Apol II - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino

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Apol II - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino
Questão 1/10 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino
Atente para a seguinte citação:
“É a qualidade na educação infantil e seus princípios pedagógicos que se destacam como fatores fundamentais para o ensinar e o aprender, fatores estes que estão definidos no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998). Por meio deste é possível identificar as contribuições das diferentes áreas do conhecimento que compõem a organização das atividades a serem desenvolvidas junto a educação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.uel.br/ceca/pedagogia/pages/arquivos/MARIA%20ELISANDRE%20DA%20SILVA.pdf>. Acesso em: 02 out. 2016.
Tendo em vista a leitura da citação acima e os conteúdos do livro-base Produção de materiais e sistemas de ensino sobre a educação infantil, assinale a alternativa correta:
 
Nota: 10.0
	
	A
	O Referencial Nacional para a Educação Infantil define dois campos de ação para o trabalho educativo: formação social e pessoal e conhecimento de mundo.
Você acertou!
A educação infantil passa a ser vista sob uma nova ótica, como educação formal e orientada por currículo específico estabelecido pelo Referencial Nacional para a Educação Infantil, que a organiza e define em dois campos de ação que dão visibilidade ao trabalho educativo: formação social e pessoal e conhecimento de mundo (p. 164).
	
	B
	O Referencial Nacional para a Educação Infantil define os recursos como audiovisuais e visuais.
	
	C
	O Referencial Nacional para a Educação Infantil define e divide os conteúdos a serem aprendidos pelas crianças como: procedimentais, atitudinais e cognitivos.
	
	D
	O Referencial Nacional para a Educação Infantil é quem decide qual livro didático deve ser adotado durante o ano letivo.
	
	E
	O Referencial Nacional para a Educação Infantil define quais materiais deverão ser utilizados com as crianças dentro das salas de aulas.
Questão 2/10 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino
Atente para o excerto a seguir:
“Os conteúdos não podem ser segmentados, separados e descolados da realidade do aluno, pois precisam ser apropriados por eles de modo a tornarem-se instrumentos de observação, análise, experimentação, intervenção e reflexão sobre a realidade e os problemas com os quais eles se deparam”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://escoladegestores.virtual.ufc.br/PDF/artigo_plano_de_aula_tipologia.pdf>. Acesso em 14 set. 2016.
De acordo com o livro-base Produção de materiais e sistemas de ensino, sobre a classificação dos conteúdos de aprendizagem, relacione corretamente os itens a seguir às suas respectivas características:
1. Conteúdos conceituais
2. Conteúdos procedimentais
3. Conteúdos atitudinais
(  ) São o objetivo final do processo de aprendizagem e só serão aprendidos pelos alunos na realização de ações que os conformam.
(  ) Evidencia-se o conhecimento de mundo e sociedade, abrangendo questões sociais inseridas nos diversos contextos.
(  ) Estão divididos em três grupos: os fatos, os conceitos e os sistemas conceituais ou princípios.
(  ) Envolvem conhecimentos teóricos específicos como: nomes de personalidades, datas de acontecimentos históricos, entre outros.
(  ) Estão divididos em três subgrupos: valores, normas e atitudes.
A seguir, assinale a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 3 – 2 – 1 – 2
	
	B
	2 – 3 – 1 – 1 – 3
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 3 – 1 – 1 – 3. (2) Os conteúdos procedimentais (saber fazer) são o objetivo final do processo de aprendizagem e só serão aprendidos pelos alunos através da realização de ações que os conformam. (3) No grupo dos conteúdos atitudinais, evidencia-se o conhecimento de mundo e sociedade, abrangendo questões sociais inseridas nos diversos contextos da história do homem. (1) Os conteúdos conceituais estão subdivididos em três grupos: os fatos, os conceitos e os sistemas conceituais ou princípios. (1) Os conteúdos conceituais envolvem conhecimentos teóricos específicos como: nomes de personalidades, datas de acontecimentos históricos, conhecer o sistema de classificação dos seres vivos ou ainda, o sistema respiratório humano. (3) Os conteúdos atitudinais também estão divididos em três subgrupos: valores, normas e atitudes (p. 137-138).
	
