.
A avaliação é apenas uma rotina institucional que em nada interfere no processo pedagógico.
Apenas qualificar o processo educacional.
Apenas coletar dados informativos.
 
 10a Questão (Ref.: 202115638958)
Na avaliação de Saviani (2018), as esferas política, social e administrativa da escola devem evitar a
marginalidade, intensificando os esforços educativos em prol da melhoria de vida no âmbito individual e
coletivo. Como esse movimento pode ser feito?
Por meio da imposição do professor e da participação passiva do aluno, essencialmente quando a escola
possibilita a aquisição de conteúdos, quando trabalha a realidade do aluno em sala de aula, mas o incentiva
a analisá-la criticamente e a participar de movimentos democráticos.
Por meio da interação do professor e da participação ativa do aluno, essencialmente quando a escola
possibilita a aquisição de conteúdos, quando trabalha a realidade do aluno em sala de aula, mas o incentiva
a analisá-la criticamente e a participar de movimentos democráticos.
Quando a escola não possibilita a aquisição de conteúdos e não trabalha a realidade do aluno em sala de
aula, mas o incentiva a analisá-la criticamente e a participar de movimentos democráticos.
Quando a escola não incentiva o aluno a participar de movimentos democráticos, uma vez que em nada tem
a ver com a realidade da escola.
Quando a escola ensina a aceitar passivamente os desajustes sociais.
 
Autenticação para a Prova On-line
Caso queira FINALIZAR a avaliação, digite o código de 4 carateres impresso abaixo.
ATENÇÃO: Caso finalize esta avaliação você não poderá mais modificar as suas respostas.
5UHO Cód.: FINALIZAR
 
Obs.: Os caracteres da imagem ajudam a Instituição a evitar fraudes, que dificultam a gravação das
respostas.
 
 
 
Período de não visualização da avaliação: desde 24/09/2022 até 23/11/2022.
 
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