LINGUAGEM - CONTEÚDOS E METODOLOGIAS DE ENSINO

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	2202-LINGUAGEM: CONTEÚDOS E METODOLOGIAS DE ENSINO
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	Iniciado
	15/09/22 14:18
	Enviado
	15/09/22 14:47
	Data de vencimento
	28/09/22 23:59
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	6 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	28 minutos
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
· Pergunta 1
0 em 1 pontos
	
	
	
	Ao abordar o tema Alfabetização em Multiletramentos, a autora (ROJO, 2012) afirma que “a formação de um leitor proficiente é um dos principais objetivos do ensino de língua portuguesa e uma proposta de alfabetização com vistas aos multiletramentos precisa levar em conta o caráter multimodal dos textos e a multiplicidade de sua significação.”
A autora considera a proposta na vertente bakhtiniana especialmente profícua, já que a leitura de gêneros discursivos diversos possibilita uma rica abordagem derelações comunicativas dialógicas.  
Fonte: ROJO, R.; MOURA E. (orgs.).Multiletramentos na escola.São Paulo: Parábola Editorial, 2012.  
Levando em consideração os aspectos apresentados no enunciado acima, avalie as seguintes afirmações:
I- Uma alfabetização voltada para os multiletramentos implica, desde o início do processo, o contato com diversos gêneros textuais, apresentados em suportes diversos, ignorando os textos didáticos descontextualizados e artificiais.
II- Trabalhar com diferentes gêneros textuais é muito promissor, porém no início do processo de alfabetização é mais indicado trabalhar com textos curtos e simples.
III- O trabalho didático pode iniciar pelo texto conhecido, porém o professor deverá possibilitar que o aluno realize interconexões com outros textos e com outras modalidades desafiando-o para produzir textos de sua própria autoria.  
É correto o que se afirma em: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Alternativas II e III. 
	Respostas:
	a. 
Alternativas I, II e III. 
	
	b. 
Apenas a alternativa II. 
	
	c. 
Alternativas I e III. 
	
	d. 
Alternativas II e III. 
	
	e. 
Apenas a alternativa I. 
	Comentário da resposta:
	Reposta correta: c) Alternativas I e III.   
O trabalho com diferentes gêneros textuais deve estar presente desde o início do processo de alfabetização. Pensar que os textos devem ser curtos e simples acaba direcionando para um trabalho artificial e descontextualizado. 
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 1 pontos
	
	
	
	Segundo Serafim e Souza (2011, pg. 25) “um dos problemas mais debatidos quando se fala em escola e os jovens de hoje é justamente o distanciamento que há entre a cultura escolar e a cultura da juventude. Os conteúdos e conceitos aprendidos em sala de aula muitas vezes não fazem sentido para estes jovens que almejam um futuro que na maioria das vezes não está ligado ou relacionado com o que vêem nas salas de aula”.  
Fonte: SOUSA, R. P.; MIOTA, F. M. C. S. C.; CARVALHO, A. B. G. (orgs.).Tecnologias digitais na educação. Versão  online. Campina Grande: Eduepb, 2011. 276 p. Disponível em: https://static.scielo.org/scielobooks/6pdyn/pdf/sousa-9788578791247.pdf. Acesso em: abr. 2021.   
Entre os principais motivos que explicam esse distanciamento, podemos citar:
I- A falta de espaços comunicativos na escola. 
II- Professores que não estão dispostos a captar, a entender e a utilizar as novas linguagens dos meios de informação e comunicação a serviço de sua prática pedagógica.
III- As diferentes modalidades linguísticas trazidas pelos alunos para a escola que dificultamo planejamento das aulas por parte do professor.  
É correto o que se afirma em: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Alternativas II e III. 
	Respostas:
	a. 
Alternativas I, II e III. 
	
	b. 
Alternativas I e II. 
	
	c. 
Apenas a alternativa I. 
	
	d. 
Apenas a alternativa II. 
	