	C
	2 – 1 – 3 – 1 – 2
	
	D
	3 – 1 – 1 – 2 – 3
	
	E
	1 – 2 – 2 – 3 – 1
Questão 3/10 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino
Atente para o seguinte fragmento de texto:
“Em linhas gerais, a responsabilidade pela formação e sistematização do conhecimento, dá-se no âmbito educacional, sendo subordinado às delimitações do poder público, conforme prevê a constituição nacional. Nesse sentido, cada redação jurídica referente à [Lei de Diretrizes e Bases da Educação] LDB atendeu a essa concepção, desse modo se estabeleceu a reestruturação e ‘renormatização’ do sistema educacional ao longo do tempo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:<http://www.uesc.br/eventos/cicloshistoricos/anais/aliana_georgia_carvalho_cerqueira>. Acesso em: 12 set. 2016. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Produção de materiais e sistemas de ensino sobre a trajetória da LDB, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A LDB estabelece que a educação é um dever de instituições privadas, e deve ser inspirada nos ideais de livre-comércio.
	
	B
	Segundo a LDB, o ensino da Arte como componente curricular não é obrigatório em todos os níveis da educação básica.
	
	C
	A LDB determina que a carga horária mínima anual deve ser de 50 horas, distribuídas no mínimo em 150 dias letivos.
	
	D
	A LDB estipula atendimento educacional gratuito aos educandos regulares, estando excluídos os alunos com necessidades especiais.
	
	E
	A LDB estabelece que a educação escolar pública é um dever do Estado e que o ensino fundamental deve ser garantido inclusive para aqueles que não tiveram acesso na idade própria.
Você acertou!
A educação escolar pública é entendida como um dever do Estado e garantia de ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para aqueles que não tiveram acesso na idade própria (p. 38).
Questão 4/10 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino
Considere o seguinte excerto:
“Cabe ao professor selecionar e organizar o conteúdo devidamente planejado para atender às necessidades dos seus alunos. Conteúdos de ensino bem selecionados devem atender aos critérios de validade, flexibilidade, significação, possibilidade de elaboração pessoal; sem esses critérios, o professor corre o risco de escolher conteúdos sem relevância para seus alunos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.uepg.br/formped/disciplinas/OrganizacaoTrabalho/DIDATICA.pdf>. Acesso em: 24 set. 2016.
De acordo com os conhecimentos adquiridos no livro-base Produção de Materiais e Sistemas de Ensino, para escolher os recursos e materiais de acordo com as características dos conteúdos da aprendizagem, o que devemos ter em mente? Analise as afirmativas a seguir:
I. O planejamento da aula, o grupo e a classe, que seriam o estabelecimento do âmbito de intervenção.
II. Que é preciso orientar, exemplificar e ilustrar, deixar claro qual é a intenção da intervenção.
III. Quais conteúdos serão usados e de que maneiras serão organizados.
IV. Priorizar ações integradoras, globalizadoras dos conteúdos procedimentais e conceituais.
Estão corretas apenas a afirmativas:
Nota: 0.0
	
	A
	I, II e IV
	
	B
	I, II, III e IV
nós estamos aprendendo como classificar os conhecimentos da aprendizagem e escolher os recursos e materiais didáticos de acordo com as características dos conteúdos da aprendizagem. Para tanto, temos que ter em mente: O planejamento da aula, o grupo e a classe, que seriam o estabeleci mento do âmbito de intervenção. Orientar, exemplificar e ilustrar, ou seja, a intenção. Os conteúdos e as maneiras de organizá-los.Ações integradoras, globalizadoras dos conteúdos procedimentais e conceituais. Os recursos, ou seja, o suporte (quadro-negro, papel, cadernos, fichas, livro didático e recursos diversos). Para os conteúdos atitudinais, não existem muitos recursos a serem usados, a não ser vídeos e textos (p. 145).
	
