Simulado PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES

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Disc.: PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES   
	
	
	Acertos: 8,0 de 10,0
	28/09/2022
		1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	(Questão adaptada do concurso SEEDUC-SP Professor de sociologia / 2013) Para Pierre Bourdieu, a escola é um espaço de produção de capital cultural, com diversos agentes e valores sociais envolvidos nesse processo. Qual das opções a seguir considera a escola a partir do quadro conceitual oferecido pelo sociólogo?
		
	
	A escola é, na verdade, o único espaço de lutas pela obtenção e manutenção do poder, produzindo valores que acabam sendo aceitos pelo senso comum.
	
	A escola é o principal espaço de socialização e proporciona o desenvolvimento integral dos indivíduos.
	
	A escola é um artifício de reafirmação de poderes, onde estruturas sociais diferentes convivem e se enfrentam com seus variados estilos.
	 
	A escola é uma ferramenta de poder, que reproduz desigualdades, ao perpetuar de forma implícita hierarquias através do capital cultural acumulado por cada aluno e que tem a ver sobretudo com as suas experiências fora da escola.
	
	O aluno ainda não é um ator social ligado à engrenagem da produção, dela participará como herdeiro e transmissor de valores apenas quando se integrar ao mundo do trabalho.
	Respondido em 28/09/2022 20:12:19
	
	Explicação:
O capital cultural, segundo Bourdieu, tem a ver com um acúmulo de referências culturais. Assim, a escola acaba tendo um papel na reprodução da ordem social, na medida em que os estudantes nunca partem do mesmo lugar, dada a especificidade de suas bagagens. A escola é um espaço de reprodução de estruturas sociais e de transferência de capitais de uma geração para outra, ou seja, as histórias, as heranças culturais e materiais, as posturas, escolhas e habilidades definem a quantidade e qualidade da posição social pelo que já vem da vida e de casa. O sucesso oriundo do conhecimento dinamiza um ciclo que pouco se renova com demais sujeitos. Portanto a escola não é o único espaço de lutas pela obtenção e manutenção do poder; não é o principal espaço de socialização e o desenvolvimento, já que o aluno não precisa chegar ao mundo do trabalho para ser herdeiro e transmissor do artifício de reafirmação de poderes.
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	"Com base nas relações dialéticas estabelecidas entre educação e sociedade sob a perspectiva materialista histórica gramsciana, pode-se concluir que a educação deve ser entendida como o resultado cultural de um longo caminho trilhado pela humanidade e, ao mesmo tempo, um processo histórico das práticas socioculturais dos seres humanos enquanto sujeito políticos ativos e partícipes das transformações da sociedade em que vivem". (MELO, Maria Lúcia e RODRIGUES, Denise Simões. Gramsci e a Educação. Anais da Jornada Internacional de Estudos e Pesquisas em Antonio Gramsci. 2016)
Essa perspectiva pedagógica parece se alinhar à:
		
	
	Educação europeia oitocentista.
	
	Educação bilateral.
	
	Educação europeia novecentista.
	 
	Educação omnilateral.
	
	Educação unilateral.
	Respondido em 28/09/2022 20:11:08
	
	Explicação:
Antonio Gramsci pensava que uma educação adequada à transformação da sociedade precisava educar tanto nas artes do falar quanto do fazer, integrando a dimensão prática do trabalho à emancipação política por meio do conhecimento crítico. Essa concepção alimenta-se da noção marxista de omnilateralidade como educação multidimensional dos sujeitos.
	
		3a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	Muitas práticas que aparentemente têm objetivos inclusivos e transformadores acabam, pela força da reprodução do sistema, cumprindo papel inverso que se sintoniza com a perpetuação da injustiça. De que forma a frequência à escola como direito de acesso ao ensino pode assumir um sentido perverso?
		
	
	Quando esse direito de acesso se transforma numa educação transgressora da ordem social e dos costumes tradicionais.
	 
	Quando o direito de acesso faz com que a educação seja regida pela lógica do ¿mínimo necessário¿.
	 
	Quando a escola passa a concorrer com ambientes perigosos por onde o jovem ou a criança circula em momentos de lazer.
	
	Quando o educando passa a ter acesso à direitos como alimentação e transporte.
	
	Quando a família não se importa com o fato de as crianças e os jovens estarem estudando.
	Respondido em 28/09/2022 20:13:42
	
	Explicação:
Desde que haja uma concepção cultural de direito como garantia mínima, como favor do Estado ¿ pensado de forma paternalista ¿ em relação ao cidadão, o direito de acesso à educação passa a significar uma escola pública precarizada. E isso passa a ser naturalizado pela população e profissionais da educação com consequências muito nocivas para a formação dos indivíduos e o próprio desenvolvimento social. Sentido perverso é aquele que contraria o bem comum, a dignidade humana e a vida. Portanto, contrapor-se ao determinismo buscando novos rumos; defender a integridade física e emocional proporcionando ambientes seguros e acolhedores; garantir direitos vitais e se empenhar com a formação pela garantia do conhecimento é a superação da ideia de ¿mínimo necessário¿ e não manutenção dela. Portanto, a escola não é o único espaço de lutas pela obtenção e manutenção do poder, tampouco não é o principal espaço de socialização e desenvolvimento integral dos indivíduos.
	
