Teste de Conhecimento - Pedagogia nas Organizações e Educação Profissional

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Teste de Conhecimento
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	PEDAGOGIA NAS ORGANIZAÇÕES E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
	
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	DGT0481_202102401496_TEMAS
	
	
	
		Aluno: DANIELA GONÇALVES DE MACEDO ROCHA
	Matr.: 202102401496
	Disc.: PEDAGOGIA NAS ORGA 
	2022.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	02624MUDANÇAS NO MUNDO DO TRABALHO E FORMAÇÃO INTEGRAL
	 
		
	
		1.
		As tecnologias chegaram, permaneceram e se consolidaram. Já não é possível negar essa verdade sob o risco de se isolar. Por isso é urgente e necessária a formação tecnológica. Pode-se afirmar que há duas aplicações possíveis do conceito de formação tecnológica. Uma delas possui relação direta com a educação omnilateral. A esse respeito, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	A formação tecnológica planejada e implementada pelo Estado limita-se ao propósito de qualificar a mão de obra, enquanto a educação tecnológica a que Marx se referia possuir relação direta com a omnilateralidade.
	
	
	A formação tecnológica só é possível relacionada à omnilateralidade, mas há uma tentativa mais recente de aplicação da formação tecnológica de forma unilateral, qualificando a mão de obra para manusear o maquinário fabril utilizado desde o século XIX.
	
	
	A formação tecnológica nunca foi implementada pelo Estado porque temia-se deflagrar uma revolução, preferindo-se manter a mão de obra subqualificada no campo e a mão de obra qualificada em tarefas administrativas do governo.
	
	
	A formação tecnológica opõe-se por definição à educação omnilateral, já que esta última prefere aprofundar o contato do educando com a natureza e não com as máquinas. Mesmo assim, houve uma proposta contemporânea de formação tecnológica que integra a completude da formação tal qual o princípio da omnilateralidade marxista.
	
	
	A formação tecnológica que o Estado brasileiro promove representa uma tentativa de alcançar a formação omnilateral dos cidadãos, pois importa apenas a sua qualificação profissional, tal como a proposta marxista.
	Data Resp.: 02/09/2022 22:41:31
		Explicação:
Como todos os princípios teóricos e políticos do marxismo adaptados de forma reformista ao contexto social, a educação tecnológica, tal como é apropriada pelo Estado aqui no Brasil, termina por fugir do conceito central da concepção marxista de educação que é o da omnilateralidade. O conceito de omnilateralidade se contrapõe à formação unilateral que visa o trabalho como ação alienadora que sustenta a divisão de classes. Portanto não faz parte direta da formação omnilateral apenas a qualificação profissional, a mão de obra subqualificada para campo e a mão de obra qualificada em tarefas administrativas do governo; a negação do contato com as máquinas e com as tecnologias. Tampouco não faz parte qualquer tentativa de aplicação da formação tecnológica de forma unilateral.
	
	
	 
		
	
		2.
		(Questão adaptada do concurso para a prefeitura de Florianópolis-SC. Administrador escolar / 2018) A origem da educação integral assenta-se em diversos movimentos educacionais ao longo da História da Educação Brasileira que, embora tenham em seus ideais algumas concepções divergentes, entendem que a educação integral é o protótipo que mais se aproxima do desenvolvimento completo do ser humano multidimensional, no âmbito da educação omnilateral.
Avalie as afirmativas a seguir a cerca dessa concepção.
I. Os ideais da Educação Integral aparecem na história da educação, no período colonial com os jesuítas que ensinavam também moral e religião.
II. Nos anos 1980, uma experiência relacionada à Educação Integral merece destaque, como os mais de 500 Centros Integrados de Educação Pública (CIEPs) - construídos no Estado do Rio de Janeiro, uma "Escola Integral em horário integral", idealizados por Darcy Ribeiro e inspirados na experiência de Anísio Teixeira.
III. A partir dos anos 1990 surgem pelo Brasil experiências de Tempo Integral e outras de Educação Integral, em sua maioria, experiências de educação omnilateral.
Sobre as afirmações acima pode-se concluir que:
	
	
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	
	
	Somente a afirmativa III está correta.
	
	
	As afirmativas I e II estão corretas.
	
	
	Somente a afirmativa II está correta.
	
	
	As afirmativas II e III estão corretas.
	Data Resp.: 02/09/2022 22:45:32
		Explicação:
A Educação Jesuíta, pode ser considerada integral: seja por ser em tempo integral, seja pela compreensão de que o homem é mais que materialidade (daí, a formação religiosa, catequética). Porém, não se enquadra no modelo omnilateral. Quanto às propostas de Educação Integral a partir dos anos 1990, possuíam apenas a percepção do tempo integral. A experiência que mais se aproxima do ideal omnilateral é de fato os CIEPs, pois toda sua concepção está fundamentada também em ideais socialistas: é o Estado deve formar integralmente o cidadão!
 