	C
	I e IV
	
	D
	I, II e III
	
	E
	II, III e IV
Questão 5/10 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino
Leia a citação a seguir:
“Os conteúdos procedimentais envolvem ações ordenadas com um fim, ou seja, ações direcionadas para a realização de um objetivo. Referem-se a um aprender a fazer, envolvem regras, técnicas, métodos, estratégias e habilidades”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://escoladegestores.virtual.ufc.br/PDF/artigo_plano_de_aula_tipologia.pdf>. Acesso em: 14 set. 2016. 
De acordo com o livro-base Produção de materiais e sistemas de ensino, sobre conteúdos procedimentais, analise as afirmações a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Um conteúdo procedimental inclui regras, técnicas, métodos, destrezas ou habilidades, estratégias e procedimentos.
II. ( ) Os conteúdos procedimentais são divididos em três subgrupos: valores, normas e atitudes.
III. (   ) Os conteúdos procedimentais envolvem conhecimentos teóricos específicos, como: nomes de personalidades, datas de acontecimentos históricos, conhecimento sobre o sistema de classificação dos seres vivos ou ainda sobre o sistema respiratório humano.
IV. ( ) Os conteúdos procedimentais são o objetivo final do processo de aprendizagem e só serão aprendidos pelos alunos através da realização de ações que os conformam.
V. ( ) Ler e escrever são exemplos de ações que envolvem conteúdos procedimentais.
A seguir, assinale a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – F – V – V
Você acertou!
A sequência correta é: V – F – F – V – V. I. Um conteúdo procedimental inclui regras, técnicas, métodos, destrezas ou habilidades, estratégias e procedimentos (p. 138). II. O grupo dos conteúdos atitudinais está dividido em três subgrupos: valores, normas e atitudes (p. 138). III. Os conteúdos conceituais envolvem conhecimentos teóricos específicos como: nomes de personalidades, datas de acontecimentos históricos, conhecer o sistema de classificação dos seres vivos ou ainda, o sistema respiratório humano (p. 137-138). IV. Os conteúdos procedimentais (saber fazer) são o objetivo final do processo de aprendizagem e só serão aprendidos pelos alunos através da realização de ações que os conformam (p. 139). V. Envolve ações simples, desde abrir uma porta, até ações mais complexas, como, ler, escrever, deduzir, desenhar, traduzir, fazer cálculos estruturais, construir coisas (p. 138).
	
	B
	F – F – V – F – V
	
	C
	V – V – F – V – F
	
	D
	F – V – V – F – V
	
	E
	V – F – V – F – V
Questão 6/10 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino
Considere o seguinte extrato de texto:
“A Teoria das Múltiplas Inteligências (M.I.), de Howard Gardner, revolucionou o campo da psicologia cognitiva ao ultrapassar a noção comum de inteligência como ‘capacidade ou potencial geral que cada ser humano possui em maior ou menor extensão’ e ao questionar a suposição de que a inteligência ‘possa ser medida por instrumentos verbais padronizados como testes de respostas curtas realizados com papel e lápis’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://chasqueweb.ufrgs.br/~leticiastrehl/HowardGardner.pdf>. Acesso em 24 set. 2016. 
Tendo em vista a leitura do extrato de texto acima e os conteúdos abordados no livro-base Produção de materiais e sistemas de ensino sobre a teoria das inteligências múltiplas, relacione corretamente os itens a seguir às suas respectivas características: 
1. Inteligência linguística
2. Inteligência lógico-matemática
3. Inteligência espacial
4. Inteligência corporal-cinestésica
5. Inteligência musical 
(   ) Capacidade de produzir e apreciar ritmo, tom e timbre; apreciação das formas de expressividade musical.
(   ) Sensibilidade aos sons, estruturas, significados e funções das palavras e da linguagem.
(   ) Capacidade de controlar os movimentos do próprio corpo e de manipular objetos habilmente.
(   ) Sensibilidade e capacidade de discernir padrões lógicos ou numéricos, capacidade de lidar com longas cadeias de raciocínio.
(  ) Capacidade de perceber com exatidão o mundo visuoespacial e de realizar transformações nas próprias percepções iniciais.
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	5 – 1 – 4 – 2 – 3
Você acertou!
A sequência correta é 5 – 1 – 4 – 2 – 3. Segundo o livro-base: 1. A inteligência linguística tem como componentes centrais: a sensibilidade aos sons, estruturas, significados e funções das palavras e da linguagem. 2. A inteligência lógico-matemática tem como componentes centrais: a sensibilidade e capacidade de discernir padrões lógicos ou numéricos, capacidade de lidar com longas cadeias de raciocínio. 3. A inteligência espacial tem como componentes centrais: a capacidade de perceber com exatidão o mundo visuoespacial e de realizar transformações nas próprias percepções iniciais .4. A inteligência corporal-cinestésica tem como componentes centrais: a capacidade de controlar os movimentos do próprio corpo e de manipular objetos habilmente 5. A inteligência musical tem como componentes centrais: a capacidade de produzir e apreciar ritmo, tom e timbre; apreciação das formas de expressividade musical (p. 79-80).
	
