METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE INGLÊS ENSINO MÉDIO E EJA A2

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21/08/2023, 16:46 Anhembi Morumbi DL
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Atividade 2
Leia o trecho a seguir.
“O professor precisa perceber a importância da reflexão de sua prática como meio potencializador da ação pedagógica. […] Ele não terá consciência da necessidade de mudança, se não olhar diretamente
para ela, para a necessidade, e não agir sobre ela com razão e vontade, a ponto de não correr o risco de permanecer em práticas de ensino estrutural da língua”.
 
SANTOS, R. R. P. O letramento crítico e o ensino de inglês: reflexões sobre a prática do professor em formação continuada. The ESPecialist, v. 34, n. 1, 2013. p. 10.
 
Frente a estas considerações, são atribuições do professor de Língua Inglesa:
 
I. ( ) estimular a autonomia do aluno.
II. ( ) trabalhar a oralidade em sala de aula.
III. ( ) comunicar-se, maioritariamente, em português.
IV. ( ) instigar a participação ativa na aula.
 
Está correto o que se afirma em:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o professor de Língua Inglesa precisa trabalhar com diferentes materiais e materialidades para que o aluno se torne um agente ativo e autônomo em sala de aula. Para
tanto, é seu dever trabalhar tanto com a escrita quanto com a oralidade, audição e leitura, preferencialmente em língua inglesa, para que o aluno possa se familiarizar com o idioma.
III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
Resposta correta
I, III e IV, apenas.
II e III, apenas.
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Atividade 2
Leia o trecho a seguir.
“O ensino de língua estrangeira tem, como um de seus objetivos primordiais, a capacitação do aluno para que este possa fazer uso do idioma em diversas esferas da vida pessoal, acadêmica e profissional.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), no que se refere ao ensino de língua estrangeira, são apresentadas orientações pedagógicas e instruções para o trabalho com leitura e compre-
ensão textual [...]”.
LOPES, D. V.; SILVA, V. L. Estratégias e técnicas de leitura em língua inglesa no ensino médio: uma abordagem instrumental. Revista Educação e (Trans)formação, Garanhuns, v. 01, n. 02, p. 34, abr./out.
2016. p. 34.
Considerando o excerto apresentado sobre as estratégias de leitura em inglês, analise as afirmativas, a seguir, e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e
F para a(s) Falsa(s).
 
 
I. ( ) Brainstorming.
II. ( ) Skimming.
III. ( ) Marcas tipográficas.
IV. ( ) Scanning.
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois o brainstorming não consiste em uma técnica de leitura em língua inglesa, mas numa técnica empregada, geralmente em grupo, para propor soluções a
um problema específico. Literalmente, trata-se de uma “tempestade de ideias”, em que os participantes da reunião expõem seus pontos de vista sobre um assunto e o debatem.
F, F, V, V.
V, F, F, V.
F, V, V, V.
Resposta correta
F, V, F, V.
Sua resposta (incorreta)
V, F, V, F. PRÓXIMA QUESTÃO 
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Atividade 2
Leia o excerto a seguir.
“[...] o objetivo maior da Abordagem Participativa é o de auxiliar os alunos a compreender melhor os aspectos sociais, culturais e históricos que afetam e determinam o modo como vivem. Como resultado, es-
pera-se que o aprendiz se torne um indivíduo mais consciente, capaz de implementar as ações necessárias e de tomar as decisões corretas para adquirir domínio e controle sobre suas condições de vida”.
LOPES, D. V. Grupos de aprendizagem cooperativa e o ensino do inglês como língua estrangeira.Tese (doutorado) - Universidade Federal de Pernambuco, CAC, Letras, 2010. p. 34.
 
Com base no apresentado, analise as asserções, a seguir, e a relação proposta entre elas. 
I. Enquanto prática social, a avaliação deve ser um processo construído entre professores e alunos.
Pois:
II. A formação do sujeito social está atrelada à participação ativa de todos na construção do conhecimento.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I é verdadeira, visto que o processo avaliativo, no ensino de língua enquanto prática social, deve contar com o envolvimento dos protagonistas no ambiente
escolar: o professor e o aluno. Logo, a asserção II também é uma proposição verdadeira, afinal a formação do sujeito no espaço social deriva dessa abordagem de ensino.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Resposta correta
As asserções I e II são proposições falsas.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
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Atividade 2
Leia o excerto a seguir.
“[...] até o momento atual, em que os resultados do Censo têm sido frequentemente apresentados, sobretudo nos casos das Pesquisas Nacionais por Amostragem de Domicílios (PNAD), pelo critério de anos
de escolarização, [...] verifica-se uma progressiva, embora cautelosa, extensão do conceito de alfabetização em direção ao conceito de letramento: do saber ler e escrever em direção ao ser capaz de fazer
uso da leitura e da escrita”.
 
