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Planos de Ensino
Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera
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Curso:
Carga Horária:
SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM LOGÍSTICA
EMPREENDEDORISMO5ADM1376
80
Objetivos
Conteúdo Programático
Procedimentos Metodológico
Sistema de Avaliação
Geral:
 Compreender os fundamentos, processos, desafios e tendências do empreendedorismo e sua importância para a gestão de negócios.
Específicos:
Conhecer o contexto histórico e as tendências do empreendedorismo no Brasil e no mundo.
 Estudar as etapas que constituem um plano de negócios e sua importância para o negócio.
 Entender os processos inerentes ao empreendedorismo a fim de utilizá-los em prol da tomada de decisão e da busca pelo sucesso
organizacional.
Unidade 1 - Panorama do Empreendimento:
Conceito; Origem; Evolução do Empreendedorismo ¿ Contexto Nacional e mundial; Perfil Empreendedor; Atitudes e Habilidades
Empreendedoras; Intraempreendedor x empreendedor; Organização intraempreendedora; desenvolvendo perfil empreendedor dentro da
organização; O processo empreendedor; as diferentes maneiras de empreender; Empreendedorismo Social x Corporativo; Práticas de
Empreendedorismo (Brasil x Mundo).
Unidade 2 - Oportunidade Empreendedora:
Como gerar ideias de negócios; Fontes, obtenção e ideias; como reconhecer oportunidades de negócio; como avaliar oportunidades de
negócio; definir o diferencial competitivo, o modelo de negócios e a estratégia futura da empresa; Negócios de escala; Linha de produtos /
serviços; Mercado e Consumidor; Segmentação; Análise do setor; Nicho de mercado; Público-Alvo; Análise dos Competidores; Pesquisa de
mercado; Estrutura de um plano de negócios.
Unidade 3 - Plano de Negócios:
Principais processos de negócio da empresa; Infraestrutura, Tecnologia, Equipamentos e Layout; Estrutura Organizacional; Apresentação da
Equipe; Necessidades de RH; Principais conceitos de marketing; Estratégia de marketing (4P´s); Criação e posicionamento da marca;
Relacionamento com a mídia; Marketing de guerrilha; Investimento em Marketing; Demonstrações Contábeis (Balanço e DRE projetados); Fluxo
de caixa projetado; Índices Financeiros (VPL, TIR, ROE, etc.); Outras formas de Valuation do negócio; Principais falhas do planejamento
financeiro; Formas de levantar capital; Fontes de captação de recursos; Angels e Venture Capitalists; Programas do Governo (FINEP, BNDES,
etc.); Capital próprio, de familiares e amigos; Linhas de crédito bancário; Órgão de fomento; Capital de Risco; Investimento Anjo e Venture
Capital; Processo de Investimentos; Valuation; Fontes criativas de recursos; Crowdfunding.
Unidade 4 - Os Desafios do Empreendedor:
Organização dos processos da empresa; Ferramentas de gestão; Assessoria à gestão (SEBRAE, Cooperativas, Incubadoras, Franquias,
etc.); Questões Jurídicas; Venda consultiva x venda transacional; Canais de Distribuição; E-commerce; Representantes de vendas; Vendas;
Multimarcas; Processos de vendas; Relacionamento com cliente; Visual merchandising; Clico de vendas; Funil de vendas; Construindo e
gerenciando equipe de vendas; Conceito de Startup e projetos solidários; Desafios da inovação; Clima de Inovação; Cultura de inovação; Como
a inovação tecnológica pode ajudar o empreendedor;Novas configurações de empresa; Inovar x Empreender x Sustentar Negócios; Discussão
sobre os desafios do empreendedorismo e da carreira empreendedora.
O processo de ensino e aprendizagem é conduzido por meio da aplicação do conceito de Aula Invertida, que integra diferentes momentos
didáticos, promovendo a revisão dos conteúdos, o diagnóstico do aproveitamento e o aprofundamento da compreensão dos conceitos
trabalhados, por meio de proposições via conteúdo web, livro didático, fóruns de discussão, objetos de aprendizagem, textos ou outros
recursos que o professor julgar relevantes. Um destes momentos é a Aula mediada, em que são desenvolvidas atividades relacionadas com
situações-problema do cotidiano profissional, permitindo e estimulando trocas de experiências e conhecimentos. Nessa jornada acadêmica, o
aluno é desafiado à realização de atividades que o auxiliam a fixar, correlacionar e sistematizar os conteúdos da disciplina por meio de
avaliações virtuais. A metodologia adotada, em consonância com o modelo acadêmico, viabiliza ações para favorecer o processo de ensino e
aprendizagem de modo a desenvolver as competências e habilidades necessárias para a formação profissional de seus alunos.
A IES utiliza a metodologia de Avaliação Continuada, que valoriza o aprendizado e garante o desenvolvimento das competências necessárias à
formação do estudante. Na Avaliação Continuada, o aluno acumula pontos a cada atividade realizada durante o semestre. A soma da
pontuação obtida (de 1.000 a 10.000) por disciplina é convertida em nota (de 1 a 10).
Coordenador: ADRIANO ROSA ALVES
Projeto: 1º SEMESTRE 2022 (2022/1)
Disciplina:
Semestre: 1º SEMESTRE
Os desafios do Empreendedor. Panorama do Empreendedorismo. Oportunidades Empreendedoras. Plano de Negócios.
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Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Atividades a serem realizadas:
I. Prova presenciais por disciplina, realizada individualmente. 
II. Avaliações formativas, compostas por Avaliações Virtuais; e Fórum de Discussões. 
III. Engajamento AVA, que são pontuações obtidas a cada atividade realizada, sendo elas: web aula, videoaula, pré-aula; pós-aula; avaliação
virtual; e fórum de discussões.