	B
	1 – 4 – 3 – 2 – 5
	
	C
	4 – 3 – 2 – 1 – 5
	
	D
	5 – 4 – 2 – 1 – 3
	
	E
	3 – 4 – 1 – 2 – 5
Questão 7/10 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino
Atente para o fragmento de texto a seguir:
“A sala-ambiente se configura como modelo de organização escolar diferenciado das salas de aula tradicionais, pois se direciona especificamente a uma disciplina, com ênfase na disposição dos materiais didáticos pedagógicos, com o intuito de oferecer uma maior interatividade entre os discentes, de modo que possam construir saberes vinculados à realidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.aedb.br/seget/arquivos/artigos14/42420484.pdf>. Acesso em: 10 set. 2016.
De acordo com o livro-base Produção de materiais e sistemas de ensino, sobre a sala-ambiente, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A sala-ambiente só deve ser utilizada na educação infantil, pois infantilizam o processo ensino-aprendizagem.
	
	B
	A sala-ambiente deve possuir um quadro-negro ao fundo, um professor na frente do quadro falando e, diante dele, vários alunos sentados, um atrás do outro.
	
	C
	A criação de um ambiente para a utilização de recursos didáticos depende da aquisição de materiais especiais, que não se encontram disponíveis nas escolas.
	
	D
	Nas salas-ambiente, o aluno encontra materiais e recursos didáticos, usufrui de ambientes voltados aos conteúdos trabalhados em cada disciplina e à melhoria do processo de ensino e aprendizagem.
Você acertou!
As salas-ambiente são espaços criados e definidos pelas disciplinas curriculares. Nelas, o aluno encontra materiais e recursos didáticos relacionados, usufrui de ambientes voltados aos conteúdos trabalhados em cada disciplina e à melhoria do processo de ensino e aprendizagem (p. 87).
	
	E
	A sala-ambiente não precisa ser pensada de acordo com as atividades pedagógicas que estão previstas para o ano letivo.
Questão 8/10 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino
Atente para o fragmento de texto a seguir:
“A busca por estratégias pedagógicas e recursos educacionais numa tentativa de manter o aluno atento, interessado e participativo na aula tem se mostrado uma das constantes inquietações dos professores. Dinamizar o processo educativo no ritmo do avanço tecnológico tem sido outro desafio para os professores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://goo.gl/JWOXGx>. Acesso em: 23 nov. 2016.
De acordo com olivro-base Produção de Materiais e Sistemas de Ensino, considerando que os recursos para trabalhar os conteúdos da aprendizagem devem estar presentes no dia a dia da escola, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os recursos didáticos devem ser democratizados, dinamizar o trabalho pedagógico, fazer com que o aluno desenvolva uma leitura crítica dos conteúdos da aprendizagem, ser parte integrante do processo de ensino e aprendizagem e apropriados por todos os agentes da educação.
Você acertou!
Os recursos didáticos devem ser democratizados, dinamizar o trabalho pedagógico, fazer com que o aluno desenvolva uma leitura crítica dos conteúdos da aprendizagem, ser parte integrante do processo de ensino e aprendizagem e apropriados por todos os agentes da educação (p. 146).
	
	B
	Os recursos didáticos devem ser divididos em três grupos: os caseiros, os tradicionais e os modernos. O professor deve dar preferência principalmente para os modernos, visto que é preciso acompanhar a rotina dos alunos.
	
	C
	Os recursos didáticos devem estar descritos no projeto político-pedagógico da instituição de ensino, de maneira a priorizar a leitura tradicional dos conteúdos, também devem ter espaço e tempo especiais para utilização.
	
	D
	Os recursos didáticos devem ser dominados prioritariamente pelo professor em sala de aula, visto que a preferência por um espaço democratizado impede a total participação dos alunos nos momentos de intervenção.
	