SOARES, M. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Revista Brasileira de Educação, Minas Gerais, n. 25, 2004. p. 07.
 
Considerando o excerto apresentado, sobre os processos de alfabetização e letramento, analise as afirmativas a seguir.
 
I. O letramento consiste num processo de decodificação do sistema convencional da escrita.
II. A alfabetização volta-se às atividades de leitura e escrita em práticas sociais.
III. A aplicação das habilidades de leitura e escrita, no dia a dia, faz parte do letramento.
IV. Na alfabetização, o indivíduo desenvolve a competência de ler e escrever.
 
Está correto o que se afirma em:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o letramento se ocupa da função social da leitura e da escrita, ou seja, consiste no uso social da língua, para que o aluno possa conhecer e inserir-se culturalmente
nos grupos. Já a alfabetização está para a apreensão do código linguístico, ao voltar-se à decodificação da escrita, à aquisição de leitura, às técnicas e habilidades para sua prática.
III e IV, apenas.
Resposta correta
I, III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
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Atividade 2
Leiao trecho a seguir.
“A utilização de recursos didáticos, as teorias de ensino, o lúdico influenciam nas metodologias de ensino. Dos recursos didáticos utilizados nas diversas metodologias de ensino da língua inglesa nas escolas
brasileiras, as novas tecnologias, mais precisamente o computador, tornam-se mais presentes por serem consideradas as mais atuais e as que acompanham a sociedade globalizada”.
SILVA, T. T. O uso das novas tecnologias nas aulas de inglês no contexto da escola pública. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Fundamentos da Educação: Práticas Pedagógicas In-
terdisciplinares) - Universidade Estadual da Paraíba, Guarabira, 2014. p. 17.
A respeito do uso das tecnologias no ensino de língua inglesa, analise as afirmativas, a seguir, e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
I. ( ) Redes sociais, games e blogs são gêneros textuais virtuais que dão ao aluno a oportunidade de usar o inglês de maneira autêntica.
II. ( ) Os recursos tecnológicos possibilitam ao professor de Inglês trabalhar as quatro habilidades do ensino: leitura, escrita, audição e fala.
III. ( ) As ferramentas tecnológicas são uma barreira para o letramento em língua Inglesa voltado às práticas sociais e ao diálogo cultural.
IV. ( ) As tecnologias modernas e as multimídias, como o computador, a internet e os smartphones, constroem uma ponte entre o aluno e o mundo real.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Resposta correta. A sequência está correta, afinal os diferentes recursos tecnológicos hoje existentes possibilitam ao professor treinar a escuta do aluno, sua fala, bem como a escrita e a leitura, o que ocorre devido
à disponibilidade de jogos, aplicativos, etc., principalmente na internet, que já integram a realidade do aluno, contribuindo para a inserção do aluno tanto no digital quanto em outro universo linguístico, cultural.
V, V, V, F.
V, V, F, F.
F, V, F, F.
V, V, F, V.
Resposta correta
F, V, F, V.
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Atividade 2
Leia o trecho a seguir.
“Ao oportunizar o acesso ao texto literário nas aulas de inglês, o professor também poderá articular a relação dessa disciplina com outras do currículo de Ensino Médio, por exemplo, [...] propondo atividades
ou projetos interdisciplinares que contribuam para a equidade no tratamento da disciplina de Língua Inglesa em relação às demais, fazendo com o aluno perceba que conteúdos de disciplinas distintas podem
estar relacionados”.
BOZZA, M. C.; CALIXTO, B. A importância do texto literário nas aulas de língua inglesa no ensino médio. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/809-4.pdf. Acesso
em: 11 maio 2021.
Considerando o excerto apresentado, que coloca em questão o ensino de língua inglesa por meio da Literatura e a interdisciplinaridade no contexto escolar, analise as afirmativas a seguir.
 