	
	
	 
		
	
		3.
		A música É preciso Saber Viver, de autoria de Roberto Carlos e Erasmo Carlos, baseada na canção It's Over, de Elvis Presley, gravada pela primeira vez em 1968 pela dupla Os Vips ficou conhecida pela interpretação de muitos artistas e pelo grande sucesso da banda Titãs. Uma música que embala o imaginário de muitos em busca do sonho de aprender a viver.
Quem espera que a vida
Seja feita de ilusão
Pode até ficar maluco
Ou morrer na solidão
É preciso ter cuidado
Pra mais tarde não sofrer
É preciso saber viver
Toda pedra no caminho
Você pode retirar
Numa flor que tem espinhos
Você pode se arranhar
Se o bem e o mal existem
Você pode escolher
É preciso saber viver
É preciso saber viver
É preciso saber viver
É preciso saber viver
Saber viver
 
Uma educação em sentido amplo, que dê conta das várias dimensões da vida, assim como pautadas pela música, que é capaz de viabilizar uma educação integral, é uma educação que:
	
	
	
	se resume à ideação artística e à elaboração conceitual dos aprendizados, saberes e fazeres nela aprendidos.
	
	
	ultrapassa a sala de aula superando a ideia de que também é de responsabilidade do educador.
	
	
	prepara exclusivamente para o mundo do trabalho defendendo a profissionalização dos sujeitos como ação principal da cidadania.
 
	
	
	quando ultrapassa a sala de aula, deve deixar de ser educação para ser moralidade.
	
	
	oferece a concepção de que o que se aprende na escola não termina nela, mas é preciso que haja comunicação com o mundo.
	Data Resp.: 02/09/2022 22:48:25
		Explicação:
A educação para a vida possui uma forte relação com a transposição dos muros da escola. Os conhecimentos abstratos devem ser, segundo essa abordagem, substituídos por conhecimentos situados, mais adequados à realidade e à vida. Não é a preparação profissional para o mundo do trabalho o objetivo central dela. A educação para a vida não implementa a moralidade como objetivo; não exclui sentido e papel do professor, mas o redimensiona sem diminuir ou desqualificá-lo. Também não se resume a um projeto de elaboração conceitual de aprendizagens, mas uma educação que prioriza o ¿saber viver¿ em todas as suas dimensões e possibilidades, inclusive a do conhecimento.
	
	
	02901EXIGÊNCIAS FORMATIVAS NO MUNDO CONTEMPORÂNEO
	 
		
	
		4.
		Assinale uma das principais influências progressistas da metodologia de projetos:
	
	
	
	Jean Piaget.
	
	
	Jean-Jacques Rousseau.
	
	
	John Dewey.
	
	
	Célestin Freinet.
	
	
	Roger Cousinet.
	Data Resp.: 03/09/2022 22:30:45
		Explicação:
A metodologia de projetos teve como base principal as ideias progressistas, defendidas por John Dewey, como uma maneira de criticar as regras,as formas tradicionais do ensino, tais como a mera transmissão de conhecimentos, o autoritarismo presente nos sistemas educacionais e a subordinação às normas escolares.
	
	
	 
		
	
		5.
		Assinale a melhor opção que apresenta as etapas da metodologia de projeto:
	
	
	
	Avaliação dos resultados, formulação do problema, resolução do problema.
	
	
	Formulação do problema, avaliação do problema, resolução do problema.
	
	
	Avaliação do problema, resolução do problema, formulação do problema.
	
	
	Resolução do problema, formulação do problema, avaliação do problema.
	
	
	Formulação do problema, resolução do problema, avaliação dos resultados.
	Data Resp.: 03/09/2022 22:33:04
		Explicação:
A resolução criativa de problemas é particularmente útil durante o desenvolvimento e a realização de projetos nas escolas. A metodologia de projetos segue as seguintes etapas: (1) o professor e os alunos examinam determinado tema (formulação do problema), (2) determinam a ação a ser utilizada diante do problema (resolução do problema), (3) depois realizam o processo comunicativo (avaliação dos resultados).
	
	
	 
		
	
		6.
		Desde a sua criação, nos Estados Unidos, por Kilpatrick e Dewey na década de 1920, a metodologia de projetos tem como objetivo possibilitar uma formação profissional que estabeleça um diálogo entre teoria e prática. A partir de então, vários outros pesquisadores também se dedicaram à temática. Assinale a melhor opção que apresenta tais personagens:
	
	
	
	Claparède, Bruner, Stenhouse, John Dewey e Maria Montessori.
	
	
	Roger Cousinet, Bruner, Clararède, Stenhouse e Maria Montessori.
	
	
	Moacir Gadotti, Jean-Ovide Decroly, Maria Montessori, Bruner e Claparède.
	
	
	Jean-Ovide Decroly, Maria Montessori, Claparède, Bruner e Stenhouse.
	