IV. Atividades Interdisciplinares: Produção Textual Interdisciplinar; e Avaliação de Proficiência (quando se aplicar), realizada presencial e
individualmente.
Critérios de aprovação:
1. Atingir a pontuação mínima na prova da disciplina (1.500 pontos) e na avaliação de proficiência (200 pontos), quando elegível.
2. Acumular a pontuação mínima total na disciplina (6.000 pontos).
3. Obter frequência mínima de 50% em teleaulas e aulas-atividades (quando se aplicar) e 75% em aulas práticas (quando se aplicar).
O detalhamento do Sistema de Avaliação deve ser verificado no Manual de Avaliação Continuada disponibilizado no AVA.
DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo, transformando ideias em negócios. 7. ed. São Paulo: Empreende, 2018. (Minha Biblioteca).
OLIVEIRA, D. de P. R. de. Empreendedorismo: vocação, capacitação e atuação direcionadas para o plano de negócios. São Paulo: Atlas, 2014.
(Minha Biblioteca).
PATRÍCIO, P. S.; CANDIDO, C. R. (Orgs.). Empreendedorismo: uma perspectiva multidisciplinar. Rio de Janeiro: LTC, 2016. (Minha Biblioteca).
EAI. European Alliance for Innovation (EAI). Slovakia. 2017 +. ISSN: 978163190 1485. TECHNOLOGY: COMPREHENSIVE WORKS. [ProQuest
Central].
SAGE. Publications Ltd. United Kingdom. 2015 +. ISSN: 2056-3051. SOCIOLGY. [ProQuest Central].
SPRINGER NATURE. B.V. Netherlands. 2015 +. ISSN: 1869-5450. COMPUTER ¿ INTERNET. [ProQuest Central].
BERNARDI, L. A. Empreendedorismo e armadilhas comportamentais: casualidades, emoções e complexidade. São Paulo: Atlas, 2015. (Minha
Biblioteca).
DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo na prática: mitos e verdades do empreendedor de sucesso. 3. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2015. (Minha
Biblioteca).
JULIANO, M. de C. Empreendedorismo. Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016.
EMERALD. Group Publishing Limited. United Kingdom. 2008 +. ISSN: 1753-8378. MANAGEMENT. [ProQuest Central].
PUBLISHING INDIA GROUP. India. 2012+. ISSN: 2277-484X. BUSINESS AND ECONOMICS - MARKETING AND PURCHASING. [ProQuest Central].
PALGRAVE MACMILLAN. Netherlands. 2016 + ISSN: 1746-0166. BUSINESS AND ECONOMICS - MARKETING AND PURCHASING. [ProQuest
Central].
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Curso:
Carga Horária:
SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM LOGÍSTICA
GESTÃO DE PROJETOS5ADM1377
70
Objetivos
Conteúdo Programático
Procedimentos Metodológico
Objetivo Geral:
- Propiciar ao aluno o entendimento sobre a gestão de projetos e sua aplicação no âmbito empresarial, fator que o diferenciará no mercado de
trabalho.
Objetivos Específicos:
- Entender osconceitos iniciais de projeto, pontuando a sua evolução no tempo, bem como as suas características fundamentais, as principais
causas de falhas, as boas práticas e o planejamento de um projeto;
- Compreender sobre alguns aspectos que envolvem um projeto, tais como a gestão de escopo, tempo e custos, verificando a viabilidade, os
principais envolvidos e o financiamento de um projeto;
- Compreender sobre a gestão de riscos, aquisições, sustentabilidade e gerenciamento de portfólio em projetos.
Unidade I ¿ Conceitos gerais sobre gestão de projetos
Seção 1.1 - Conhecendo um projeto
Seção 1.2 - Falhas comuns em projetos
Seção 1.3 - Planejamento do projeto e boas práticas de gestão
Unidade II ¿ Gerenciamento de escopo, tempo, custo e riscos em projetos
Seção 2.1 - Gestão do escopo e do risco do projeto
Seção 2.2 - Gestão do tempo do projeto
Seção 2.3 - Gestão de custos e viabilidade do projeto
Unidade III ¿ Gerenciamento de qualidade, recursos humanos e comunicação em projetos
Seção 3.1 - Gestão da qualidade do projeto
Seção 3.2 - Competências aplicadas em gestão de projetos e gestão de RH
Seção 3.3 - Gestão da comunicação do projeto
Unidade IV ¿ Metodologias de gestão de projetos
Seção 4.1 - Métodos ágeis
Seção 4.2 - Metodologias de gestão de projetos: gestão por processos
Seção 4.3 - Ferramentas de gestão de projetos
O processo de ensino e aprendizagem é conduzido por meio da aplicação do conceito de Aula Invertida, que integra diferentes momentos
didáticos, promovendo a revisão dos conteúdos, o diagnóstico do aproveitamento e o aprofundamento da compreensão dos conceitos
trabalhados, por meio de proposições via conteúdo web, livro didático, fóruns de discussão, objetos de aprendizagem, textos ou outros
recursos que o professor julgar relevantes. Um destes momentos é a Aula mediada, em que são desenvolvidas atividades relacionadas com
situações-problema do cotidiano profissional, permitindo e estimulando trocas de experiências e conhecimentos. Nessa jornada acadêmica, o
aluno é desafiado à realização de atividades que o auxiliam a fixar, correlacionar e sistematizar os conteúdos da disciplina por meio de
avaliações virtuais. A metodologia adotada, em consonância com o modelo acadêmico, viabiliza ações para favorecer o processo de ensino e
aprendizagem de modo a desenvolver as competências e habilidades necessárias para a formação profissional de seus alunos.