	e. 
Alternativas II e III. 
	Comentário da resposta:
	Reposta correta: b) Alternativas I e II.   
O principal motivo do distanciamento entre a cultura escolar e a cultura da juventude é a ausência de espaços de trocas entre as diferentes gerações e a falta de adaptação da escola às necessidades dos seus alunos. 
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	A professora Maria, de 4º ano do Ensino Fundamental, planejou atividades para serem desenvolvidas ao longo do semestre escolar com o objetivo de que os alunos se interiorizem sobre o gênero textual fábula. As atividades envolvem a leitura de fábulas, dramatizações, estudo das principais características do gênero textual, reescrita, criação de fábulas e representação gráfica. O intuito é a produção de um livro de fábulas que será autografado pelos alunos em evento em que os familiares serão convidados para prestigiar a obra.  
Em relação a essa prática educativa, é correto o que se afirma em:  
I- Trata-se de uma sequência didática, pois consiste numa série organizada e variada de atividades em torno de um gênero textual, sem ter um trabalho final.
II- Trata-se de um projeto didático, pois as atividades se articulam com a ideia de produzir um trabalho final.
III- Pode ser considerado um projeto complexo, pois tem uma duração de um semestre letivo para poder levar a cabo todas as atividades programadas.
IV- As atividades podem ser consideradas atividades habituais de leitura, pois oferecem a oportunidade de interagir com um gênero textual durante todo um semestre letivo. 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Apenas na II e III. 
	Respostas:
	a. 
Apenas na I. 
	
	b. 
Apenas na II e III. 
	
	c. 
Apenas na IV. 
	
	d. 
Apenas na II. 
	
	e. 
Apenas na I e III. 
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: b) Apenas na II e III. 
As atividades da professora fazem parte de um projeto complexo, pois o objetivo é o de produzir um livro da turma em torno de um gênero textual: fábulas. 
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	O autor Marcos Bagno, na sua obra Preconceito linguístico, apresenta oito mitos no primeiro capítulo,“A mitologia do preconceito linguístico”. Destacamos aqui dois deles:
mito nº 1 – A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente
mito nº 8 – O domínio da norma culta é um instrumento de ascensão social  
Bagno (2002) diz que o domínio da norma culta nada vai adiantar a uma pessoa que não tenha seus direitos de cidadão reconhecidos plenamente, e que não basta ensinar a norma culta a uma criança pobre para que ela “suba na vida”.
Podemos dizer que essa afirmação (mito nº 8) está estreitamente relacionada com o mito nº 1, porque:
I- a) Precisa haver um reconhecimento da variação linguística, pois pensar que a língua portuguesa no Brasil apresenta uma unidade é negar os direitos de cidadania de todos, inclusive daqueles que falam com variantes distintas da língua “padrão”, b) portanto, nada adiantaria o mero domínio da norma culta, que em nada resolveria todos os problemas de um indivíduo carente.
II- a)Reconhecer a variação linguística é negar os direitos de cidadania de todos, b) pois para terem seus direitos reconhecidos, os cidadãos precisam ter igualdade de direitos para dominar a norma culta e, assim, ter ascensão social.
III- Fica difícil relacionar os dois mitos, pois abordam temas completamente diferentes.  
Fonte: BAGNO, Marcos. Preconceito linguístico – o que é, como se faz. 15 ed. Loyola: São Paulo, 2002.  
Sobre essas proposições, é possível afirmar que: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
A proposição I é a correta, sendo que b) é uma consequência da a). 
	Respostas:
	a. 
A proposição III é a correta. 
	
	b. 
A proposição II é a correta. 
	
	c. 
A proposição I é a correta, porém b) não é uma consequência da a). 
	
	d. 
A proposição I é a correta, sendo que b) é uma consequência da a). 
	