	
	Paulo Freire, Bruner, Clararède, Stenhouse e Maria Montessori.
	Data Resp.: 03/09/2022 22:39:47
		Explicação:
Desde a sua criação, nos Estados Unidos, por Kilpatrick e Dewey na década de 1920, a metodologia de projetos tem como objetivo possibilitar uma formação profissional que estabeleça um diálogo entre teoria e prática. A partir de então, outros pesquisadores como Decroly, Montessori, Claparède, Bruner e Stenhouse dedicaram-se a essa metodologia.
	
	
	02471EDUCAÇÃO CORPORATIVA E FORMAÇÃO PROFISSIONAL
	 
		
	
		7.
		Leia a afirmativa:
A educação corporativa está sendo estimulada por um ambiente inquieto, curioso e revolucionário, provocado por fatores externos (globalização, desenvolvimento tecnológico, competitividade, mudanças rápidas, descontínuas etc) que causam impacto na administração das organizações.
CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de pessoas: O novo papel dos recursos humanos nas organizações. 4ª Edição. São Paulo: Manole, 2014.  p. 331.
Esse ambiente a que o autor se refere interfere no processo de ensino aprendizagem exigindo dos funcionários quais novas competências?
	
	
	
	Adaptabilidade, espírito criativo e pensamento reflexivo.
	
	
	Capacidade de memorização, espírito criativo e visão de curto prazo.
	
	
	Visão de curto prazo, espírito criativo e capacidade de memorização.
	
	
	Adaptabilidade, visão de longo prazo e habilidades técnicas.
	
	
	Capacidade de memorização, espírito reativo e inovação.
	Data Resp.: 05/09/2022 00:11:31
		Explicação:
Gabarito: Adaptabilidade, espírito criativo e pensamento reflexivo.
Justificativa: As competências dos funcionários que são exigidas nesse novo cenário não incluem    a visão de curto prazo, porque há um interesse dos profissionais de se desenvolverem nas empresas, logo a aprendizagem deve ocorrer ao longo da vida. A capacidade de memorização não importa muito, já que os cenários das organizações mudam a todo instante. Além disso, as atividades deixam de exigir apenas as habilidades técnicas e passam a exigir o espírito reflexivo.
	
	
	 
		
	
		8.
		O século XXI desafia a humanidade no desenvolvimento de competências que possam contribuir com a continuação da evolução. Não basta mais aprender ler e escrever. Além dessas, é necessário que uma nova e promissora competência seja desenvolvida. Aquele que não conseguir aprender, desaprender e reaprender, será o novo analfabeto do século.  Diante disso, podemos concluir que essa competência que o ser humano precisa desenvolver é:
	
	
	
	aprender a fazer.
	
	
	aprender a aprender.
	
	
	aprender a conviver.
	
	
	aprender a conhecer.
	
	
	aprender a ser.
	Data Resp.: 03/09/2022 22:44:10
		Explicação:
Gabarito: aprender a aprender.
Justificativa: Os quatro pilares da Educação da educação baseados no Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI, coordenada por Jacques Delors são: Aprender a viver juntos; Aprender a conhecer; Aprender a fazer; Aprender a ser não bastam para que a sociedade enfrente os desafios do século XXI e continue a evoluir, o cidadão precisa aprender a aprender, para promover a aprendizagem contínua.
	
	
	02956EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
	 
		
	
		9.
		João, aluno do ensino fundamental, terá que, ao ingressar na 1ª série do ensino médio, escolher a área de conhecimento que priorizará e, na parte diversificada, o itinerário profissional que deseja cursar para construir seu perfil profissional. No entanto, antes de selecionar sua área de estudo, precisará:
	
	
	
	Selecionar o itinerário cujo horário melhor lhe atende.
	
	
	Rever todos os conteúdos do ensino fundamental.
	
	
	Planejar o seu projeto de vida.
	
	
	Selecionar os conteúdos de que mais gosta.
	
	
	Selecionar quais os conteúdos de que não gosta.
	Data Resp.: 03/09/2022 22:49:31
		Explicação:
O projeto de vida corresponde a um momento introdutório, não só para as instituições como para os estudantes. Embora todas as outras opções possam ser levadas em conta no processo de escolha do itinerário, é apenas no contexto amplo de planejamento (profissional e pessoal) que tornará tal escolha eficaz.
	
	
	 
		
	
		10.
		Com relação aos cursos superiores de Tecnologia, leia as informações abaixo e marque a alternativa que contém todas as corretas.
I. O curso superior de Tecnologia possui uma matriz curricular voltada à prática profissional.
II. Esses cursos não precisam de autorização do MEC.
III. Podem dar seguimento aos cursos de pós-graduação.
	
	
	
	II.
	
	
	I, III.
	
	
	I.
	
	
	I, II.
	
	
	II, III.
	Data Resp.: 03/09/2022 22:46:30
		Explicação:
Os cursos superiores tecnológicos possuem curta duração; são voltados para a prática profissional e podem dar prosseguimento aos cursos de pós-graduação. Igualmente aos cursos de graduação, precisam do credenciamento do MEC.
	
	
	 
	 
	Não Respondida
	 
	 
	 Não Gravada
	 
	 
	Gravada
	
Exercício inciado em 31/08/2022 21:12:07.