plano de ensino

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PLANO DE ENSINO 
DISCIPLINA 
Monografia I 
EMENTA 
Organização do projeto da monografia a partir de uma temática pedagógica considerando um 
problema relevante para a prática. Trabalho científico: tema, problema, objetivos, metodologia 
e principais etapas. Conceito de cada etapa e sua inter-relação na configuração do trabalho final. 
Elaboração do projeto monográfico com indicações da introdução, do referencial teórico e da 
metodologia para coleta de informações a serem desenvolvidos na etapa seguinte. 
IMPORTÂNCIA 
A disciplina é importante não só para cumprir a determinação da legislação vigente, mas 
também para demonstrar o espírito científico que deve perpassar a ação de um pedagogo. 
Você precisará elaborar o projeto da monografia abordando, de preferência, temas relevantes 
da prática educacional levantados nas experiências vivenciadas durante o curso de Pedagogia. 
OBJETIVO GERAL 
Ao final desta disciplina, você deverá ser capaz de: 
• Organizar um trabalho científico a ser apresentado ao final do curso como pré-requisito 
para sua conclusão. 
• Indicar como o trabalho científico será desenhado. 
• Indicar a metodologia a ser seguida na elaboração da monografia tendo como 
referência o problema formulado. 
• Organizar o projeto elaborado segundo as normas de citação, de formatação e de 
notação das referências da ABNT. 
 
METODOLOGIA 
 
 
 
A metodologia adotada é predominantemente a distância, mediada por um Ambiente Virtual de 
Aprendizagem (AVA) e acompanhada por uma equipe que envolve o Tutor a distância, Tutor 
presencial, Monitor e Coordenação. O conteúdo da disciplina será discutido no AVA, sendo 
apresentado através de várias mídias, incluindo textos, imagens, animações, vídeos e livros, tanto 
impressos como digitais. As atividades serão apresentadas e realizadas no AVA, envolvendo 
sessões de autoestudo, interação com os colegas, com o Tutor e com o Monitor através de fóruns 
e outros meios, bem como avaliações on-line. Para a construção do seu conhecimento é 
indispensável a leitura dos trechos indicados do livro da disciplina e da bibliografia 
complementar, assistir aos vídeos das unidades, participar dos fóruns de discussão e realizar 
todas as atividades indicadas no roteiro de estudos e na Rota de Aprendizagem. 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
UNIDADE – O TRABALHO CIENTÍFICO NO CURSO DE PEDAGOGIA 
• Princípio científico na construção de um trabalho monográfico 
• Etapas para delinear o problema de pesquisa 
• Produção de trabalhos científicos 
UNIDADE – DELINEAMENTO DA MONOGRAFIA 
• A construção da monografia; elementos pré-textuais, textuais e pós textuais 
• Escolha dos itens da Introdução: tema, problema, objetivos, a importância da pesquisa e 
sua justificativa 
• Elaborar a revisão da literatura 
UNIDADE – METODOLOGIA DE PESQUISA 
• Modos de investigar o problema da pesquisa 
• Coleta e tabulação de dados 
• Apresentação dos resultados (gráficos e tabelas) 
 
 
 
UNIDADE – APRESENTAÇÃO DA PESQUISA 
• Elementos textuais: a linguagem do texto científico 
• Normas de citação 
• Elementos pré e pós textuais. Normas de formatação dos elementos pré-textuais e dos 
pós textuais. 
 
AVALIAÇÃO 
As avaliações da disciplina têm como foco a aprendizagem do aluno, comprometendo-se com 
seu desempenho e construção do saber. Os critérios adotados permitem aos tutores e à equipe 
pedagógica acompanhar e favorecer a aprendizagem do aluno. 
A avaliação da disciplina envolve: 
• Avaliações on-line realizadas no AVA (peso 4). 
• Avaliação presencial (peso 6). 
 
REFERÊNCIAS BÁSICAS 
KNECHTEL, M. R. Metodologia da pesquisa em educação: uma abordagem teórico-prática 
dialogada. Curitiba: Intersaberes, 2014. 
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Técnicas de pesquisa. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2007. 
SALOMON, D. V. Como fazer uma monografia. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2014. 
 
REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES 
DEMO, P. Educar pela pesquisa. Campinas: Autores Associados, 2007. 
FAZENDA, I. A pesquisa em educação e as transformações do conhecimento. Campinas: 
Papirus, 2015. 
 
 
 
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010. 
MALTA, M. Para que serve a pesquisa em educação? Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 39, n. 
136, jan./abr. 2009 Disponível em: publicacoes.fcc.org.br Acesso em: 10 set. 2016. 
THIOLLENT, M. J. M.; COLETTE, M. M. Pesquisa-ação, formação de professores e diversidade. 
Acta Scientiarum, Maringá, v. 36, n. 2, p. 207-216, jul./dez. 2014. Disponível em: ojs.uem.br. 
Acesso em: 10 set. 2016.