	e. 
A proposição II é a correta, porém b) não é uma justificativa de a). 
	Comentário da resposta:
	Reposta correta: d) A proposição I é a correta, sendo que b) é uma consequência da a).   
Não é verdade que a língua portuguesa no Brasil apresente uma unidade. Portanto, garantir o direito de todos à cidadanianão consiste em proporcionar acesso à língua culta como forma de ascensão social, e sim em reconhecer e respeitar essa diversidade. 
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	A BNCC (2018, p. 11) menciona dez competências gerais para a Educação Básica. Uma delas refere-se ao uso de diferentes linguagens. 
Analise os seguintes enunciados que citam essas linguagens: 
I- Verbal, corporal, visual, sonora e digital, assim como linguagens artística, matemática e científica.
II- Oral, corporal, visual, sonora e digital, assim como linguagens artística, matemática e científica.
III- Verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal e visual.
IV- Oral, escrita e corporal. V- Verbal, corporal, visual, assim como linguagens artística, matemática e científica.  
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_si te.pdf. Acesso em: abr. 2021.   
Está correto e completo o que se afirma em: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I. 
	Respostas:
	a. 
II. 
	
	b. 
I. 
	
	c. 
V. 
	
	d. 
III. 
	
	e. 
IV. 
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: b) I.  
A BNCC (2018) contempla uma gama muito ampla de linguagens, desde as diversas formas da linguagem verbal, como visual, digital, corporal e as linguagens de outras áreas do conhecimento: artística, matemática e científica. 
	
	
	
· Pergunta 6
0 em 1 pontos
	
	
	
	Existe uma distância muito grande que separa a prática escolar da prática social da leitura e da escrita: a língua escrita, criada para representar e comunicar significados aparece em geral na escola fragmentada e sem significação. A escola tem a finalidade de comunicar às novas gerações o conhecimento elaborado pela sociedade. Para tornar realidade esse propósito, o objeto de conhecimento – o saber científico ou as práticas sociais que se tentam comunicar – se transforma em objeto de ensino. Nessa transformação, o saber ou a prática a serem ensinados se modificam, será preciso selecionar o que será ensinado, como será ensinado e em que tempo, privilegiar certas coisas em lugar de outras. A necessidade de comunicar o conhecimento leva a modificá-lo.  
Fonte: LERNER, D. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. Tradução de Ernani Rosa. São Paulo: Artmed, 2002. p. 33-34.   
É um título adequado ao texto apresentado acima: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
A prática social da leitura e da escrita. 
	Respostas:
	a. 
O dilema da transposição didática. 
	
	b. 
A função da escola. 
	
	c. 
Objeto de conhecimento e objeto de ensino. 
	
	d. 
A prática social da leitura e da escrita. 
	
	e. 
A transformação do conhecimento escolar. 
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: a) O dilema da transposição didática.   
O texto acima aborda a dificuldade apresentada pela escola no fenômeno da transposição didática, ou seja, quando o conhecimento criado pela humanidade tem que se transformar em conhecimento de ensino.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Os métodos sintéticos são os mais antigos. Consideram a língua escrita como um objeto de conhecimento externo ao aprendiz. Os métodos sintéticos, como seu nome o indica, realizam o processo de síntese da língua, partem das partes para juntá-las num todo (o texto). O processo de ensino, nesses métodos, respeita a seguinte sequência:
I- São apresentadas inicialmente as unidades menores da língua (letras, sílabas, palavras) até chegar às unidades maiores (frases e textos).
II- São apresentadas simultaneamente tanto as unidades menores como as maiores da língua.
III- Considera o processo da leitura como um esquema somatório: pela soma dos elementos mínimos –o fonema ou a sílaba –, o aprendiz aprende a palavra. Pela soma das palavras, aprende as frases e,dessas últimas, dirige-se aos textos. 
É correto o que se afirma em: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Alternativas I e III. 
	Respostas:
	a. 
Alternativa I. 
	
	b. 
Alternativas I, II e III. 
	
	c. 
Alternativas II e III. 
	
	d. 
Alternativa III. 
	
	e. 
Alternativas I e III. 
	Comentário da resposta:
	Reposta correta: e) Alternativas I e III.   
Os métodos sintéticos têm como ponto de partida os elementos menores da língua, para só depois, no final do processo, chegar aos textos. 
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Os fundamentos pedagógicos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) se organizam em torno de dois conceitos fundamentais: o de competências e o de educação integral. No que se refere ao conceito de competências, alguns aspectos são fundamentais para definir este construto.   
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versao final_site.pdf. Acesso em: abr. 2021.  
Veja a seguinte definição de competência em que estão faltando esses aspectos e marque a alternativa que melhor a completa:  
Competência refere-se à: “mobilização de ____________________________________________ para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho” (2018, p. 8).
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Conhecimentos, habilidades, atitudes e valores. 
	Respostas:
	a. 
Procedimentos, atitudes e valores. 
	