I. A escolha dos textos, por parte do professor, deve privilegiar a literatura contemporânea, para ampliar a identificação dos alunos com o tema.
II. As atividades literárias devem ser trabalhadas em sala de aula quando os alunos já tiverem conhecimento do vocabulário presente no texto.
III. O ensino, baseado nos aspectos literários, pode despertar curiosidade e interesse no aluno, bem como estimular sua imaginação.
IV. Os textos literários utilizados, pelo professor de Língua Inglesa, não precisam ter sido trabalhados em outra disciplina anteriormente.
 
Está correto o que se afirma em:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois qualquer tipo de literatura, não apenas a contemporânea, pode ser abordado em sala de aula, não precisando, necessariamente, de um conhecimento prévio do aluno
quanto ao vocabulário ali presente, tampouco que o assunto abordado tenha sido mobilizado em outra disciplina. Esse tipo de trabalho, no ambiente escolar, voltado aos aspectos literários, fomenta a imaginação do
aluno, promove uma reflexão crítica e produz novas formas de pensar sobre a realidade.
II e III, apenas.
II e IV, apenas.
I e IV, apenas.
III e IV, apenas.
Resposta correta
I e III, apenas.
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Atividade 2
Leia a passagem a seguir.
“O letramento crítico interroga as relações de poder, os discursos, ideologias e identidades estabilizados, ou seja, tidos como seguros ou inatacáveis. Proporciona meios para que o indivíduo questione sua
própria visão de mundo, seu lugar nas relações de poder estabelecidas e as identidades que assume. Alicerça-se no desafio incansável à desigualdade e à opressão em todos os níveis sociais e culturais”.
 
CARBONIERI, D. Descolonizando o Ensino de Literaturas de Língua Inglesa. In: JESUS, D. M. de; CARBONIERI, D. (Org.). Práticas de Multiletramentos e Letramento Crítico: outros sentidos para a sala
de aula de línguas. Campinas, SP: Pontes Editores, 2016, p. 133. (Coleção Novas Perspectivas em Linguística Aplicada, 47).
 
A respeito dos objetivos do letramento crítico, analise as afirmativas, a seguir, e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
I. ( ) Transformar alunos em cidadãos capazes de atuar no mundo e torná-lo mais justo por meio de críticas e questionamentos das desigualdades sociais.
II. ( ) Trabalhar a imparcialidade das informações presentes nos textos, por meio das visões de mundo neutras que cada qual apresenta.
III. ( ) Promover reflexões em torno dos estereótipos, reforçando as divisões sociais, linguísticas e culturais existentes no meio em que vivemos.
IV. ( ) Identificar outras realidades, opiniões, tanto aquelas que foram silenciadas quanto as que são expressas no corpo textual.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Sua resposta está incorreta. A sequência está incorreta, pois o teor crítico do letramento busca justamente questionar a realidade social, o mundo, ao desconstruir visões estereotipadas sobre as pessoas e os lugares
que ocupam socialmente. Todo texto que é produzido sobre um determinado tema, nesse entendimento, não é neutro, pois possui diferentes ideias e visões de mundo, ideologicamente marcadas, que permitirão ao
aluno concordar, discordar, concordar ou discordar em partes, a partir do que pensar sobre o assunto.
F, V, F, V.
V, V, F, V.
V, F, V, V.
Sua resposta (incorreta)
V, F, F, V.
Resposta correta
F, F, V, V. PRÓXIMA QUESTÃO 
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Atividade 2
Leia o trecho a seguir.
“Defendemos a ideia de que a avaliação está associada à aprendizagem. Assim sendo, para que aconteça uma aprendizagem significativa, a avaliação dessa aprendizagem também precisa oferecer signifi-
cação ao processo. [...] A nosso ver, avaliação não deve ser jamais um meio de limitação ou impedimento dos conhecimentos do estudante, mas um veículo que apresse sua chegada a tais conhecimentos”.
 
PAIVA, V. M. A. S.; CANAN, A. G. C. Avaliação de língua inglesa na sala de aula: uma construção coletiva. Natal, RN: EDUFRN, 2016. p. 22.
 
Considerando o processo avaliativo em língua inglesa, analise as afirmativas a seguir.
 
I. A avaliação somativa diz respeito à somados conteúdos trabalhados pelo professor, visando à quantidade, não à qualidade.
II. A avaliação diagnóstica permite que o professor identifique tanto as aptidões quanto as dificuldades apresentadas pelos alunos.
III. A avaliação formativa consiste em validar ou não o processo de ensino utilizado, para mensurar sua qualidade.
IV. A avaliação normativa visa fomentar o conhecimento que os alunos já possuem para construir uma visão crítica da realidade.
 
