Produção de Materiais Autoinstrutivos para a EAD

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03/10/2022 15:14 Avaliação da Disciplina
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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:655270)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 53626802
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
Segundo Bjork, Dunkosky e Kornell (BJORK, Robert Allen; DUNLOSKY John; KORNELL, Nate. 
Self-Regulated Learning: Beliefs, Techniques, and Illusions. Annual Review of Psychology, n. 64, p. 
417 – 44, 2013., p. 432), a ilusão de fluência é quando pensamos ter mais conhecimento sobre um 
assunto do que realmente demonstramos ter. Parece que as pessoas são suscetíveis a usar (ou seja, 
atribuir erroneamente) o senso de familiaridade ou facilidade de percepção como um índice de 
conhecimento, mesmo quando essa fluência não reflete a compreensão ou a aprendizagem real.
 Além de um evento de aprendizagem, os pré-testes também auxiliam a: 
A Eliminar a “ilusão de fluência”. 
B Eliminar as “dúvidas de fluência”.
C Eliminar as “dúvidas do conteúdo”.
D Eliminar a “ilusão da vida”. 
Para se construir o Diálogo Didático Simulado é importante atentar-se para alguns pontos como:
- Apresentar os conteúdos em linguagem clara e coloquial.
- Dividir a informação em “pedaços pequenos”, deixando a leitura mais fácil.
- Dosar a quantidade de informações.- Fazer perguntas (estimular a troca de ideias e reflexão).
- Aconselhar e dar indicações. - Escrever de forma pessoal. 
Quais das alternativas, são características do Diálogo Didático Simulado? 
A Fazer perguntas e dar indicações. 
B Escrever de forma acadêmica. 
C Escrever de forma pessoal, mas utilizando linguagem rebuscada.
D Escrever de forma formal. 
A expressão “vale nota” é utilizada em referência a uma preocupação comum dos alunos, sobre eles 
estarem sendo avaliados quantitativamente, ou não. Sobre a necessidade de atingir uma pontuação 
mínima para “provarem” que podem seguir com os seus estudos, essa não é a função dos pré-testes. 
Eles servem como um evento de aprendizagem, que auxilia os alunos a compreenderem mais sobre 
os seus conhecimentos em relação aos conteúdos que serão abordados futuramente, e poderem 
aprender durante o teste e o feedback desses testes. E não para “provarem” que aprenderam.
 Assinale a alternativa CORRETA em relação aos pré-testes:
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A+ Alterar modo de visualização
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A Evento de aprendizagem e “vale nota”. 
B Ferramenta de avaliação e não “vale nota”. 
C Ferramenta de avaliação e “vale nota”.
D Evento de aprendizagem e não “vale nota”. 
Segundo Filatro (FILATRO, Andrea. Como preparar conteúdos para EAD. São Paulo: Saraiva 
Educação, 2018 posição 293), “a educação a distância (EAD) se caracteriza pela separação espacial e 
temporal entre quem aprende e quem ensina. A comunicação entre alunos e tutores é indireta, 
mediada por recursos tecnológicos e midiáticos”, ou seja, não há sincronicidade nas interações e nem 
uma proximidade espacial com alunos e professores, participando do processo em locais diferentes.
 Sobre Educação a Distância, assinale a alternativa CORRETA: 
A Quando alunos e professores estão em espaços separados.
B Quando alunos e professores estão em locais e em tempos distintos. 
C Quando professores e alunos não conversam. 
D Quando alunos assistem aulas em vídeo. 
O ARCS é um modelo teórico que busca explicar a motivação de alguém, baseando-se na expectativa 
de sucesso e em outros fatores, como a motivação pessoal e o estímulo para que o aluno possa seguir 
a diante com os seus estudos.
 “ARCS” é a abreviação para: 
A Atenção, Responsabilidade, Conquista e Sistema.
B Atenção, Relevância, Confiança e Satisfação. 
C Autonomia, Relevância, Conquista e Sucesso. 
D Autonomia, Responsabilidade, Confiança e Sistema. 
Segundo Medina (MEDINA, John. Brain Rules (Updated and Expanded): 12 Principles for Surviving 
and Thriving at Work, Home, and School. Seattle: Pear Press, 2014., p. 90): O cérebro processa o 
significado antes dos detalhes. Apresentar em primeiro lugar a essência, o conceito central, é como 
dar a uma pessoa com sede um copo cheio de água. E o cérebro gosta de hierarquia. Começar com 
conceitos gerais é algo que naturalmente conduz à explicação da informação de maneira hierárquica. 
