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24/09/2022 19:51 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:767232)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 53935630
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
É interessante observar que a palavra currículo não aparece somente nos planejamentos realizados 
pelos professores e gestores, mas através de atividades que são realizadas no cotidiano e não são 
vistas pela comunidade escolar. Como chamamos esse aspecto?
A Currículo diário.
B Currículo oculto.
C Currículo do cotidiano.
D Currículo flexível.
As Diretrizes Curriculares Nacionais possuem como objetivo auxiliar no desenvolvimento pleno das 
crianças, adolescentes e jovens. Sobre tais objetivos para a educação básica, analise as sentenças a 
seguir:
I- Sistematizar os princípios gerais da educação básica, contidos na Constituição Federal de 1988. 
II- Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, execução e avaliação 
do PPP da escola de educação básica.
III- Orientar os cursos de formação inicial e continuada de profissionais docentes, técnicos, 
funcionários da educação básica.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
As Diretrizes Curriculares Nacionais possuem como objetivo auxiliar no desenvolvimento pleno da 
criança, adolescente e jovem, para que recebam uma formação que corresponde a sua idade e nível de 
aprendizagem com qualidade. Sobre os objetivos das DCN, analise as sentenças a seguir:
I- Sistematizar os princípios e diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição Federal 
de 1988 e na LBD.
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II- Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, execução e avaliação 
do PPP.
III- Orientar os cursos de formação inicial e continuada de profissionais docentes, técnicos e 
funcionários.
IV- Os DCN possuem em sua estrutura preocupações voltadas a diversas modalidades do ensino. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D Somente a sentença II está correta. 
A expressão "método científico" pode ser entendida como a metodologia que define e diferencia o 
conhecimento da ciência de outros tipos de conhecimentos. Portanto, fazer ciência é tentar 
compreender a natureza e buscar uma compreensão melhor do mundo que nos cerca. Partindo desse 
princípio, assinale a alternativa CORRETA quanto às etapas do método científico para que se chegue 
ao conhecimento:
A Problema, formulação de hipóteses, percepção da realidade, conclusão.
B Formulação de hipóteses, problema, conclusão e coleta de dados.
C Percepção da realidade, formulação de hipóteses, problema e resposta.
D Observação, problematização, formulação de hipóteses e conclusão.
À palavra "currículo" associam-se distintas concepções, que derivam dos diversos modos de como a 
educação é concebida historicamente, bem como das influências teóricas que a afetam e se fazem 
hegemônicas.
Dessa forma, sobre como o currículo pode ser entendido perante os mais diversos fatores, assinale a 
alternativa INCORRETA:
A Os planos pedagógicos elaborados por professores, escolas e sistemas educacionais.
B Os conteúdos a serem ensinados e aprendidos.
C Os objetivos a serem alcançados por meio do processo de ensino.
D Os processos de avaliação que terminam a memorização de conteúdos e os procedimentos
selecionados no livro didático.
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Os conteúdos atitudinais relacionados ao ensino de Ciências envolvem a maneira de pensar do 
educando, com relação a tudo que ocorre a seu redor, com as atitudes científicas. 
Sobre os exemplos de conteúdos atitudinais que podem ser trabalhados em seus objetivos, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Ponderar, adotar hábitos, partilhar, dialogar.
B Executar, compor, classificar, analisar.
C Demonstrar, persistir, coletar, listar.
D Reconhecer, definir, citar, caracterizar.
A todo instante, estamos ouvindo, lendo ou discutindo sobre três palavras, as quais nos remetem aos 
interesses da educação. Em diversos momentos, estão dissociadas, deixando lacunas no êxito quanto 
à educação.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta tais definições:
A Currículo, cultura e processo.
B Currículo, cultura e conhecimento.
C Currículo, conteúdos e conhecimento.
D Currículo oculto, arte e conhecimento.
A todo instante estamos ouvindo, lendo ou discutindo sobre essas três palavras, as quais nos remetem 
aos interesses da educação. Em muitos momentos essas palavras encontram-se dissociadas, deixando 
lacunas no êxito com relação à educação. Quais são essas palavras? 
A Pesquisa, planejamento e qualidade.
B Descoberta, métodos e sujeito.
C Experiência, aprendizagem e ensino.
D Currículo, conhecimento e cultura.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais têm preocupação com relação ao que e como o professor 
deverá desenvolver seus trabalhos. Alguns objetivos são possíveis de serem desenvolvidos junto ao 
trabalho do professor. Com base no exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
A Refletir sobre a prática pedagógica tendo em vista uma coerência com os objetivos propostos
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A Refletir sobre a prática pedagógica, tendo em vista uma coerência com os objetivos propostos.
B Identificar, produzir ou solicitar novos materiais que possibilitem contextos mais significativos
de aprendizagem.
C Preparar um planejamento que possa de fato orientar o trabalho em sala de aula.
D Evitar subsidiar as discussões de temas educacionais com os pais e responsáveis.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais têm preocupação com relação ao que e como o professor 
deverá desenvolver seus trabalhos, assim, expõe seis objetivos que são possíveis de serem 
desenvolvidos junto ao trabalho do professor. Sobre esses objetivos, assinale a alternativa 
INCORRETA:
A Apresentar aos educandos metodologias que são mais fáceis de desenvolver para que os alunos
não tenham dificuldades.
B Rever objetivos, conteúdos, formas de encaminhamento das atividades, expectativas de
aprendizagem e maneiras de avaliar.
C Preparar um planejamento que possa de fato orientar o trabalho em sala de aula,
D Subsidiar as discussões de temas educacionais com os pais e responsáveis.
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