Coordenador: ADRIANO ROSA ALVES
Projeto: 1º SEMESTRE 2022 (2022/1)
Disciplina:
Semestre: 1º SEMESTRE
Projeto: evolução, conceitos e características. Sucesso de um projeto e principais causas das falhas dos projetos. Boas práticas: guias de
conhecimento em gestão de projetos. Introdução ao PMI, guia PMBOK. Estrutura funcional (organograma) e escritórios de gestão. Planejamento
do projeto: Ciclo de Vida de um Projeto - ambiente e etapas. Gestão da integração do projeto. Gestão do escopo do produto e do projeto:
requisitos, definição, estrutura e controle. Gestão de tempo do projeto: desdobrar a estrutura analítica do projeto em atividades; e cronograma.
Financiamento e viabilidade do projeto. Formas de financiamento de projetos. Gestão de custos: orçamento, custos, controle e avaliação de
desempenho. Gestão da qualidade do projeto: conceito, planejamento, garantia e controle. Ferramentas. Competências aplicadas,
competências individuais e dos times em gestão de projetos. Modelo integrado de competências. Gestão dos recursos humanos do projeto:
divisão de funções, formação da equipe, aspectos comportamentais e resolução de conflitos. Gestão da comunicação do projeto: framework
Integrado de Comunicações. Conceito emissor-receptor. Stakeholders. Distribuição da informação e geração de relatórios de desempenho.
Gestão dos riscos do projeto: conceitos, fases iniciais da gestão de riscos, análise qualitativa e quantitativa dos riscos, controle dos riscos.
Gestão das aquisições do projeto: tipos de contrato; o que, quando, como, quanto e sob quais condições comprar; seleção e administração de
contratos. Gestão da sustentabilidade do projeto: conceito, gerenciamento e alinhamento das áreas de conhecimento. Gerenciamento de
portfólio de projeto: projetos simultâneos, priorização e fatores estratégicos.
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Sistema de Avaliação
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
A IES utiliza a metodologia de Avaliação Continuada, que valoriza o aprendizado e garante o desenvolvimento das competências necessárias à
formação do estudante. Na Avaliação Continuada, o aluno acumula pontos a cada atividade realizada durante o semestre. A soma da
pontuação obtida (de 1.000 a 10.000) por disciplina é convertida em nota (de 1 a 10).
Atividades a serem realizadas:
I. Prova presenciais por disciplina, realizada individualmente. 
II. Avaliações formativas, compostas por Avaliações Virtuais; e Fórum de Discussões. 
III. Engajamento AVA, que são pontuações obtidas a cada atividade realizada, sendo elas: web aula, videoaula, pré-aula; pós-aula; avaliação
virtual; e fórum de discussões.
IV. Atividades Interdisciplinares: Produção Textual Interdisciplinar; e Avaliação de Proficiência (quando se aplicar), realizada presencial e
individualmente.
Critérios de aprovação:
1. Atingir a pontuação mínima na prova da disciplina (1.500 pontos) e na avaliação de proficiência (200 pontos), quando elegível.
2. Acumular a pontuação mínima total na disciplina (6.000 pontos).
3. Obter frequência mínima de 50% em teleaulas e aulas-atividades (quando se aplicar) e 75% em aulas práticas (quando se aplicar).
O detalhamento do Sistema de Avaliação deve ser verificado no Manual de Avaliação Continuada disponibilizado no AVA.
CARVALHO, M. M. Fundamentos em gestão de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2015.
KERZNER, R. Gestão de Projetos: as melhores práticas. 3.ed. Porto Alegre: Bookman, 2017.
MOLINARI, L. Gestão de Projetos: teoria, técnicas e práticas. São Paulo: Érica, 2010.
Administração: ensino e pesquisa. ISSN: 2177-6083. Business and Economics - Management. [Pro Quest].
Brazilian administration review. ISSN: 1807-7692. Business and Economics - Management. [Pro Quest].
Brazilian journal of management. ISSN: 1983-4659. Business and Economics - Management. [Pro Quest].
BREMER, C.; CARRASCO, G.; GEROLAMO, M. C.; CARPES, N. Z. Gestão de Projetos: uma jornada empreendedora da prática à teoria. São
Paulo: Atlas, 2017.
GIDO, J.; CLEMENTS, J.; BAKER, R. Gestão de projetos. São Paulo: Cengage, 2018.
SABBAG, P. Y. Gerenciamento de projetos e empreendedorismo. 2.ed. São Paulo: Saraiva, 2013.
Brazilian business review. ISSN: 1808-2386. Business and Economics. [Pro Quest].
Gestão & planejamento. ISSN: 1516-9103. Business and Economics - Management. [Pro Quest].
Revista brasileira de gestão de negócios. ISSN: 1806-4892. Business and Economics. [Pro Quest].
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Curso:
Carga Horária:
SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM LOGÍSTICA
MODELOS DE GESTÃO5ADM1378
70
Objetivos
Conteúdo Programático
Procedimentos Metodológico
Sistema de Avaliação
Geral:
 Compreender as principais diretrizes e conceitos da funcao do gestor nas organizacoes, alem de relacionar as
tendencias e a aplicacao das tecnologias e ferramentas facilitadoras a gestao nas organizacoes contemporaneas.
Especificos:
 Entender a evolucao da administracao e a importancia da atuacao do gestor nos processos de gestao.
 Aplicar os conceitos, tecnologias e ferramentas administrativas a fim de otimizar as atividades gerenciais e a
tomada de decisao no cotidiano organizacional.
