TESTE DE CONHECIMENTO DE GESTÃO ESCOLAR

Prévia do material em texto

GESTÃO ESCOLAR
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	
	DGT0606_202002764236_TEMAS
	
	
	
		Aluno: ANA PAULA FERREIRA MOURA ALVES
	Matr.: 202002764236
	Disc.: GESTÃO ESCOLAR 
	2022.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	02505GESTÃO ESCOLAR E PRÁTICAS DE GESTÃO
	 
		
	
		1.
		Segundo Dias (1998), a administração do sistema escolar, inicialmente, foi tratada como administração escolar e, posteriormente, como gestão escolar. Sobre gestão escolar, avalie a alternativa correta.
	
	
	
	Trata-se de planejar, organizar, coordenar e controlar as atividades escolares, além de ser uma abordagem política e filosófica das atividades escolares.
	
	
	Trata-se, unicamente, da coordenação e controle das atividades escolares.
	
	
	Trata-se, unicamente, de organizar as atividades escolares.
	
	
	Trata-se, unicamente, de planejar as atividades escolares.
	
	
	Trata-se, unicamente, de planejar, organizar, coordenar e controlar as atividades escolares.
	Data Resp.: 18/09/2022 14:45:12
		Explicação:
Para Dias (1998), a gradativa mudança terminológica da administração do sistema escolar para a noção de gestão escolar incorporou alguns aspectos ao entendimento dessa ação. A administração escolar sempre esteve identificada com o planejamento, a organização, direção, coordenação e o controle das atividades escolares. Posteriormente, a gestão incorporou uma dinâmica filosófica e política a atividade.
	
	
	 
		
	
		2.
		(FUNCAB - 2012 - SESC-BA - Auxiliar de Classe) Entende-se por regimento escolar:
	
	
	
	Um conjunto de regras de direitos e deveres que professores e alunos devem cumprir.
	
	
	Documento administrativo e normativo de uma unidade escolar que, fundamentado na proposta pedagógica, estabelece a organização e o funcionamento da escola.
	
	
	Documento que norteia o currículo disciplinar da escola realizado de forma democrática, priorizando a participação da comunidade na tomada de decisões.
	
	
	Uma lei que define e regulariza o sistema de educação brasileiro com base nos princípios presentes na Constituição.
	
	
	Documento administrativo opcional de uma unidade escolar que estabelece a organização e o funcionamento da escola e regulamenta as relações entre professores e funcionários.
	Data Resp.: 18/09/2022 14:45:20
		Explicação:
O regimento escolar é um instrumento importante para a gestão democrática escolar. Seu caráter temporal é visto como algo duradouro, que é elaborado uma vez e revisado ao longo do tempo. O regimento escolar visa responder questões como o número de turnos, duração de aulas, regras, entre outros aspectos.
A elaboração do regimento escolar deve ser democrática e evidenciar as escolhas da comunidade escolar. As Diretrizes Curriculares Nacionais gerais para a Educação Básica, em seu artigo 45, afirmam que o regimento deve discutido e aprovado pela comunidade escolar, sendo um dos instrumentos de execução do projeto político pedagógico, com transparência e responsabilidade.
	
	
	 
		
	
		3.
		O sistema escolar tem como objetivo central proporcionar educação. De acordo com Dias (1998), o sistema escolar se detém na educação que se dá na escolarização. Quais são as características da educação escolarizada?
	
	
	
	Moral e intencional
	
	
	Tangencial e sistemática
	
	
	Intencional e emocional
	
	
	Desinteressada e casual
	
	
	Intencional e sistemática
	Data Resp.: 18/09/2022 14:45:24
		Explicação:
A educação escolarizada se caracteriza, segundo Dias, como intencional e sistemática. Intencional, visto que o sistema escolar tem como objetivo a transmissão dos conhecimentos e da cultura historicamente construídos; sistemática, pois está organizada em níveis de ensino e disciplinas distintas, isto é, organizada.
	
	
	02216A ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DE UMA ESCOLA.
	 