É preciso apresentar a ideia geral primeiro. Por isso é interessante apresentarmos o significado, o 
contexto, antes dos fatos.
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Segundo Medina (2014), o nosso cérebro gosta de conduzir a explicação da informação de maneira 
hierárquica, preferindo que, seja apresentado: 
A Apenas um conceito geral, organizado de forma hierárquica.
B Primeiro um conceito geral e depois os fatos. 
C Apenas os fatos, organizados de forma hierárquica.
D Primeiro os fatos e depois o conceito geral. 
Filatro (FILATRO, Andrea. Como preparar conteúdos para EAD. São Paulo: Saraiva Educação, 
2018, posição 1537): “[...] Na verdade, você precisa superar as limitações das mídias e fazer ouvir a 
sua voz como autor. Por trás do texto, do áudio, do vídeo, das imagens, os alunos precisam ouvir, 
enxergar e sentir que há alguém preocupado com a sua compreensão, seu desenvolvimento, sua 
aprendizagem”.
 Qual a importância do Diálogo Didático Simulado? 
A Para que o aluno perceba as limitações da mídia, e note as diferenças entre os cursos a distância
e os presenciais. 
B Para que o aluno perceba que há alguém preocupado com a sua compreensão e aprendizado. 
C Para que o aluno se sinta mais feliz ao ter acesso a um conteúdo mais “leve” e menos
acadêmico. 
D Para que o aluno possa encontrar uma maneira de conversar com outros alunos.
O primeiro registo da EAD no Brasil, data de 1904, em um curso de datilografia por correspondência, 
ofertado na seção de classificados do Jornal do Brasil.
 
O ensino a distância no Brasil não é recente, e a primeira iniciativa da qual temos registro, data do 
início do século XX. Qual foi essa iniciativa? 
A Um curso de idiomas por rádio. 
B A Universidade do Ar, que usava o rádio.
C Um curso de datilografia por correspondência. 
D Um curso profissionalizante por correspondência. 
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Existem questões da aprendizagem multimídia que estão ligadas à teoria da carga cognitiva, que é 
algo bastante útil na hora de pensarmos o quanto de conteúdo por vez podemos apresentar para os 
alunos. "A carga cognitiva refere-se ao trabalho mental imposto à memória de trabalho em 
determinado instante" (FILATRO, Andrea. Como preparar conteúdos para EAD. São Paulo: Saraiva 
Educação, 2018, p.1199).
 Sobre o que é carga cognitiva, assinale a alternativa CORRETA:
A É a nossa capacidade de lidar com memórias positivas e negativas. 
B É a necessidade de esforço imposta a memória de trabalho. 
C É a nossa capacidade de armazenar informações no cérebro.
D É o trabalho mental imposto a memória de longo prazo em determinado instante. 
A criação de Personas é uma técnica que serve como base para a criação do material autoinstrutivo. 
Não serve para excluir os alunos que não se encaixam nessa Persona, mas sim, para servir como 
norte, buscando um material que atinja a maioria dos estudantes.
 O que é a criação de Personas? 
A É uma técnica que visa criar um controle do conteúdo de acordo com a personalidade da
instituição de ensino.
B É uma técnica que visa criar uma personalidade fictícia que represente a maioria dos alunos,
contendo as principais características comuns a eles. 
C É uma técnica que visa criar uma personalidade fictícia que represente os professores do curso,
criando a uniformidade do conteúdo. 
D É uma técnica que visa criar um aluno ideal, que será o alvo do curso, ao mesmo tempo, que
busca excluir quem não se encaixa. 
Segundo Filatro (20018), “O diálogo didático simulado procura refletir uma relação próxima entre 
alunos e educadores, transmitindo uma sensação de interação entre eles pela adoção de uma 
linguagem pessoal e interativa. Por exemplo, você pode apresentar o conteúdo utilizando algumasperguntas que você sabe que eles fariam em sala de aula. [...] Na verdade, você precisa superar as 
limitações das mídias e fazer ouvir a sua voz como autor. Por trás do texto, do áudio, do vídeo, das 
imagens, os alunos precisam ouvir, enxergar e sentir que há alguém preocupado com a sua 
compreensão, seu desenvolvimento, sua aprendizagem.
 Fonte: FILATRO, Andrea. Como preparar conteúdos para EAD. São Paulo: Saraiva Educação, 2018, 
posição 1537.
Qual é a intenção do Diálogo Didático Simulado? 
A Estabelecer a separação de papéis entre professor e aluno. 
B Superar as limitações da mídia e fazer ouvir a voz do autor.
C Transmitir uma sensação de interação entre professor e aluno. 