 Conhecer as tendencias de modelos de gestao passiveis de implementacao na organizacao.
Unidade 1 - Modelos de Gestao e Processos Gerenciais - A Evolucao da Administracao e a Atuacao do Gestor
 Administracao e a atuacao do gestor. Processos gerenciais, habilidades e papeis do gerente.
 Tomada de decisao e mudanca organizacional.
 Tendencias em modelos de gestao: sociedade e pessoas.Tendencias em modelos de gestao: algumas linhas atuais.
Unidade 2 - Planejamento: Processo, Tecnologias e Ferramentas de Gestao e Tendencias
 Planejamento e a atuacao do gestor.
 Planejamento: tipologia, processo e aspectos da pratica.
 Tecnologias e ferramentas de gestao para o processo de planejamento.
 Aspectos emergentes do planejamento.
Unidades 3 - Organizacao: Processo, Tecnologias e Ferramentas de Gestao e Tendencias
 Organizacao e atuacao do gestor.
 Organizacao: tipologia, processo e aspectos da pratica.
 Tecnologias e ferramentas de gestao para o processo de organizacao.
 Aspectos emergentes de organizacao.
Unidade 4 - Coordenacao e Controle: Processos, Tecnologias e Ferramentas de Gestao e Tendencias
 Coordenacao: tipologia, processo e aspectos da pratica.
 Controle: tipologia, processo e aspectos da pratica.
 Tecnologias e ferramentas de gestao para os processos de coordenacao e de controle.
 Aspectos emergentes de coordenacao e de controle
O processo de ensino e aprendizagem é conduzido por meio da aplicação do conceito de Aula Invertida, que integra diferentes momentos
didáticos, promovendo a revisão dos conteúdos, o diagnóstico do aproveitamento e o aprofundamento da compreensão dos conceitos
trabalhados, por meio de proposições via conteúdo web, livro didático, fóruns de discussão, objetos de aprendizagem, textos ou outros
recursos que o professor julgar relevantes. Um destes momentos é a Aula mediada, em que são desenvolvidas atividades relacionadas com
situações-problema do cotidiano profissional, permitindo e estimulando trocas de experiências e conhecimentos. Nessa jornada acadêmica, o
aluno é desafiado à realização de atividades que o auxiliam a fixar, correlacionar e sistematizar os conteúdos da disciplina por meio de
avaliações virtuais. A metodologia adotada, em consonância com o modelo acadêmico, viabiliza ações para favorecer o processo de ensino e
aprendizagem de modo a desenvolver as competências e habilidades necessárias para a formação profissional de seus alunos.
A IES utiliza a metodologia de Avaliação Continuada, que valoriza o aprendizado e garante o desenvolvimento das competências necessárias à
formação do estudante. Na Avaliação Continuada, o aluno acumula pontos a cada atividade realizada durante o semestre. A soma da
pontuação obtida (de 1.000 a 10.000) por disciplina é convertida em nota (de 1 a 10).
Atividades a serem realizadas:
I. Prova presenciais por disciplina, realizada individualmente. 
II. Avaliações formativas, compostas por Avaliações Virtuais; e Fórum de Discussões. 
III. Engajamento AVA, que são pontuações obtidas a cada atividade realizada, sendo elas: web aula, videoaula, pré-aula; pós-aula; avaliação
virtual; e fórum de discussões.
IV. Atividades Interdisciplinares: Produção Textual Interdisciplinar; e Avaliação de Proficiência (quando se aplicar), realizada presencial e
Coordenador: ADRIANO ROSA ALVES
Projeto: 1º SEMESTRE 2022 (2022/1)
Disciplina:
Semestre: 1º SEMESTRE
Planos de Ensino
Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera
Pag.: 6 de 13
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
individualmente.
Critérios de aprovação:
1. Atingir a pontuação mínima na prova da disciplina (1.500 pontos) e na avaliação de proficiência (200 pontos), quando elegível.
2. Acumular a pontuação mínima total na disciplina (6.000 pontos).
3. Obter frequência mínima de 50% em teleaulas e aulas-atividades (quando se aplicar) e 75% em aulas práticas (quando se aplicar).
O detalhamento do Sistema de Avaliação deve ser verificado no Manual de Avaliação Continuada disponibilizado no AVA.
ROBINS S. P., DECENZO D. A., Fundamentos de Administração ¿ São Paulo: Prentice Hall, 2004.
RODRIGUES E. A., Modelos de Gestão ¿ Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016.
SILVA R. O. Teorias da Administração ¿ São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008.
RAUSP. MANAGEMENT JOURNAL. 2013 -. ISSN: 2531-0488. Business and Economics ¿ Management. [Pro Quest]
REVISTA BRASILEIRA DE ESTRATÉGIA. 2008-. ISSN: 1983-8484. Management. [Pro Quest]
REVISTA DE CIÊNCIAS DA ADMINISTRAÇÃO. 1998 -. ISSN: 1516-3865, Business and Economics. [Pro Quest]
BARNEY J. B., HESTERLY W.S., Administração Estratégica e Vantagem Competitiva - São Paulo: Pearson Prentice Hall,
2007.
CARAVANTES G. R., PANNO C. C., KLOECKNER M. C., Administração Teorias e Processo ¿ São Paulo: Pearson Prentice
Hall, 2005.
CERTO S. C., PETER J. P., Administração Estratégica. 2ª Ed ¿ São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2005.
ADMINISTRAÇÃO ENSINO E PESQUISA. 2014-. ISSN: 2177-6083. Business and Economics ¿ Management. [Pro Quest]
MULTINATIONAL BUSINESS REVIEW. 1993 -. ISSN: 1525-383X. Business and Economics. [Pro Quest].