Está correto o que se afirma em:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação somativa não se refere à soma de conteúdos, mas avalia a retenção dos alunos ao longo da jornada, bem como a curva de esquecimento dos conteúdos
ministrados; assim também, a avaliação normativa não se ocupa da reflexão crítica, mas do entendimento de seu uso enquanto sistema. Já as avaliações diagnóstica e formativa, respectivamente, referem-se à
identificação de pontos fortes e fracos dos alunos e à avaliação do ensino ministrado, para que o professor tome conhecimento de sua eficácia.
II e III, apenas.
Resposta correta
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
II e IV, apenas.
I e III, apenas.
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Atividade 2
Leia o trecho a seguir.
Gomes, a partir dos ensinamentos de Bull e Anstey (2010, p. 2), considera que “[...] uma pessoa multiletrada faz uso de multilinguagens [...]. Em uma interação oral podem ser utilizados gestos, entonações,
expressões faciais, ao passo que, no meio digital, podem ser incluídos imagens, sons e textos instrucionais, por exemplo. As pessoas utilizam diferentes discursos em suas práticas sociais”.
 
GOMES, L. C. Falar e ouvir pela mediação das tecnologias digitais: o gênero exposição oral para o aprimoramento dos multiletramentos dos professores de inglês da rede pública na modalidade a distân-
cia. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Letras, 2015. p. 38.
 
O autor supramencionado descreve cinco características que se aplicam àqueles considerados letrados na era digital. Assim, considerando o excerto apresentado, analise as afirmativas a seguir.
I. Flexibilidade, postura positiva e estratégica em relação às mudanças nas formas de letramentos em sala de aula.
II. Capacidade de se expressar tanto por meio de tecnologias tradicionais quanto de novas tecnologias.
III. Aptidão para reformular os conhecimentos adquiridos por meio de novas práticas de aprendizagem e letramentos.
IV. Repertório de práticas voltadas ao conhecimento de um padrão linguístico, levando em consideração o caráter homogêneo da cultura.
 
Está correto o que se afirma em:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois dentre as características daqueles que são letrados digitalmente estão a flexibilidade quanto às transformações que ocorreram no cenário digital, bem como a
capacidade de expressão nos diferentes tipos de tecnologia e a abertura para a ressignificação dos conhecimentos. Ocorrem, portanto, múltiplos letramentos por meio de textos, que são constituídos por uma
multiplicidade de linguagens.
I, II e IV, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III, apenas.
Resposta correta
II, III e IV, apenas.
II e III, apenas. PRÓXIMA QUESTÃO 
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21/08/2023, 16:47 Anhembi Morumbi DL
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Atividade 2
Atualmente, há diversas estratégias e técnicas de leitura para a compreensão de textos em inglês e para o consequente desenvolvimento da autonomia do aluno, ao promoverem o ato de ler de forma mais
ativa, dinâmica e rápida. Há algumas destas técnicas que são muito conhecidas e amplamente utilizadas em salas de aula.
 
Neste sentido, quanto às técnicas empregadas na leitura em língua inglesa, analise as afirmativas a seguir.
 
I. A identificação dos cognatos permite ao leitor saber qual o assunto principal de um texto por meio das palavras que conhece ou que são parecidas com as da língua portuguesa.
II. As palavras repetidas - verbos, substantivos e adjetivos - facilitam a compreensão ao permitirem ao leitor situar termos que são importantes no texto.
III. Skimming e scanning correspondem, respectivamente, à busca de informações específicas no texto e à leitura superficial deste.
IV. As marcas tipográficas, que consistem geralmente em figuras, negrito e datas, auxiliam o leitor a compreender um texto por meio de informações não expressas por palavras.
 
Está correto o que se afirma em:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a identificação de palavras em inglês, como school (escola), telephone (telefone), car
(carro), semelhantes às da língua portuguesa, é uma técnica bastante empregada. Assim também, a repetibilidade de palavras, no texto, permite ao leitor identificar as principais ideias ali presentes; e as marcas
tipográficas, por destacarem algo, seja por meio de uma arte gráfica na letra ou por elementos visuais, dão ênfase a um determinado termo ou parte do texto.
I, II e IV, apenas.
Resposta correta
I, III e IV, apenas.
I e III, apenas.
I e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
Próximo 
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