	b. 
Conceitos, práticas cognitivas e habilidades. 
	
	c. 
Conceitos, atitudes e valores. 
	
	d. 
Conhecimentos, habilidades, atitudes e valores. 
	
	e. 
Conceitos, procedimentos e práticas cognitivas. 
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: d) Conhecimentos, habilidades, atitudes e valores.   
De acordo com a BNCC (2018), o conceito de competência refere-se à mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), de habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores. 
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Marcuschi (2003) realiza uma distinção entre tipo textual e gênero textual. Segundo ele, a expressão tipo textual designa uma espécie de construção teórica definida pela natureza linguística de sua composição (aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas). Já a expressão gênero textual refere-se aos textos materializados que encontramos em nossa vida diária e que apresentam características sociocomunicativas definidas.  
Fonte: MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONISÍO, Angela; MACHADO, Ana; BEZERRA, Maria (orgs.). Gêneros textuais e ensino. 2. ed. São Paulo: Parábola Editorial, 2003. Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/133018/mod_resource/content/3/Art_M arcuschi_G%C3%AAneros_textuais_defini%C3%A7%C3%B5es_funcionalidade.pdf.A cesso em: maio 2021.  
Com relação a essa diferenciação entre tipo e gênero textual, avalie as seguintes afirmações:  
I- Os gêneros textuais constituem sequências linguísticas ou sequências de enunciados e não são textos empíricos;
II- Os tipos textuais são designações teóricas dos tipos: narração, argumentação, descrição, injunção e exposição.
III- Os gêneros textuais constituem textos empiricamente realizados cumprindo funções em situações comunicativas.  
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
II e III. 
	Respostas:
	a. 
II e III. 
	
	b. 
Apenas em I. 
	
	c. 
I e II. 
	
	d. 
Apenas em III. 
	
	e. 
Apenas em II. 
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: a) II e III.   
Os gêneros textuais constituem sim textos empiricamente realizados e os tipos textuais são basicamente: a narrativa, argumentação, descrição, injunção e exposição.
	
	
	
· Pergunta 10
0 em 1 pontos
	
	
	
	O caminho sintético tem seu ponto de partida no estudo dos elementos da língua –letra, fonema, sílaba. E considera o processo da leitura como um esquema somatório: pela soma dos elementos mínimos –o fonema ou a sílaba –, o aprendiz aprende a palavra. Pela somatória das palavras, a frase e o texto. O caminho analítico parte dos elementos de significaçãoda língua – palavra, frase, conto. Tanto para uma como para outra, essa correspondência é a chave da leitura. Ou seja, a criança aprende a ler oralizando a escrita. É justamente esse postulado que está colocado em questão na atualidade: ler não é (mais) decodificar (tal como Decroly parece ter intuído no começo do século).
Fonte: BARBOSA, J. J. Alfabetização e leitura.São Paulo: Cortez, 1994.  
É um título adequado ao texto apresentado acima: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Visão atual das práticas de alfabetização: síntese dos métodos analíticos e sintéticos. 
	Respostas:
	a. 
História das metodologias de alfabetização. 
	
	b. 
O caminho dos métodos sintéticos e analíticos. 
	
	c. 
Visão atual das práticas de alfabetização: questiona-se o que é essencial para aprender a ler. 
	
	d. 
Visão atual das práticas de alfabetização: síntese dos métodos analíticos e sintéticos. 
	
	e. 
Leitura e decodificação. 
	Comentário da resposta:
	Reposta correta: c) Visão atual das práticas de alfabetização: questiona-se o que é essencial para aprender a ler. 
O texto acima aponta para o momento atual nas práticas de alfabetização, que passa por um questionamento do que é essencial para aprender a ler.