REVISTA DE CONTABILIDADE E ORGANIZAÇÕES. 2007 -. ISSN: 1982-6486. Business and economics ¿ accounting. [Pro
Quest]
Planos de Ensino
Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera
Pag.: 7 de 13
Curso:
Carga Horária:
SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM LOGÍSTICA
ED - LÓGICA MATEMÁTICA5EDU0011
10
Objetivos
Conteúdo Programático
Procedimentos Metodológico
Sistema de Avaliação
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Objetivo Geral:
-Apresentar a Lógica Matemática, sua linguagem e simbologia específica.
Objetivos Específicos:
- Promover a compreensão dos mecanismos lógicos de representação e de análise;
- Apresentar os principais métodos e técnicas utilizadas na Lógica Matemática;
- Raciocinar e comunicar claramente, de modo efetivo, reconhecendo a linguagem lógica matemática como instrumento de apoio nas
resoluções de problemas do cotidiano.
Linguagem específica e simbologia. Argumento. Proposições e frases. Validade e verdade. Silogismo e seus diferentes tipo. Conectivos nas
proposições. Tabela verdade. Operações lógicas das proposições. Construindo tabelas verdade. Validade de um argumento mediante tabela
verdade. Desenvolvimento do raciocínio.
O procedimento utilizado para o processo de ensino e aprendizagem são web aulas, disponibilizadas aos alunos no AVA (Ambiente Virtual de
Aprendizagem).
A IES utiliza a metodologia de Avaliação Continuada, que valoriza o aprendizado e garante o desenvolvimento das competências necessárias à
formação do estudante. Na Avaliação Continuada, o aluno acumula pontos a cada atividade realizada durante o semestre. A soma da
pontuação obtida (de 1.000 a 10.000) por disciplina é convertida em nota (de 1 a 10).
Atividades a serem realizadas:
I. Avaliações Virtuais: Avaliações realizadas no decorrer do semestre, no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Colaborar.
II. Engajamento AVA.
Critérios de aprovação: acumular a pontuação mínima total na disciplina (6.000 pontos).
O detalhamento do Sistema de Avaliação deve ser verificado no Manual de Avaliação Continuada disponibilizado no AVA.
BARBOSA, Marcos Antônio. Introdução à lógica matemática para acadêmicos [livro eletrônico]. Curitiba: Intersaberes, 2017. (Série Matemática
em Sala de Aula).
LEITE, Álvaro Emilio; CASTANHEIRA, Nelson Pereira. Raciocínio lógico e lógica quantitativa [livro eletrônico]. Curitiba: Intersaberes, 2017.
(Coleção Desmistificando a Matemática; v. 6).
MEDEIRO JUNIOR, Roberto José. Implicações didático-metodológicas em matemática lógica e abstração no ensino médio. [Livro eletrônico].
Curitiba: Intersaberes, 2016. (Série Matemática em Sala de Aula).
Acta Scientiarum Mathematicarum. ISSN: 0001-6969. General Interest. [HBSCO Host]
Algebra and Logic. ISSN: 0002-5232, 1573-8302. Mathematics. [HBSCO Host]
Advances in Decision Sciences. ISSN: 2090-3359, 2090-3367. Decision Science. [HBSCO Host]
ZANIN, Vagner Luís. Raciocínio lógico e matemático. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2016. [Biblioteca Virtual universitária 3.0
Pearson]
BUENO, José de França. Elementos da matemática. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2017. [Biblioteca Virtual universitária 3.0
Pearson]
REIS, Silvia Marina Guedes dos. A matemática no cotidiano infantil: jogos e atividades com crianças de 3 a 6 anos para o desenvolvimento do
Coordenador: ADRIANO ROSA ALVES
Projeto: 1º SEMESTRE 2022(2022/1)
Disciplina:
Semestre: 1º SEMESTRE
Linguagem específica e simbologia. Argumento, validade e verdade, silogismo. Operações lógicas das proposições. Tabela verdade e árvores
de refutação. Raciocínio lógico.
Planos de Ensino
Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera
Pag.: 8 de 13
raciocínio lógico-matemático. Campinas, SP. Papirus, 2016. (Série Atividades).
[Biblioteca Virtual universitária 3.0 Pearson]
Acta Applicandae Mathematicae. ISSN: 0167-8019, 1572-9036. Mathematics. [HBSCO Host]
Acta Mathematica. ISSN: 0001-5962, 1871-2509. Mathematics. [HBSCO Host]
Acta Mathematica Academiae Paedagogicae Nyíregyháziensis. ISSN: 0866-0182, 1786-0091. Mathematics. [HBSCO Host]
Planos de Ensino
Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera
Pag.: 9 de 13
Curso:
Carga Horária:
SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM LOGÍSTICA
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA5EDU0012
60
Objetivos
Conteúdo Programático
Procedimentos Metodológico
Sistema de Avaliação
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Objetivo Geral:
- Contribuir com o entendimento da Educação a Distância, sua concepção, história e aplicação.
Objetivos Específicos:
- Refletir sobre a importância da tecnologia na Educação;
- Explorar as principais características da Educação a Distância;
- Apresentar o curso na modalidade a distância.