		
	
		4.
		No último semestre de uma escola a equipe pedagógica incluiu entre os textos explorados com as equipes de direção/coordenação das escolas, as seguintes obras: Gestão de Pessoas, de Vergara (2009); Liderança em Gestão Escolar e Gestão da cultura e do clima organizacional da escola, ambos de Lück (2013). A surpresa foi que a equipe docente, o apoio e a gestão escolar receberam excertos desses livros.  Foram marcadas reuniões de grupos focais e solicitou-se que os alunos também fossem envolvidos.
Essa ação da equipe pedagógica visa atender:
	
	
	
	melhorar o conhecimento e a cultura escolar fortalecendo o conhecimento pedagógico dos professores.
	
	
	estabelecer uma gestão democrática e com a participação de toda a comunidade escolar.
	
	
	as necessidades estabelecidas obrigatoriamente no Projeto Político Pedagógico.
	
	
	faz parte do setor pedagógico dar formação na área a todos os envolvidos na escola.
	
	
	trata-se de uma ação de clima, buscando dar a impressão de que todos tem a mesma importância, ainda que seja paliativo.
	Data Resp.: 18/09/2022 14:45:31
		Explicação:
a proposição de uma gestão democrática tem formas diversas mas um pressuposto central: a escola em um espaço que a multiplicidade das vozes precisa ser respeitada, reconhecida, e para tal a conscientização e a valorização do coletivo.  O projeto Pedagógico em sua construção é uma medida democrática, mas não uma camisa de força, mas um direcionador.  Não se configura como uma ação de clima, até gera estranhamento em muitos certamente, assim como cultura não é algo que se define implementar, mas que está no seio do processo.
	
	
	 
		
	
		5.
		Ao utilizar a metáfora do iceberg para representar o caráter subjacente da cultura na escola autores como Heloisa Luck buscam demonstrar de forma visual aos profissionais vinculados a educação e a comunidade que (LUCK, Heloisa. A gestão participativa na escola. Petrópolis: Vozes, 2013.):
	
	
	
	a cultura, parte visível do iceberg, tem seus elementos facilmente observados por um gestor atento a sua realidade.
	
	
	tecnologia, autoridade formal, políticas e procedimentos, uso de recursos, níveis de satisfação fazem parte dos aspectos invisíveis do iceberg.
	
	
	icebergs, imóveis e imutáveis, são como a cultura organizacional invisível para os que estão fora da escola e real para aqueles que a constituem.
	
	
	um olhar inquisitivo, faz com que o que seja imediatamente visto seja apenas uma pequena face, que cada vez que investigar, que mergulhar, ver cada meandro notará que a cultura envolve camadas de comportamentos, ações e reações expressos na escola.
	
	
	valores e objetivos declarados, estratégias, discursos, estrutura organizacional, processos, gestão e liderança fazem parte dos aspectos invisíveis do iceberg.
	Data Resp.: 18/09/2022 14:45:40
		Explicação:
Devemos olhar a cultura organizacional da escola com olhar para a totalidade, vendo aquilo que está aparente, mas também observando os silêncios, os não-ditos, os gestos e expressões.   A metáfora do Iceberg busca mostrar que o que é visto de forma rápida e imediata não é sombra da profundidade.  Não são os expressos valores e objetivos declarados, ou imaginar que a cultura é algo secreto, formal e imutável, mas notar o como é complexo dada um dos objetos de análise.
	
	
	 
		
	
		6.
		( Prefeitura de Peruíbe/SP - 2019)
Na escola, a participação tem sido evocada de muitas formas e circunstâncias. O mais comum no relato dos professores, sobre a participação em atividades extracurriculares e em reuniões, é que, ainda que apresentado o problema, a solução e a decisão são previamente indicadas por parte da direção ou outros da hierarquia superior.
A partir das considerações de Lück (2010), em sua obraA gestão participativa na escola, acerca do relatado, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	A participação efetiva dos professores pressupõe que estejam coletivamente organizados, engajados na discussão e análise da problemática pedagógica que vivenciam em interação com a organização escolar.
	
	
	Para que haja a efetiva participação dos professores é preciso que, nas reuniões, sua postura de escuta predomine em relação à da fala, a fim de que as decisões possam ser tomadas com maior segurança e clareza.
	
	
	A médio prazo, com base nas situações relatadas, aumenta-se a credibilidade da direção e demais autoridades, por gerar confiança e segurança nos professores.
	
	
	Nas duas situações mais comuns relatadas, há resultados positivos do ponto de vista socioeducacional porque esse tipo de colaboração beneficia os envolvidos, evitando confrontos e discussões.
	