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D Refletir uma relação próxima entre alunos e professores. 
As instituições de ensino devem desenvolver materiais didáticos que estimulem a aprendizagem, que 
sejam acessíveis a pessoas com deficiência, por exemplo, o uso de legenda nos vídeos, permitindo o 
acesso ao conteúdo por pessoas com deficiências auditivas ou surdez e o uso de PDFs acessíveis, para 
portadores de deficiência visual e cegos.
 
Em seu documento sobre referenciais de qualidade, o MEC orienta que o material didático tenha 
algumas características. Das opções listadas a seguir, qual delas está correta: 
A Dispor, quando conveniente para a instituição, de esquemas alternativos para atender estudantes
com deficiência. 
B A estruturação do material didático deve ser organizada a fim de promover a autonomia dos
estudantes. 
C Não é obrigatório oportunidades sistemáticas de autoavaliação. 
D Apenas quando conveniente, detalhar que competências cognitivas serão alcançadas ao fim de
cada unidade, módulo ou disciplina.
No Brasil, desde o início do século XX, diversas iniciativas foram tomadas para criar cursos a 
distância. E isso foi feito por meio das mais diversas mídias, como, rádio, cartas, TV e, atualmente, 
tendo um grande foco nas tecnologias digitais. Dentro das várias alternativas que temos, algumas das 
mais utilizadas durante a primeira metade do século passado foram as “ondas do rádio” e a 
distribuição de material didático impresso por correspondência, justamente o formato do primeiro 
registro relacionado à EAD que temos: um curso de datilografia por correspondência, anunciado no 
Jornal do Brasil. E, por não termos registros anteriores podemos afirmar que esse é o primeiro caso, 
mas sim, que é o primeiro registro de uma iniciativa de educação a distância no Brasil.
 Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) No Brasil, devido à falta de registros, é difícil determinar precisamente um início para EAD.
( ) Em 1904, nos classificados do Jornal do Brasil, temos o primeiro registro de um curso a distância 
no país. Um anúncio na seção de classificados oferecia um curso de datilografia por correspondência.
( ) Em 1934 foi instalada, no Rio de Janeiro, a primeira Rádio Escola do país.
( ) Em 1941 surge o Instituto Universal Brasileiro, oferecendo cursos profissionalizantes.
( ) O SENAC, que até hoje atua na Educação a Distância, patrocinou em 1947, a segunda 
Universidade do Ar, que oferecia cursos comerciais radiofônicos.
 Dentre as alternativas, marque a que apresenta a sequência CORRETA. 
A V - F - V - F - V.
B F - V - V - F - F. 
C V - V - V - V - V. 
D F - F - F - F - F. 
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Existe um mito de que cada pessoa “aprende através de um formato como, vídeo, texto etc.”. Claro 
que existem diferenças, e cada indivíduo terá mais facilidade em aprender com determinados 
estímulos. Mas isso não significa que ele aprenderá apenas com um, e quando exposto aos outros 
formatos de conteúdo, deixará de se apropriar do conhecimento. Na verdade, o ideal é que os alunos 
sejam expostos a diversos tipos de estímulos, tendo acesso ao conteúdo em vídeo, texto, audiovisual 
etc. 
 Escolha a afirmação correta sobre a forma com que os alunos aprendem: 
A Os alunos que aprendem através de um único estímulo têm resultados piores em testes.
B Os alunos aprendem melhor quando recebem diversos estímulos. 
C Alunos “visuais” jamais aprenderam nada ao ouvirem algo. 
D Os alunos aprendem apenas das seguintes formas: visualmente, auditivamente ou através de
prática. 
A escrita é uma representação da linguagem falada. Logo, quem nunca escutou, dificilmente terá a 
mesma compreensão durante uma leitura de alguém que consegue inferir tons e ritmos de fala ao 
texto. No entanto, se a língua primária dessa pessoa for Libras, por exemplo, ela poderá compreender 
de forma mais completa quando exposta ao conteúdo por meio da linguagem de sinais. Isso porque, a 
Libras não é apenas uma “versão em sinais” da língua portuguesa. Ela é uma língua com 
características próprias, desenvolvida para uma comunicação completa. Dito isso, sempre que 
possível, promova a acessibilidade de seus vídeos, através da Língua Brasileira de Sinais (ou da 
língua de sinais apropriada, já que diferentes países têm diferentes linguagens de sinais
 
A melhor maneira de promover a acessibilidade em vídeos, para pessoas surdas ou com deficiência 
auditiva é por meio do uso de: 
A Usar o sistema de closed captions.
B Um intérprete de Libras. 
