Fundamentos da gestão educacional

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Na década de 30, o contexto educacional acadêmico encontrava-se imerso nos ideais progressistas de educação em contraposição à educação tradicional, a qual não mais favorecia os ideais de desenvolvimento do país naquele período, que se voltava para o avanço da industrialização. Tal cenário educacional constituiu-se em virtude da influência do movimento pedagógico da Escola Nova, especialmente, da corrente norte-americana, protagonizada por Dewey. Assinale a alternativa que se relaciona com essa afirmação.
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Em meio a essas transformações, vários educadores verificaram certa desorganização do aparelho escolar e preferiram a administração participativa, com base nas diretrizes do poder público.
 
Ressalta-se que a estrutura administrativa que se compõe a partir dessa orientação deixa explícita uma forma de organização baseada na hierarquia das funções. Nessa perspectiva de administração, os diretores assumem papel preponderante: são considerados a figura central.
Eram necessárias mudanças na administração escolar, em virtude de que, antes, o ensino era destinado a uma elite minoritária, no entanto, deveria estender-se para todos, ressaltando que não se trata apenas de escolas para todos, mas de que “todos aprendam”.
A relação entre a racionalidade administrativa e o processo educativo começa por questionar qual a contribuição dessa racionalidade para a diminuição das desigualdades sociais.
A administração tem sido vista como exercício da democracia, a fim de reproduzir determinadas relações sociais que são funcionais e necessárias à manutenção da sociedade civil sob o prisma do desenvolvimento econômico, ou seja, do capitalismo.
Resposta correta
Ressalta-se que a estrutura administrativa que se compõe a partir dessa orientação deixa explícita uma forma de organização baseada na hierarquia das funções. Nessa perspectiva de administração, os diretores assumem papel preponderante: são considerados a figura central.
 
A ação educativa tem por finalidade a humanização do homem por meio da identificação dos elementos culturais acumulados historicamente. À gestão dos processos educacionais cabe selecionar e identificar, entre esses elementos, os necessários e indispensáveis a serem trabalhados e, consequentemente, assimilados. Diante disso, como organizar o processo educativo para conseguir cumprir uma das funções sociais da educação?
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O sistema educacional deve preocupar-se com o conteúdo fundamental da escola, que é a leitura, a escrita, a matemática, as teorias básicas das ciências naturais e da história e geografia humanas.
Envolvido com o contexto e o cotidiano do aluno, o sistema educacional deve valorizar o saber espontâneo do aluno, antes de qualquer conhecimento científico.
O sistema educacional deve propiciar a todos que a ele tiverem acesso os instrumentos necessários à aquisição do saber sistematizado, pois é a apropriação desse saber, da ciência, o que justifica sua existência humana.
A descoberta das formas adequadas a esse trabalho e a organização dos meios, dos conteúdos, do espaço, do tempo e dos procedimentos são de responsabilidade do currículo escolar, que deve estar contido no projeto pedagógico elaborado com base na realidade.
 
Devido à grande transformação do mercado e à era da globalização, o sistema educacional precisa acompanhar essa evolução de modo que se ajuste ao desenvolvimento tecnológico do país, sendo essa uma das funções sociais essenciais.
 
As políticas públicas educacionais são formuladas tendo como base principal a Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Considerando esse aspecto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, documento que regula e organiza o funcionamento do sistema educacional brasileiro, foi construída procurando atender a uma atribuição constitucional da União referente ao campo educacional.
PORQUE
II - A Constituição Federal de 1988, como lei maior do Brasil, procura regular todos os direitos sociais que os cidadãos brasileiros possuem, incluindo o direito à educação. Para atender essa finalidade, prevê em seu texto que seja criada uma lei de diretrizes e bases da educação.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
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A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.
 
A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
A asserção I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa da asserção I.
 
Paulo Freire perseguiu em sua obra o reconhecimento de que a educação é um ato político, destacando que a política não é algo que está longe das salas de aula ou dos sujeitos envolvidos nos processos educacionais. Analise as afirmativas a seguir:
I – É preciso evitar que crianças e jovens sejam vítimas de processos educativos alienantes e preconceituosos, por meio dos quais sofram violência.
II – Uma atuação política possibilita a superação de práticas ingênuas e individualistas, que tanto precarizam o acesso dos menos favorecidos à educação.
III – A educação precisa ser política para que os jovens sejam preparados para a manutenção da ordem e do progresso.
IV – A ação política é, acima de tudo, um ato responsável que possibilita aos menos favorecidos o acesso ao universo cultural como teatro e cinemas.
Assinale a alternativa cujas afirmativas destacam a razão para a indissociação entre educação e política, descrita por Paulo Freire.
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I e III.
II e IV.
III e IV.
I, II, III e IV.
I e II.
 
 
Uma importante política pública educacional existente hoje é o Plano Nacional de Educação (PNE), pois é uma política que visa a propor ações estratégicas de longo prazo para a área educacional. Analise as afirmativas que versam sobre o PNE: 2014-2024 e marque a alternativa correta.
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O PNE é decenal, sendo uma exigência constitucional, trazendo metas, estratégias e origem de recursos em seu texto.
 