UNIDADE 1 - Ensino a Distância
- Seção 1 ¿ O ensino a distância;
- Seção 2 ¿ O uso de tecnologias da informação e comunicação;
- Seção 3 ¿ A interatividade no ensino a distância;
UNIDADE 2 - A importância de se estudar
- Seção 1 ¿ Em busca de um futuro próspero;
- Seção 2 ¿ Caso de sucesso de alunos;
- Seção 3 ¿ Vantagens e oportunidades para quem tem ensino superior;
UNIDADE 3 - Reinventando com as novas tecnologias
- Seção 1 ¿ As novas habilidades e competências exigidas pelo mercado de trabalho;
- Seção 2 ¿ Engajamento e competências no século XXI;
- Seção 3 ¿ Conheça o Saber: aplicativo gratuito com mais de 300 livros;
UNIDADE 4 - Você, seu estudo e seu futuro
- Seção 1 ¿ Quiz de habilidades e Competências profissionais;
- Seção 2 ¿ Transformando-se num profissional de sucesso;
- Seção 3 ¿ Dicas de como estudar de forma mais eficiente.
Os procedimentos utilizados para facilitar o processo de ensino e aprendizagem ocorrem por meio de web aulas, disponibilizadas aos alunos
no AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem), e mediante os fóruns de interação com os tutores.
Disciplina dispensada de avaliação, voltada à inserção do aluno na modalidade a distância e no Ambiente Virtual de Aprendizagem.
BARROS, Joy Nunes da Silva. Educação a Distância: Democracia e utopia na sociedade do conhecimento. Campinas, SP: Papirus, 2015.
[Biblioteca Virtual Universitária 3.0]
BEHAR, Patricia Alejandra (Org.). Competências em Educação à Distância. Porto Alegre: Penso, 2013. [Minha Biblioteca]
MAIA, Carmem; MATTAR, João. ABC da EaD: a educação a distância hoje. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007 [Biblioteca Virtual
Universitária 3.0] Academy of Educational Leadership Journal. ISSN: 1095-6328 [Pro Quest]
Academic Questions. Switzerland: National Association of Scholars, 1988. ISSN 0895-4852, 1936-4709. [Pro Quest]
Educação e Realidade. Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1976. ISNN 0100-3143. [Pro Quest]
MUNHOZ, Antonio Siemsen. Como ser um aluno eficaz. Curitiba: InterSaberes, 2014. [Biblioteca Virtual Universitária 3.0]
RIBEIRO, Renata Aquino. Introdução à EaD. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2014. [Biblioteca Virtual Universitária 3.0]
VALENTINI, Carla B.; SOARES, Eliana M. S. (Orgs.). Aprendizagem em ambientes virtuais: compartilhando ideias e construindo cenários. Caxias
do Sul: Educs, 2010. [Biblioteca Virtual Universitária 3.0]
Acta Scientiarum: Education. Maringá: Universidade Estadual de Maringá, 2010 - ISSN 2178-5198. [Pro Quest] American Journal of Educational
Studies. ISSN 1934-6476. [Pro Quest] Scholarship and Practice of Undergraduate Research. ISSN 2476-101X. [Pro Quest]
Coordenador: ADRIANO ROSA ALVES
Projeto: 1º SEMESTRE 2022 (2022/1)
Disciplina:
Semestre: 1º SEMESTRE
Fundamentos de EaD: processo de comunicação, processo de tutoria, avaliação. Relação dos sujeitos da prática pedagógica no contexto de
EaD. Apropriação do Ambiente Virtual de Aprendizagem.
Planos de Ensino
Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera
Pag.: 10 de 13
Curso:
Carga Horária:
SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM LOGÍSTICA
HOMEM, CULTURA E SOCIEDADE5SER0313
70
Objetivos
Conteúdo Programático
Procedimentos Metodológico
Sistema de Avaliação
Objetivo Geral:
- Conhecer, a partir do arcabouço teórico das Ciências Humanas e suas tecnologias, a existência e as ações humanas em sociedade
mediante à problematização da cultura e da diversidade que se inscreve na formação social brasileira.
Objetivos Específicos:
- Proporcionar a reflexão sobre a sociedade capitalista e suas relações;
- Conhecer o processo histórico da globalização e seus efeitos;
- Entender as bases da vida social humana e da organização da sociedade usando a cientificidade da Sociologia;
Unidade 1 - O Capitalismo - O surgimento de um novo mundo:
- Seção 1 - Construção da sociedade modena: transição do feudalismo para o capitalismo;
- Seção 2 - Revolução francesa: um novo modelo político;
- Seção 3 - Revolução Industrial e a consolidação do capitalismo;
- Seção 4 - O surgimento das ciências sociais como tentativa de explicar a sociedade moderna;
Unidade 2 - As Ciências Sociais - Formas de compreender o mundo:
- Seção 1 - As diferentes interpretações da realidade social;
- Seção 2 - Classes sociais, exploração e alienação;
- Seção 3 - A desigualdade social como fato social;
- Seção 4 - Capitalismo, desigualdade e dominação em Max Weber;
Unidade 3 - A Consolidação da Sociedade Global:
- Seção 1 - Como chegamos à globalização;
- Seção 2 - Aspectos gerais da globalização;
- Seção 3 - Efeitos da globalização;
- Seção 4 - Globalização e meio ambiente;
Unidade 4 - Sociedade, Exclusão e Direitos Humanos:
- Seção 1 - Antropologia, cultura e identidade nacional;
- Seção 2 - O papel das populações negra e indígena na construção da identidade nacional;
- Seção 3 - Preconceito e discriminação da população negra e indígena e outros segmentos marginalizados;
- Seção 4 - As políticas afirmativas no Brasil no século XXI: uma tentativa de garantir os direitos humanos dos povos negros, indígenas e em
vulnerabiliade social.