		4a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	Assinale a melhor opção que apresenta as etapas da metodologia de projeto:
		
	
	Avaliação dos resultados, formulação do problema, resolução do problema.
	
	Resolução do problema, formulação do problema, avaliação do problema.
	
	Avaliação do problema, resolução do problema, formulação do problema.
	 
	Formulação do problema, avaliação do problema, resolução do problema.
	 
	Formulação do problema, resolução do problema, avaliação dos resultados.
	Respondido em 28/09/2022 20:14:49
	
	Explicação:
A resolução criativa de problemas é particularmente útil durante o desenvolvimento e a realização de projetos nas escolas. A metodologia de projetos segue as seguintes etapas: (1) o professor e os alunos examinam determinado tema (formulação do problema), (2) determinam a ação a ser utilizada diante do problema (resolução do problema), (3) depois realizam o processo comunicativo (avaliação dos resultados).
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Desde a sua criação, nos Estados Unidos, por Kilpatrick e Dewey na década de 1920, a metodologia de projetos tem como objetivo possibilitar uma formação profissional que estabeleça um diálogo entre teoria e prática. A partir de então, vários outros pesquisadores também se dedicaram à temática. Assinale a melhor opção que apresenta tais personagens:
		
	
	Claparède, Bruner, Stenhouse, John Dewey e Maria Montessori.
	 
	Jean-Ovide Decroly, Maria Montessori, Claparède, Bruner e Stenhouse.
	
	Roger Cousinet, Bruner, Clararède, Stenhouse e Maria Montessori.
	
	Paulo Freire, Bruner, Clararède, Stenhouse e Maria Montessori.
	
	Moacir Gadotti, Jean-Ovide Decroly, Maria Montessori, Bruner e Claparède.
	Respondido em 28/09/2022 20:16:20
	
	Explicação:
Desde a sua criação, nos Estados Unidos, por Kilpatrick e Dewey na década de 1920, a metodologia de projetos tem como objetivo possibilitar uma formação profissional que estabeleça um diálogo entre teoria e prática. A partir de então, outros pesquisadores como Decroly, Montessori, Claparède, Bruner e Stenhouse dedicaram-se a essa metodologia.
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Assinale uma das principais influências progressistas da metodologia de projetos:
		
	
	Jean-Jacques Rousseau.
	
	Roger Cousinet.
	
	Célestin Freinet.
	
	Jean Piaget.
	 
	John Dewey.
	Respondido em 28/09/2022 20:15:48
	
	Explicação:
A metodologia de projetos teve como base principal as ideias progressistas, defendidas por John Dewey, como uma maneira de criticar as regras, as formas tradicionais do ensino, tais comoa mera transmissão de conhecimentos, o autoritarismo presente nos sistemas educacionais e a subordinação às normas escolares.
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Atualmente, há uma posição convergente entre os estudiosos de que as universidades corporativas devem orientar os colaboradores a se engajarem em um processo de formação permanente e continuada.  
Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
O Século XXI apresenta inúmeros desafios, entre eles o da necessidade de formação permanente. É essencial que as empresas avaliem, permanentemente, as suas estratégias e, ao mesmo tempo, que os profissionais se disponham à formação continuada. Pensar em formação vai muito além de treinamentos técnicos.
PORQUE
Neste novo e desafiador tempo, os programas de formação continuada deixam de estar apenas circunscritos ao treinamento para se relacionarem com os objetivos estratégicos significativos dentro da empresa. A formação exigida deve ser aquela que contempla as dimensões técnicas, intelectuais, relacionais e preparo para exercício da cidadania.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
		
	
	A primeira afirmativa está correta e, a segunda não justifica a primeira.
	
	A primeira afirmativa está incorreta e, a segunda não justifica a primeira.
	
	As duas afirmações estão incorretas.
	 
	As duas afirmações estão corretas e, a segunda justifica a primeira.
	