	E
	Os recursos didáticos devem ser utilizados principalmente nos momentos em que o professor está muito cansado para repassar os conteúdos atitudinais, priorizando o acesso dos melhores alunos aos recursos mais divertidos.
Questão 9/10 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino
Atente para a seguinte citação:
“Temos que saber que os recursos didáticos devem servir apenas como mediadores neste processo, como algo que aproxime professor, aluno, conhecimento, respeitando as suas devidas proporções e sendo utilizados em momentos específicos. Sempre aliados a uma boa formação do professor a sua concepção pedagógica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.dma.ufv.br/downloads/MAT%20103/2015-II/slides/Rec%20Didaticos%20-%20MAT%20103%20-%202015-II.pdf>. Acesso em: 22 set. 2016 
Tendo em vista a afirmação acima e os e os conteúdos abordados no livro-base Produção de Materiais e Sistemas de Ensino, sobre o uso de recursos didáticos independentes e dependentes, analise as afirmativas a seguir:
I. O ensino por fichas e o uso de livro didático são exemplos de recursos didáticos dependentes.
II. Recursos didáticos independentes são entendidos como aqueles que podem ser utilizados para trabalhar os três conjuntos de conteúdos da aprendizagem individualmente ou em conjunto.
III. Recursos didáticos dependentes são entendidos como aqueles que podem ser utilizados para trabalhar os conteúdos procedimentais, os que envolvem o saber fazer.
IV. Os recursos didáticos dependentes são os mais fáceis de encontrar nas escolas. Como exemplos, podemos citar a audioconferência e webquest.
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e IV, apenas.
	
	B
	II e IV, apenas.
	
	C
	II e III, apenas.
Você acertou!
As afirmativas II e III são verdadeiras. Entende-se por recursos didáticos dependentes aqueles que podem ser utilizados para trabalhar os conteúdos procedimentais, os que envolvem o “saber fazer” (p. 149). Entende-se por recursos didáticos independentes aqueles que podem ser utilizados para trabalhar os três conjuntos de conteúdos da aprendizagem, os atitudinais, os conceituais e os procedimentais, individualmente ou em conjunto (p. 146). A afirmativa I é falsa, pois são exemplos de recursos didáticos independentes (p. 147-148). A Afirmativa IV é falsa, pois os recursos didáticos independentes são os mais fáceis de encontrar nas escolas (p. 146-147).
	
	D
	I e IV, apenas
	
	E
	I e II, apenas.
Questão 10/10 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino
Leia o seguinte excerto:
“Para Gardner, o propósito da escola deveria ser o de desenvolver essas inteligências e ajudar as pessoas a atingirem seus objetivos de ocupação adequados ao seu espectro particular de inteligência. Gardner propõe uma escola centrada no indivíduo, voltada para um entendimento e desenvolvimento ótimos do perfil cognitivo do aluno”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/upload/chamadas/Inteligencias_Multiplas_1263223756.pdf>. Acesso em: 10 set. 2016.
Considerando a leitura do excerto acima os conteúdos do livro-base Produção de materiais e sistemas de ensino sobre inteligências múltiplas, analise as afirmativas a seguir:
I. Para Gardner (1983), a inteligência humana está relacionada com a capacidade do homem de resolver problemas e criar produtos em contextos ricos e naturais.
II. Gardner mostrou que nem todos podem desenvolver as inteligências múltiplas e que elas não atuam em conjunto.
III. Para desenvolver as inteligências múltiplas, o professor deve utilizar uma grande variedade de recursos educacionais em sala de aula.
IV. Nas décadas de 1970 e 1980, a inteligência da pessoa era medida por um valor chamado de quociente de inteligência (QI).
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e IV
	
	B
	II, III e IV
	
	C
	I, II e III
	
	D
	I, III e IV
Você acertou!
As afirmativas I, III e IV são verdadeiras. I - Pode-se dizer, com base em Gardner (1983), que a inteligência humana tem a ver com a capacidade do homem de resolver problemas e criar produtos em contextos ricos e naturais (p. 81). III - O professor deve utilizar uma grande variedade de recursos educacionais em sala de aula, de modo que possa atingir todos os alunos (p. 85). IV - Nas décadas de 70 e 80 do século XX, mediam a inteligência humana através de um valor chamado Quociente de Inteligência (QI) (p. 81). A afirmativa II é falsa, pois Gardner faz questão de demonstrar que as inteligências atuam em conjunto e que todos podem desenvolvê-las (p. 81).
	
	E
	I e II