O processo de ensino e aprendizagem é conduzido por meio da aplicação do conceito de Aula Invertida, que integra diferentes momentos
didáticos, promovendo a revisão dos conteúdos, o diagnóstico do aproveitamento e o aprofundamento da compreensão dos conceitos
trabalhados, por meio de proposições via conteúdo web, livro didático, fóruns de discussão, objetos de aprendizagem, textos ou outros
recursos que o professor julgar relevantes. Um destes momentos é a Aula mediada, em que são desenvolvidas atividades relacionadas com
situações-problema do cotidiano profissional, permitindo e estimulando trocas de experiências e conhecimentos. Nessa jornada acadêmica, o
aluno é desafiado à realização de atividades que o auxiliam a fixar, correlacionar e sistematizar os conteúdos da disciplina por meio de
avaliações virtuais. A metodologia adotada, em consonância com o modelo acadêmico, viabiliza ações para favorecer o processo de ensino e
aprendizagem de modo a desenvolver as competências e habilidades necessárias para a formação profissional de seus alunos.
A IES utiliza a metodologia de Avaliação Continuada, que valoriza o aprendizado e garante o desenvolvimento das competências necessárias à
formação do estudante. Na Avaliação Continuada, o aluno acumula pontos a cada atividade realizada durante o semestre. A soma da
pontuação obtida (de 1.000 a 10.000) por disciplina é convertida em nota (de 1 a 10).
Atividades a serem realizadas:
I. Prova presenciais por disciplina, realizada individualmente. 
Coordenador: ADRIANO ROSA ALVES
Projeto: 1º SEMESTRE 2022 (2022/1)
Disciplina:
Semestre: 1º SEMESTRE
O capitalismo. As ciências sociais. A consolidação da sociedadeglobal. Sociedade, exclusão e direitos humanos. A questão da diversidade
étnico-racial, de gênero, sexual, religiosa, geracional e sociocultural. Políticas públicas e combate à intolerância. Aspectos do ensino de
História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena.
Planos de Ensino
Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera
Pag.: 11 de 13
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
II. Avaliações formativas, compostas por Avaliações Virtuais; e Fórum de Discussões. 
III. Engajamento AVA, que são pontuações obtidas a cada atividade realizada, sendo elas: web aula, videoaula, pré-aula; pós-aula; avaliação
virtual; e fórum de discussões.
IV. Atividades Interdisciplinares: Produção Textual Interdisciplinar; e Avaliação de Proficiência (quando se aplicar), realizada presencial e
individualmente.
Critérios de aprovação:
1. Atingir a pontuação mínima na prova da disciplina (1.500 pontos) e na avaliação de proficiência (200 pontos), quando elegível.
2. Acumular a pontuação mínima total na disciplina (6.000 pontos).
3. Obter frequência mínima de 50% em teleaulas e aulas-atividades (quando se aplicar) e 75% em aulas práticas (quando se aplicar).
O detalhamento do Sistema de Avaliação deve ser verificado no Manual de Avaliação Continuada disponibilizado no AVA.
DURKHEIM, Émile. Filosofia moral. 1. ed. - Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2015. [Minha Biblioteca].
SANTOS, Boaventura de Sousa; MARTINS, Bruno Sena (org). O Pluriverso dos Direitos Humanos: a diversidade das lutas pela dignidade. 1.
ed.--Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2019. (Epistemologias do Sul). [Minha Biblioteca].
WEBER, Max. Conceitos sociológicos fundamentais. Reimp. (Biblioteca 70;4). Biblioteca Nacional de Portugal ¿
Catalogação na Publicação. Portugal, 2019. [Minha Biblioteca].
CRÍTICA E SOCIEDADE. ISSN: 2237-0579. CIÊNCIAS SOCIAIS [Pro Quest]
DADOS: REVISTA DE CIÊNCIAS SOCIAIS. ISSN: 0011-5258, 1678-4588. SOCIAL SCIENCES & HUMANITIES [Pro Quest].
REVISTA EDUCAÇÃO E SOCIEDADE. Campinas ¿ SP. ISSN 1678-4626. [Pro Quest].
CIZOTO, Sonelise Auxiliadora; DIÉGUEZ, Carla Regina Mota Alonso; PINTO, Rosangela de Oliveira. Homem, cultura e sociedade. Londrina:
editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016.
JUBILUT, Liliana Lyra. BAHIA, Alexandre Gustavo Melo Franco, MAGALHAÞES Joseì Luiz Quadros de (coords.) Direito aÌ diferença: Aspectos
de proteç.o específica às minorias e aos grupos vulneráveis, volume 2 /. -- S.o Paulo: Saraiva, 2013. [Minha Biblioteca 3.0].
Schaefer, Richard T. Fundamentos de sociologia. 6° ed. Porto Alegre: AMGH, 2016. [Minha Biblioteca 3.0].
REVISTA BRASILEIRA DE CIÊNCIAS SOCIAIS. S.o Paulo - SP. ISSN 0102-6909. [Pro Quest].
REVISTA DE ANTROPOLOGIA. S.O PAULO ¿SP. ISSN 0034-7701 ¿ 1678-9857. [Pro Quest].
TEMPO SOCIAL. 0103-2070 (PRINT); 1809-4554 (ONLINE). [Pro Quest].
Planos de Ensino
Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera
Pag.: 12 de 13
Curso:
Carga Horária:
SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM LOGÍSTICA
LEGISLAÇÃO SOCIAL E TRABALHISTA5SER0314
70
Objetivos
Conteúdo Programático
Procedimentos Metodológico
Sistema de Avaliação
Objetivo Geral:
- Compreender os fundamentos jurídicos aplicados às relações trabalhistas.
Objetivos Específicos:
- Entender os aspectos jurídicos ligados à tutela dos direitos dos trabalhadores na atualidade.
- Apreender os conceitos e efeitos jurídicos das características do contrato de trabalho, da jornada de trabalho e da
remuneração.
