PRÁTICAS EM SERVIÇO SOCIAL III atv 1

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Com base nisso e nos conteúdos estudados, elabore um texto dissertativo, tendo 
como base a luta do movimento pela infância no Brasil, precipitadora da conquista 
do Estatuto da Criança e do Adolescente. 
 
Conhecer o processo histórico da criação dos direitos da criança e do adolescente no Brasil é algo 
muito importante, mais que isso fundamental a todos os envolvidos com a educação e com o 
processo de formação desta camada da sociedade. Também de grande importância é o ECA 
(Estatuto da Criança e do Adolescente), que trata de um conjunto de normas do nosso 
ordenamento jurídico, que tem por objetivo a proteção da criança e do adolescente. É uma das 
leis mais modernas do mundo, no que se refere à defesa da criança e do adolescente. 
O ECA teve origem com a lei Nº 8069/90 e trouxe uma série de direitos à criança e ao 
adolescente e várias atribuições aos seguimentos da nossa sociedade. Com este documento a 
criança e o adolescente passaram a ser considerados sujeitos de direitos como todo o cidadão. 
Conforme Marcilio (1.998): “O ECA revogou o código de Menores de 1979, discriminatório, bem 
como a lei que criou a FUNABEM. Adotou a doutrina de proteção integral, que reconhece a 
criança e o adolescente como cidadãos e sujeito de direito” portanto, o ECA (Estatuto da Criança 
e do Adolescente), surgiu para dar proteção integral à criança e ao adolescente, possibilitando aos 
mesmos um conjunto de direitos antes nunca visto em nosso país 
 
 
 Discorra sobre a importância da mobilização social enquanto uma das práticas 
educativas desenvolvidas pelo Serviço Social. 
Historicamente, as práticas educativas desenvolvidas pelos assistentes sociais 
vinculam-se, predominantemente, à necessidade de controle exercido pelas classes 
dominantes, quanto à obtenção da adesão e do consentimento do conjunto da 
sociedade aos processos de produção e reprodução social consubstanciados na 
exploração econômica e na dominação político-ideológica sobre o trabalho. Em 
contraposição a essa tendência, evidencia-se, nas três últimas décadas, no 
desenvolvimento profissional no contexto brasileiro, a construção de práticas 
educativas consubstanciadas no estabelecimento de vínculos e compromissos com a 
perspectiva societária das classes subalternas, fundadas nas conquistas 
emancipatórias da classe trabalhadora e de toda a humanidade – base do projeto 
ético-político profissional alternativo do Serviço Social, consolidado, nos anos de 
1980 e 1990. 
A função pedagógica desempenhada pelo assistente social inscreve a prática 
profissional no campo das atividades educativas formadoras da cultura, ou seja, 
atividades formadoras de um modo de pensar, sentir e agir, também entendido como 
sociabilidade.