	A primeira afirmativa está correta e, a segunda está incorreta.
	Respondido em 28/09/2022 20:21:32
	
	Explicação:
Gabarito: As duas afirmações estão corretas e, a segunda justifica a primeira.
Justificativa: As universidades corporativas procuram capacitar seus profissionais de forma contínua diante das inovações que o mercado requer. E isto passa a ser um comportamento estratégico para a sua visibilidade e respeitabilidade no mercado. O profissional, que poderia facilmente ser substituído, ao se empenhar na formação continuada se torna peça importante da empresa. O momento histórico-social exige indivíduos com capacidade de aprender, desaprender e reaprender.
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A Universidade Corporativa representa um espaço educacional dentro da organização que a gerencia com o objetivo de institucionalizar a cultura de aprendizagem contínua que vise proporcionar a aquisição de novas competências vinculadas às estratégias corporativas para assegurar vantagens competitivas:
Marque a alternativa que têm ligação direta com uma Universidade Corporativa:
I. prepara o profissional para o crescimento da empresa pela formação intelectual e técnica;
II. representa ação estratégica de aperfeiçoamento dos seus colaboradores como uma entidade que aprende;
III. promove melhor visibilidade e respeitabilidade a chamada empresabilidade gerando encantamento entre colaboradores e empresa;
IV. prioriza investimento na formação da capacidade técnica de seus funcionários exigindo produção rápida e eficiente.
É correto o que se afirma em:
		
	
	III, IV
	
	II, III, IV
	
	II, III
	 
	I, II, III
	
	I, III, IV
	Respondido em 28/09/2022 20:22:34
	
	Explicação:
Gabarito: I, II, III
Justificativa: A Universidade Corporativa é gerenciada pela organização que a cria para atender às demandas educacionais dos funcionários atendendo exclusivamente aos seus trabalhadores. Defende a ideia de uma entidade que está em constante aprendizado. A empresa, com investimento de formação intelectual e técnica torna-se fonte de desejo para o público externo, o que aumenta a sua visibilidade e oportunidade de aquisição de novos talentos. A produção uma ação que envolve muito além da forma mecânica de encarar a necessidade de crescimento da empresa, que é o crescimento igualmente dos colaboradores.
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Conhecer, ainda que brevemente, os primeiros passos do EPT em nosso país é importante porque nos apresenta seu processo de desenvolvimento. Nesse sentido, leia atentamente as afirmativas abaixo:
I - Em meados do século XIX, várias províncias brasileiras já haviam criado casas de educandos artífices, bem como liceus de artes e ofícios.
II - Os liceus de artes e ofícios, onde se desenvolviam as ciências aplicadas e artes, eram mantidos por verba de fazendeiros e comerciantes.
III - As casas de educandos artífices tinham como único objetivo a instrução primária, como leitura e escrita.Das afirmativas acima:
		
	
	Somente I é verdadeira.
	
	Somente II é verdadeira.
	 
	I e III são verdadeiras.
	
	Somente III é verdadeira.
	
	I e II são verdadeiras.
	Respondido em 28/09/2022 20:26:17
	
	Explicação:
Durante o período imperial do país (séc. XIX), tanto as casas de educandos artífices como os liceus de artes e ofícios foram criadas em pelo menos dez províncias nacionais. Os primeiros, com objetivo de instrução primária e ensino ofícios mais técnicos, como alfaiataria, por exemplo. Os segundos, financiados pelos nobres da época, já apresentavam uma sofisticação maior do ensino de Química à Mecânica aplicada.
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Sobre os critérios para o desenvolvimento do planejamento e da organização pedagógica dos cursos de Educação Profissional Técnica de nível médio, analise as afirmativas.
I. Atendimento às demandas socioeconômica e ambientais dos cidadãos e do mundo do trabalho, em termos de compromisso ético para com os estudantes e a sociedade.
II. Identificação de perfil profissional de conclusão reconhecida pelo Sistema de Ensino e pela CBO.
III. Possibilidade de organização curricular segundo itinerários formativos, de acordo com os correspondentes eixos tecnológicos, na mesma instituição ou em outra, desde que seja reconhecida pelo Ministério do Trabalho e emita certificação.
IV. Conciliação das demandas identificadas com a vocação e a capacidade da instituição, em termos de reais condições de viabilização da proposta pedagógica.
 
Assinale a alternativa que contêm todas as corretas.
		
	
	II e IV.
	
	I, III e IV.
	
	III e IV.
	
	I, II, III.
	 
	I- II - IV.
	Respondido em 28/09/2022 20:27:52
	
	Explicação:
Educação Profissional Técnica de nível médio precisa atender às demandas socioeconômicas da região; os saberes e competências devem compor o perfil de conclusão do egresso e ser composta por itinerários formativos. As instituições precisam possuir infraestrutura que atenda à formação profissional e emita a certificação reconhecida. A EPT deve, em primeiro lugar, identificar os perfis profissionais, definidos pelo Sistema de Ensino ou pela Classificação Brasileira de Ocupação (CBO). A partir daí, deve estar atenta às demandas do mercado de trabalho local, bem como do público-alvo ao qual se destina e, a partir daí, desenvolver sua proposta pedagógica. Para isso, deve organizar itinerários formativos para o que aluno possa segui-los, mesmo que em mais de uma instituição (desde que reconhecida pelo Ministério da Educação).