O PNE deve ser escrito e revisto a cada ano letivo, acompanhando as mudanças na sociedade que repercutem na educação.
O PNE é uma disposição transitória da Lei de Diretrizes e Bases da Educação e, por essa razão, tem caráter facultativo aos sistemas de ensino que compõem o sistema educacional brasileiro.
O PNE, escrito pela primeira vez em 2014, foi elaborado por uma junta de pesquisadores da área da educação, sem interação com a sociedade.
O PNE tem sido alvo de críticas por não constar em seu texto a previsão de fontes de recursos para que se invista na educação no país.
 
"O processo de formulação de política pública é aquele através do qual os governos traduzem seus propósitos em programas e ações, que produzirão resultados ou as mudanças desejadas no mundo real." (SOUZA, 2003, p. 13)
A partir da citação, pode-se afirmar que uma política pública educacional:
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será formulada pelo governo para que se mantenham as atuais condições do sistema educacional brasileiro.
irá produzir resultados voltados para a área da educação, sendo para isso constituídos programas ou ações a serem adotados pelas escolas do sistema educacional brasileiro.
 
é aquela que surge a partir dos movimentos sociais organizados, não dependendo da ação do governo para sua implementação.
produz mudanças somente no mundo das ideias, uma vez que não atua na realidade concreta das escolas e demais instituições de ensino.
se diferencia das demais políticas públicas pelo fato de não enfatizar metas ou resultados a serem atingidos nessa área específica.
 
“As políticas educacionais oficiais também não entram nas unidades escolares da mesma maneira. Há múltiplos entendimentos a respeito delas. Há diferentes acomodações ou formas de resistências para cumpri-las. Quando elas se materializam no cotidiano escolar, essa materialização é impar” (SANFELICE, 2006, p.23).
A partir da citação e de seus estudos a respeito da ação dos dirigentes educacionaise sua relação com o desenvolvimento das políticas públicas educacionais no interior da escola, pode-se afirmar que:
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existe uma relação direta na forma como o gestor escolar se sente em relação à política educacional e a transmite (ou não) a sua equipe de trabalho e a todos da comunidade escolar.
 
as políticas públicas educacionais terão que ser cumpridas de qualquer maneira, dessa forma, a forma como o gestor se porta em relação a ela não tem importância para os membros da escola.
como existem múltiplas interpretações e níveis de aceitação diferentes para as políticas educacionais, os gestores devem abster de emitir pareceres e opiniões a respeito das mesmas.
quando um gestor escolar procura se importar e focar demais uma política pública e seu cumprimento, abre precedentes para que esta seja rejeitada e desprezada pela comunidade escolar.
as comunidades escolares de cada sistema de ensino costumam receber as políticas públicas educacionais de forma homogênea e padronizada pelos seus gestores e suas capacitações.
 
A regulamentação do Conselho Escolar ocorre a partir de três leis específicas: a Constituição Federal de 1988 (CF/88), a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 (LDB/96) e o Plano Nacional de Educação de 2014 (PNE/2014). Analise as características de cada um desses componentes e associe as colunas, de forma a estabelecer a correta relação entre elas.
I. CF/88.
II. LDB/96.
III. PNE/ 2014.
(  ) Propõe que as escolas públicas constituam conselhos escolares ou equivalentes, para que a comunidade local e escolar possa participar da gestão democrática.
(  ) Transfere aos sistemas de ensino existentes a responsabilidade por criar as normas que garantirão a gestão democrática das escolas públicas.
(  ) Estabelece como um dos princípios da área da educação que exista uma gestão democrática do ensino público.
(  ) Conta com uma meta específica para monitoramento da gestão democrática das escolas públicas, com suas estratégias que envolvem o Conselho Escolar.
(  ) Além de reforçar o direito público a educação de qualidade, promove a participação de todos na gestão dos órgãos públicos.
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II, II, I, III, I.
 
I, I, III, II, II.
III, III, II, I, II.
I, II, I, II, III.
II, III, I, I, II.
 
Quais as cinco funções dos conselhos?
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Funções administrativa, normativa/regulamentar, organizadora, controladora e decisória/deliberativa.
Funções organizativa, consultiva, normativa/regulamentar, fiscalizadora/controladora e decisiva.
Funções administrativa/burocrática, normativa/regulamentar, fiscalizadora/controladora e decisória/deliberativa.
 
Funções administrativa/burocrática, consultiva, fiscalizadora/controladora e decisória.
Funções administrativa/burocrática, consultiva, normativa/regulamentar, fiscalizadora/controladora e decisória/deliberativa.
Resposta correta
Funções administrativa/burocrática, consultiva, normativa/regulamentar, fiscalizadora/controladora e decisória/deliberativa.
 
Qual a importância da relação entre conselhos e políticas públicas?
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Garantir o bom uso dos recursos públicos.
Manter o controle social.
Garantir os direitos e fortalecer a democracia.
 
Evitar os roubos dos recursos públicos.
Garantir os direitos apenas.
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