	
	Nas duas situações mais comuns relatadas, garante-se a motivação de participação efetiva do professor no processo de tomada de decisão, reconhecendo sua legitimidade e o papel que cabe a cada um dos atores.
	Data Resp.: 18/09/2022 14:46:05
		Explicação:
A gestão participativa dá-se na participação dos professores para que eles também se responsabilizem pelo bom funcionamento da escola. O professor não pode acreditar que ele é responsável apenas pela sua disciplina ou sala de aula, mas sim que ele faz parte de um todo, que deve ser organizado e pensado de forma coletiva.
	
	
	02657O PAPEL SOCIAL DA ESCOLA E PRÁTICAS AVALIATIVAS DE INVESTIGAÇÃO
	 
		
	
		7.
		Com relação à administração do tempo, a abordagem da análise estatística exige que o tempo de uma atividade seja declarado de acordo com três alternativas razoáveis. Indique a opção adequada.
I. O tempo controlado.
II. O tempo pessimista.
III. O tempo mais provável.
IV. O tempo otimista.  
V. O tempo perdido.
	
	
	
	II, III e IV
	
	
	I, II e V
	
	
	Somente I
	
	
	IV e V
	
	
	II e III
	Data Resp.: 18/09/2022 14:46:15
		Explicação:
Resposta: II, III e IV
Justificativa: As três alternativas são tempo otimista, tempo mais provável e tempo pessimista.
	
	
	 
		
	
		8.
		O engenheiro de segurança do trabalho deve ser principal ator de integração da gestão estratégica de pessoas e processos nas empresas?
	
	
	
	Não, por não pertencer à sua atividade laboral contratada pela empresa.
	
	
	Não, o engenheiro de segurança do trabalho não se envolve com os assuntos estratégicos da empresa.
	
	
	Não, por ser uma tarefa além da sua competência funcional de prevenção.
	
	
	Sim, mas atentar para a sua limitação para não invadir outras áreas de competência nas empresas.
	
	
	Sim, com ampla liberdade para defender princípios da segurança e integrar os setores de trabalho nas empresas.
	Data Resp.: 18/09/2022 14:46:20
		Explicação:
Resposta: Sim, com ampla liberdade para defender princípios da segurança e integrar os setores de trabalho nas empresas.
Justificativa: Verdadeira. O engenheiro de segurança do trabalho tem autonomia para atuar com liberdade para integrar os setores da empresa em relação à segurança laboral. Também faz parte das atividades do engenheiro de segurança do trabalho. O engenheiro de segurança do trabalho tem responsabilidades com a gestão estratégica e de pessoas. Não há limitação desse tipo para o exercício da profissão de engenheiro de segurança do trabalho.
	
	
	02222A GESTÃO ESCOLAR E A CONSTRUÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
	 
		
	
		9.
		Viscaino (2018) traz significativa contribuição ao narrar o processo pedagógico desenvolvido pela escola Presidente Campos Salles, localizada no bairro de Heliópolis, na cidade de São Paulo, em uma região de vulnerabilidade social (tráfico de drogas e diversos tipos de violência). Nesse estudo, ficou comprovado que
	
	
	
	a escola não consegue se regular com a comunidade.
	
	
	é impossível criar uma cultura da paz com a comunidade em um bairro violento.
	
	
	é impossível realizar uma ação pedagógica inovadora em um bairro periférico.
	
	
	é possível criar uma cultura da paz com a comunidade em um bairro violento.
	
	
	a escola precisa ajudar a comunidade a se conformar com a sua realidade.
	Data Resp.: 18/09/2022 14:46:25
		Explicação:
A escola Presidente Campos Salles é um grande exemplo de que é possível criar uma cultura de paz com a comunidade em um bairro violento. A partir de um acidente fatal ocorrido com uma estudante, foi criada a cultura pela paz, integrando escola e comunidade por meio da Caminhada pela Paz, realizada no bairro por professores, alunos, comunidade. Essa ação abriu as portas da escola para a comunidade e vice-versa, esse movimento favoreceu e ampliou diálogo entre equipe gestora e comunidade, unidas pelo desejo e desafio de enfrentar a violência com a paz.
	
	
	 
		
	
		10.
		Paro (2012) adverte que a escola de hoje deve se preocupar em
	
	
	
	cumprir o currículo e o cronograma de atividades.
	
	
	atender as demandas da escola, que nada têm a ver com singularidades do sujeito.
	
	
	cumprir metas educacionais sem se preocupar com a condição humana do sujeito.
	
	
	atender o sujeito contemporâneo, respeitando suas características e singularidades.
	
	
	formar o sujeito impondo condições essenciais aos interesses educacionais.