ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA literatura infantil 1

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ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA DE LITERATURA INFANTIL
Priscila 
Pedagogia EAD
Em se tradando de alfabetização entendemos que, O conhecimento das letras
são apenas um meio para o letramento, que e é o uso social da leitura e da escrita.
Para formar cidadãos atuantes e interacionistas, é preciso conhecer a
importância da informação sobre letramento, pois a alfabetizar vai muito mais do
que transmitir conhecimento.
Em se tradando de alfabetização entendemos que, O conhecimento das letras
são apenas um meio para o letramento, que e é o uso social da leitura e da escrita.
Para formar cidadãos atuantes e interacionistas, é preciso conhecer a
importância da informação sobre letramento, pois a alfabetizar vai muito mais do
que transmitir conhecimento.
Quando falamos em alfabetização, podemos considerar que o reconhecimento das letras é apenas um meio para o letramento, que é o uso social da leitura e da escrita. Conhecer a importância da informação sobre letramento, que alfabetizar vai muito mais do que transmitir conhecimento é essencial para formar cidadãos atuantes e interacionistas.
A professora poderia utilizar em sala de aula métodos avaliativos, percepção,
escrita e oral, a partir de palavras, de textos, e de múltiplas linguagens
utilizando técnicas como incentivo à leitura, estruturação de textos, analisar a
estrutura do texto auxiliando os alunos a aprenderem a usar as características
dos textos, como cenário, problema, meta, a cão, resultados, resolução e tema,
como um procedimento auxiliar para compreensão e recordação do conteúdo
lido.
Na escola a criança deve interagir firmemente com o caráter social da escrita e leitura. A alfabetização deve se desenvolver em um contexto de letramento, como desenvolvimento de habilidades de uso da leitura e da escrita nas práticas sociais que envolvem a língua escrita, e de atitudes de caráter prático em relação a esse aprendizado.
O uso da literatura infantil é uma ferramenta indispensável no processo de alfabetização e letramento. A mesma deve ser utilizada pelo educador a fim de garantir uma boa seleção de livros para as crianças, visando à formação do alfabetizando, e ampliando seus saberes de forma gradativa e significativa.
Como incentivo à leitura, a professora poderia utilizar em sala de aula métodos avaliativos, percepção escrita e oral, a partir de palavras, de textos, e de múltiplas linguagens, com o também estruturação de textos. Dessa forma auxiliaria os alunos a aprenderem a usar as características dos textos, como cenário, problema, meta, ação, resultados, resolução e tema. Métodos que ajude a dificuldade dos alunos em compreender a escrita e leitura e desenvolver textos mais complexos, pois letrar significa colocar a criança no mundo letrado, trabalhando com os distintos usos de escrita na sociedade.
É interessante, também, propor aos alunos atividades de leitura em que eles possam descobrir que o sentido do texto a ser construído depende tanto dos objetivos e das perguntas deles mesmos como da natureza do texto. Além disso, importante e necessário que o aluno aprenda a utilizar as estratégias de leitura que são usadas pelo leitor assíduo, com a finalidade de se tornar também um leitor crítico e autônomo, que se busquem novas palavras para seu vocabulário. 
a professora tem que ser um instrumento para a melhora da interpretação de texto dos alunos, trabalhando em sala de aula a leitura e interpretação. 
Enfim, a alfabetização e letramento devem ter tratamento metodológico diferente e com isso alcançar o sucesso no ensino aprendizagem da língua escrita, falada e contextualizada nas nossas escolas.
Referencias: 
ELEN Caiado. Como orientar os alunos com dificuldades na leitura. Disponível em https://educador.brasilescola.uol.com.br/sugestoes-pais-professores/como-orientar-os-alunos-com-dificuldades-na-leitura.htm, acesso 25 de maio de maio.
HAMZE, Amelia, Prof.ª FEB/CETEC e FISO alfabetização ou letramento, disponível em https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/alfabetizacao.htm acesso 25 de maio de 2022.
RODRIGUES Jididias da Silva dificuldades na leitura e produção textual: uma realidade em nossa escola, disponível em https://meuartigo.brasilescola, acesso 25 de maio 2022.