- Conhecer as modalidades de término do contrato de trabalho e as principais normas aplicadas à autonomia privada
coletiva.
UNIDADE 01 | A tutela dos direitos dos trabalhadores na atualidade
Seção 1.1 - Fundamentos e conceito do direito do trabalho.
Seção 1.2 - Relação de trabalho
Seção 1.3 - Relação de emprego
UNIDADE 02 | Contrato e jornada de trabalho
Seção 2.1 - Contrato de trabalho
Seção 2.2 - Suspensão e interrupção do contrato de trabalho
Seção 2.3 - Jornada de trabalho
UNIDADE 03 | O trabalho remunerado e o direito ao descanso
Seção 3.1 - Remuneração e salário
Seção 3.2 - Equiparação salarial
Seção 3.3 - Repouso semanal remunerado e férias
UNIDADE 04 | Término do contrato de trabalho e autonomia privada coletiva
Seção 4.1 - Aviso prévio e resilição contratual
Seção 4.2 - Resolução contratual: rescisão indireta e justa causa
Seção 4.3 - Direito coletivo do trabalho
O processo de ensino e aprendizagem é conduzido por meio da aplicação do conceito de Aula Invertida, que integra diferentes momentos
didáticos, promovendo a revisão dos conteúdos, o diagnóstico do aproveitamento e o aprofundamento da compreensão dos conceitos
trabalhados, por meio de proposições via conteúdo web, livro didático, fóruns de discussão, objetos de aprendizagem, textos ou outros
recursos que o professor julgar relevantes. Um destes momentos é a Aula mediada, em que são desenvolvidas atividades relacionadas com
situações-problema do cotidiano profissional, permitindo e estimulando trocas de experiências e conhecimentos. Nessa jornada acadêmica, o
aluno é desafiado à realização de atividades que o auxiliam a fixar, correlacionar e sistematizar os conteúdos da disciplina por meio de
avaliações virtuais. A metodologia adotada, em consonância com o modelo acadêmico, viabiliza ações para favorecer o processo de ensino e
aprendizagem de modo a desenvolver as competências e habilidades necessárias para a formação profissional de seus alunos.
A IES utiliza a metodologia de Avaliação Continuada, que valoriza o aprendizado e garante o desenvolvimento das competências necessárias à
formação do estudante. Na Avaliação Continuada, o aluno acumula pontos a cada atividade realizada durante o semestre. A soma da
pontuação obtida (de 1.000 a 10.000) por disciplina é convertida em nota (de 1 a 10).
Atividades a serem realizadas:
I. Prova presenciais por disciplina, realizada individualmente. 
II. Avaliações formativas, compostas por Avaliações Virtuais; e Fórum de Discussões. 
III. Engajamento AVA, que são pontuações obtidas a cada atividade realizada, sendo elas: web aula, videoaula, pré-aula; pós-aula; avaliação
virtual; e fórum de discussões.
IV. Atividades Interdisciplinares: Produção Textual Interdisciplinar; e Avaliação de Proficiência (quando se aplicar), realizada presencial e
individualmente.
Coordenador: ADRIANO ROSA ALVES
Projeto: 1º SEMESTRE 2022 (2022/1)
Disciplina:
Semestre: 1º SEMESTRE
A tutela dos direitos dos trabalhadores na atualidade. Contrato e jornada de trabalho. O trabalho remunerado e o
direito ao descanso. Término do contrato de trabalho e autonomia privada coletiva.
Planos de Ensino
Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera
Pag.: 13 de 13
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Critérios de aprovação:
1. Atingir a pontuação mínima na prova da disciplina (1.500 pontos) e na avaliação de proficiência (200 pontos), quando elegível.
2. Acumular a pontuação mínima total na disciplina (6.000 pontos).
3. Obter frequência mínima de 50% em teleaulas e aulas-atividades (quando se aplicar) e 75% em aulas práticas (quando se aplicar).
O detalhamento do Sistema de Avaliação deve ser verificado no Manual de Avaliação Continuada disponibilizado no AVA.
LEITE, Carlos Henrique Bezerra. Curso de Direito do Trabalho. 13.ed. São Paulo: Saraiva, 2021.
MARTINEZ, Luciano. Curso de Direito do Trabalho. 11.ed. São Paulo: Saraiva, 2020.
RENZETTI, Rogério. Manual de Direito do Trabalho. 6.ed. São Paulo: Altas, 2021.
REVISTA DO DIREITO DO TRABALHO E MEIO AMBIENTE DO TRABALHO. Disponível em:
https://indexlaw.org/index.php/revistadtmat
PRISMA JURIDICO. Disponível: https://periodicos.uninove.br/prisma/
NOVOS ESTUDOS JURÍDICOS. Disponível em: https://siaiap32.univali.br//seer/index.php/nej
MARTINEZ, Luciano. Curso de direito trabalho: relações individuais, sindicais e coletivas do trabalho. São Paulo: Saraiva,
2021.
PIMENTA, Adriana Calvo. Manual de Direito do Trabalho. São Paulo: Saraiva, 2020.
TESTA, Janaina Vargas. Legislação social e trabalhista. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2019.
REVISTA DA FACULDADE DE DIREITO (UERJ). Disponívelem: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/rfduerj
REVISTA DA FACULDADE DE DIREITO (UFG). Disponível em: https://revistas.ufg.br/index.php/revfd/issue/archive
REVISTA DE DIREITO DO TRABALHO, PROCESSO DO TRABALHO E DIREITO DA SEGURIDADE SOCIAL. Disponível em:
https://revista.laborjuris.com.br/laborjuris
		2022-08-19T08:05:06-0300
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