C Legendas. 
D Transcrição do vídeo. 
Para atender a personalização de diversos alunos, o ideal não é um conteúdo criado em diversos 
formatos, mas sim, que eles se complementem entre si nos mais diversos formatos e mídias, 
permitindo que o aluno possa receber mais de um estímulo durante o seu aprendizado e, dessa 
maneira, decodificar e reter a informação com muito mais significado.
 Qual é a mídia mais adequada para a EAD? 
A O melhor é ter materiais em diversas linguagens e formatos e, assim, prover vários estímulos e
oportunidades aos alunos. 
B O material interativo é melhor, pois os mais jovens estão acostumados com a interatividade dos
dispositivos e jogos digitais atuais. 
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C O material em vídeo é melhor, pois os jovens estão mais acostumados com ele. 
D O material impresso ainda é o melhor material, pois permite que o aluno faça anotações.
Os estudantes de cursos superiores a distância, como o censo 2016/2017 da ABED (Censo EAD.BR 
2016 - Relatório Analítico de aprendizagem a distância no Brasil) fala, são, geralmente, 
“trabalhadores que estudam” e não “estudantes que trabalham”. Isso significa que estudar é apenas 
uma parte da sua vida, e não o foco principal. Até porque, com uma idade média de 27 anos na 
matrícula e 34 anos na conclusão, podemos inferir que são pessoas que já têm algumas obrigações e 
não podem se dedicar integralmente às aulas.
 Quando falamos sobre estudantes na modalidade a distância, qual a alternativa correta? 
A A idade média dos estudantes dos cursos superiores na modalidade a distância vem aumentando
ao longo das últimas duas décadas.
B O censo 2016/2017 da ABED afirma que estudantes de cursos de graduação a distância, são
trabalhadores que estudam e não estudantes que trabalham. 
C A idade média de conclusão da graduação é de 24 anos nos estudantes de cursos superiores na
modalidade EAD. 
D Metade dos estudantes de cursos de graduação a distância estudam e trabalham, enquanto a
outra metade apenas estuda. 
Para fazermos uma diferenciação bastante simplista, mas que propicie fácil compreensão: a memória 
de trabalho é como se fosse um tipo de “memória temporária”. Ela funciona como uma espécie de 
antessala no seu cérebro: aquela memória será codificada de maneira “mais fraca”, para que depois o 
“seu cérebro decida” se ela é importante o suficiente para ser transformada em uma memória de 
longo prazo. Ou seja, é como se a memória de trabalho fosse uma sala de espera, onde as memórias 
permanecem por um tempo, até que o cérebro possa processá-las, definindo quais serão armazenadas 
na “sala principal” (a memória a longo prazo) e quais ficarão de fora.Sobre a memória de longo prazo, assinale a alternativa CORRETA: 
A É aquela memória codificada de maneira “mais forte” no cérebro, e que poderá ser lembrada de
maneira imediata. 
B É aquela memória codificada de maneira “mais forte” no cérebro, e que poderá ser lembrada
após longos períodos. 
C É aquela memória codificada de maneira “mais fraca” no cérebro, e que poderá ser lembrada de
maneira imediata. 
D É aquela memória codificada de maneira “mais fraca” no cérebro, e que poderá ser lembrada
após longos períodos.
Segundo pesquisa (TIC Domicílios 2017) da Cetic (Centro de Estudos sobre as Tecnologias da 
Informação e da Comunicação), de 2017, 92% dos domicílios brasileiros possuem um telefone 
celular, contra 23% que possuem computador de mesa e 29% que possuem computadores portáteis, 
como tablets.
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Ao criar materiais didáticos autoinstrutivos, é preciso levar em conta os dispositivos em que os 
alunos irão acessar as aulas. Segundo a Cetic (TIC Domicílios 2017)), o mais provável é que os 
alunos tenham qual dispositivo em suas casas?
A Tablet. 
B Computador.
C Smartphone.
D Notebook. 
Ao escrevermos de forma pessoal, como se estivéssemos conversando com o aluno, estimulamos a 
criação de um elo entre estudante e educador, pois, dessa maneira, é possível estabelecermos um 
diálogo.
 Sobre como deve ser a escrita do material didático autoinstrutivo, assinale a alternativa CORRETA: 
A O texto precisa ser escrito em uma linguagem acadêmica que demonstre autoridade. 
B O seu texto deve ser informal, mas não deve buscar um diálogo com o aluno.
C O texto precisa ser escrito em uma linguagem dialógica que se aproxime de uma conversa. 
D O seu texto precisa ser escrito em uma linguagem formal. 
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